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新学期伊始,孩子们第一次尝试在新环境中待一天,哭闹是他们表达不满和不安情绪的主要方式,而家长更是充满了担忧和焦虑,被无数的问题困扰和牵绊:“他哭了吗?哭了多久呢?哭累了会不会吃点东西呢?有没有人抱抱他,安慰他呢?”这些都是比较典型的分离焦虑症。在所有的杭州双语幼儿园中,每年开学初,这个问题都会困扰着新生的家长们。 dr#g[}l'H 分离焦虑是孩子从家庭环境迈入到一所新的集体环境中要面临的第一个挑战。它是非常正常和普遍的一种心理状态,绝大多数孩子都会经历。环境的变化,与父母的分离,情感得不到依托,无法得到百分百的关注都是造成孩子哭闹,从而产生不安全感的原因,很多学校都会发现这种现象。 H g(%gT %;$zR} 作为知名的杭州双语幼儿园,惠立幼儿园在入学前会以表格的形式,收集了每个孩子的相关信息,从个性脾气、自理能力到兴趣爱好等多方面地了解孩子的基本情况。所有相关的资料要求以班级为单位进行沟通和分享,帮助中外教、助教和生活老师全面地获取所有老师讯息。比如在教室里摆放各个家庭的全家福,或者根据孩子们的兴趣爱好放上他们喜爱的玩具,通过这些信息,我们能够在孩子们正式进入惠立幼儿园这样的杭州双语幼儿园以前就做足准备。 sDA&U9; .\ K0+b; 作为杭州双语幼儿园的出色代表,惠立幼儿园老师们针对不同年段的孩子,采取的方式也是不尽相同的: s{\USD6 面对杭州双语幼儿园托班的入园问题,惠立幼儿园的老师结合孩子的个性和适应情况,向家长建议采取半天或者全天的入园模式,来帮助孩子消除焦虑感,更快地适应新环境。个别小小班孩子如厕时有特殊的惯用词汇,中教就会模拟发音,引导外教熟悉和辨认;小班老师多以趣味的游戏和活动吸引孩子的兴趣,在轻松和和愉悦的氛围中提升孩子入园的幸福指数;中班老师更多地去引导孩子发现幼儿园和教室的变化,在新玩具和新材料的游戏过程中激发他们入园去探索的兴趣。 [}Vne;V 4jMCE&< |