被忽略的天赋【转载】
面对一个健康成长的孩子和现实的环境，偶俚经常处在一个矛盾的世界中，不仅希望孩子安静上进、学习优秀，出类拔萃；而且希望他们诚实听话、灵活聪明，生活中应付各种情况，顺应环境；鱼和熊掌不可兼得。普世价值观中，孩子应该有语言、音乐等天赋，说谎、调皮不是好孩子应该有的品质。偶俚的要求并不过分；你有没有被孩子的小谎整晕过呢？撒谎和嬉闹的孩子不是也很是聪明吗？同样是生命力和创造力的展现，关键时刻还体现出重要的生存能力。
通过书本知识学会解决问题是基础的方面；社会因素或者家庭客观环境，往往导致一个孩子独自面对一些突发情况，翻书是来不及的，要求他们有良好的掌控环境、完善的精神世界。电影小品中别人家的孩子，所表现出来的灵活应对各种家庭社会情况，让偶俚赞叹不已；看到了自己孩子的差距。有没有发现？，别人家孩子所体现的那种灵活机智，使用的方式却是撒谎、嬉闹...通过自己的力量更好的生存。这也是孩子的天赋，只是被偶俚忽略了...
A 撒谎 孩子一般从四岁左右慢慢学会撒谎，撒谎需要更多的认知资源。开始的时候他的小谎会一下子被你戳穿；随着认知的丰富，他的熟练应付，你可能要花费一点时间，才能整明白。a. 孩子很清楚有这样一个事实；b。他要压制、改变这个真相；c. 他要准确评估你的反应（察言观色），必要时熟练地根据原故事的情节做改编以应付你的质疑（圆谎）；d. 道德层面，一定程度上有悖社会规范。
这里有个双重标准。诚实是前提，你习惯从道德层面要求孩子不要撒谎。但是对于手无寸铁的单独在家的孩子而言，只有谎言是他自我保护的认知工具之一，有助于他们躲避可能闯入安全范围的人。在这种情况下你是不是也经常鼓励孩子撒谎？比如说：小孩子一个人在家，有陌生人来敲门。你一定是希望孩子会撒谎，告诉这个陌生人，自己没有钥匙，不能开门。
撒谎是为达到个人某种目的而有意识的自我控制、情节设计、过程调节、情绪及行为控制。说谎的过程是一个功能完善的大脑、肢体反应。如果不是聪明伶俐，是很难成功奏效的。关键是你要有足够的智力，掌控孩子的行为，并左右他能什么谎能撒，什么谎不能撒，这样才是打造你需要的那个孩子。
B嬉闹 一个独自在家的孩子，饥饿、孤独，不知道父母什么时候回来。他把杂志上的培根和面包剪了下来，大口吃了起来。还有一个孩子，模仿电视上动物们的样子，把家里的小仙人球咬了一口...孩子们的生活，充满了灵感，下一秒发生什么并不在偶俚的想像、控制之中。不要说他在那里玩着，你在这里刷屏。
嬉闹比撒谎要来得早一些。倾向于自娱自乐，还能给别人带来娱乐、幽默的情境。一个还在襁褓中的孩子，会反过来逗你或者自己就玩得不亦乐乎。一个上了幼儿园的孩子，经常会召集一群小伙伴，来，偶俚做个游戏，你做什么，他做什么，安排得井井有条。古代二十四孝“莱子娱亲”中莱子还学着孩子的模样，逗双亲开心。
嬉闹、愉悦和积极的情绪体验有关，起到预防心理，行为和身体状况的作用。有过一个实验，积极情绪能够迅速消除消极情绪引起的一系列如心跳加速、血压升高等反应。通过嬉闹，心血管从消极情绪中恢复，一直安静地在旁边自我玩耍的孩子，忽然自主地调节自己的情绪，在新的情景中表现出更加灵活的想法和行动，积极情绪被激起，解决问题的百宝箱也就被打开了，以防止孩子的忧郁与自闭。需要你做的是控制嬉闹的程度，随时注意孩子的安全。
C 慈悲 人之初，性本善。曾有一个孩子，和弟弟放学后一起回家，父母神情凝重。父亲告诉两人，家境困难，弟弟将被送到舅舅家，这样能暂时省下一笔生活开支。和弟弟告别时，感受到了弟弟的沮丧。他拿出了魔方。要知道，此前他可是不甘心把这个魔方给弟弟的。这个孩子认识到了离别的现实，力所能及地帮助弟弟减轻忧虑和伤感——这是一种慈悲的行为。
慈悲是不带偏见地看见苦难，可能的情况下为自己或他人解除苦难的渴望。慈悲既温柔又刚健。人们感到慈悲时，大脑中的运动规划区域已经开始为行动做准备了。不断地体验慈悲，一个人的神经结构和功能会产生持久的改变。
为孩子创造无数个小小的慈悲的瞬间，直面困境，不断的化解，苦难不会堆积。用慈悲撑出一个有笑容、有希望有尊严的小世界。这些瞬间使得孩子们的精神健康不至于随着现实的坍塌而消失。
一颗慈悲心，也避免小动物们受到虐待；零花钱的捐献，书本的义卖，公益活动对你们来说只是花了点时间，对家庭经济也不会产生大的影响，但对孩子的影响有可能是终生的。慈悲是孩子的一种天赋，需要你不断的去激发，培养，无数个孩子的慈悲心，是个体安宁、社会和谐的组成部分。
D慷慨 人们往往在盈余时才能想到给予，稀缺时苦心积虑的想着索取和获得。都知道“吃亏是福”，有多少人愿意主动吃点亏呢？既然不愿意吃亏，那就占点小便宜吧，结果一次次的重演吃大亏的悲剧。
有个孩子..养了两只金丝雀生了5个宝宝。他本以为5只小鸟能卖15元，没想到，新生的小金丝雀都是母的。母雀不会唱歌，所以一共只能卖5元。这让满心期待的孩子感到万分失望。失望之余，他却用这5元买了一只小猫送给病怏怏的邻居孩子。这就是慷慨。
慷慨，利他，不求任何回报的付出。尤其是那些在日常生活中看似很小的事情，为他人的生活添彩，是一个让偶俚的精神资源时时焕然一新的交流方式。这是因为当不能给予偶俚能给予的东西时，内心会感到疼痛，有爱却无人接受；有天赋却无处施展。乍一看，慷慨可能更像消耗而不是资源，但它巩固了你心里已经拥有的盈满的感觉，特别是精神方面的，同时也将你与他人的情感联系在一起。慷慨的瞬间逐渐扩大了那个可以被称为偶俚的圈子。当空间扩大，精神“氧气”自然流入，使得孩子的精神世界不至于淹没在现实萎靡不振和麻木不仁之中。这里你得引导孩子学会分享，改变自私自利的习惯。
孩子在展示撒谎、嬉闹、慈悲和慷慨这些天赋时，你会逐渐发现他的心理韧性，偶然遇到较大的打击时，心理健康能够快速且有效地起防御作用，帮助自己从精神打击中迅速走出来；也可能从一开始就预防了他们掉进精神挣扎的泥潭。心理韧性能培养人的福祉，当偶俚内化了福祉的体验时，就会建立起内在的力量，从而使偶俚更有心理韧性，形成良性循环。
应对各种极端的环境，成功处置危机，确保安全，食物和财富是不可或缺的，不要忘记精神粮食（状态）的必要性。获得精神支撑，使偶俚走出饥饿、贫穷、绝望、抑郁、狂躁等困境，培养、发现，引导、控制孩子的天性，让他们获得更成熟的心智和更娴熟的环境掌控能力。一个孩子健康的成长，考验的是生存的综合指数。
