[港城杂谈]违反师德将一票否决，胆儿再大的研究生导师恐不敢搞“潜规则”了

（▲师正为范）

研究生导师违反师德将一票否决

《意见》指出，要落实导师是研究生培养第一责任人的要求，坚持社会主义办学方向，坚持教书和育人相统一，坚持言传和身教相统一，坚持潜心问道和关注社会相统一，坚持学术自由和学术规范相统一，以德立身、以德立学、以德施教。遵循研究生教育规律，创新研究生指导方式，潜心研究生培养，全过程育人、全方位育人，做研究生成长成才的指导者和引路人。

据教育部网站消息，教育部近日印发《关于全面落实研究生导师立德树人职责的意见》。《意见》（以下简称《意见》）提出，对于未能履行立德树人职责的研究生导师，研究生培养单位视情况采取约谈、限招、停招、取消导师资格等处理措施；对有违反师德行为的，实行一票否决，并依法依规给予相应处理。

《意见》指出，要落实导师是研究生培养第一责任人的要求，坚持社会主义办学方向，坚持教书和育人相统一，坚持言传和身教相统一，坚持潜心问道和关注社会相统一，坚持学术自由和学术规范相统一，以德立身、以德立学、以德施教。遵循研究生教育规律，创新研究生指导方式，潜心研究生培养，全过程育人、全方位育人，做研究生成长成才的指导者和引路人。

此系应时之需、应时之举。“育人”比“教书”更重要，因为教育的最终目的是在造“人”。唯教师将道布传道，贯穿每一个教育环节，才能最大限度地实现全程、全方位育人。这个《意见》是对本月初中共中央、国务院印发的《关于全面深化新时代教师队伍建设改革的意见》的延伸和补充。两个意见中，都对师德师风建设作出总体部署，要求“着力提升思想政治素质，全面加强师德师风建设”，注重加强对教师师德师风等的监察监督，着力解决师德失范、学术不端等问题。

新时期的教师，要想拥有新姿态，新气象，新的道德风貌，就应该在以德立身、以德立学、以德施教、以德育德方面作为表率、竭力而为。《道德经》云，“行不言之教”。教育不是教出来的，而是影响和熏陶出来的，所谓“润物细无声”，说的就是这个理儿。教师的言行举止、一颦一笑，就是学生最好的教材。教师是人类灵魂的工程师，尤其是作为思想认识、学术研究、人生价值的研究生导师，其身是否正范，对已是成年人的研究生来说，影响更直接、更有效。这就要求导师必须将崇德向善、敬畏美德，融入人生和事业发展的全过程，对这些即将踏上工作岗位的学子起到阳光而正向的模范带头作用。

广大研究生导师理应对自身提出严格甚至是苛刻的要求，需要更加提升自己的道德观、人生观、学术观，将高风亮节、学正为范的学术品格融入、净化到自己的工作教学的每一个环节，每一堂课，每一次学术活动，自觉摒弃享乐主义、物质主义和“精致的利己主义倾向”，主动摆脱沽名钓誉等不良倾向，让自己成为高尚的人、纯粹的人和摆脱低级趣味的人，拥有高尚的精神情操、优雅的价值倾向、独立不凡的人格，更拥有知者不惑、勇者不惧、仁者不忧的君子情怀，给教育注入厚德载物的可持续发展动力，影响更多学子成为建设伟大复兴中国梦的顶天栋梁。

基于此，对研究生导师在违反师德上实行一票否决，并推行师德考核负面清单制度，便是强化制度保障的得力举措，也是两大《意见》中的亮点之一。如果把教师在师生关系中所应受到的行为限制，均以清单形式予以廓清，就能让教师明白自己的言行的边界究竟在哪里，从而起到自我警示作用。比如有的导师以通过毕业考试要挟大搞“潜规则”，比如有的老师将研究生当长工唤来使去，等等负面新闻，就必然会受到是否“违反师德”的考问。

当然，好的制度只有不断强化其执行力才能彰显其刚性和良性。对研究生导师违反师德施行一票否决，需要配给更为细致的操作执行办法，需要在教师行为的具体监管中强化社会监督的无缝对接，让监督无死角，让监督更有力。如果没有有力监督作坚实保障，再好的制度最后也会是乏力和无效的。这样，好制度就徒具观赏性，这不但不利于提高教师道德素养水平，反而还会有损我国公共教育管理的公信力。