IE,xiV
2021江苏各地一模（期初调研）： 81`-xVd
马上就要来了， >/GVlXA'
比如南通苏州2月22日， cR _ 8 5
连云港2月23日， A[^fG_l4
南京盐城无锡2月24日进行。 !@5B:n*
那么该如何认识高三一模的价值和意义， ~Sh8. ++}
是2021届教师家长考生必须探讨的一件事。 *GD?d2.6j
在高考的征程中，有许多重要的、关键性的节点， fm Fh.m.+N
一模就是其中之一。 v,
9M AZ,
站在这样的节点上，探讨或研究价值和意义，花一点时间，是应该的，也是值得的。 {4\(HrGNk
r;SA 1n#
L-vy,[9)[*
高考是全省统一进行考试，而在高考之前，江苏各市会根据情况进行3次左右的模考，一般不会全省范围内统一进行考试，而是各市自行联合考试。
'f] \@&Np
按照往年的情况，南京和盐城、苏锡常镇（苏州、无锡、常州、镇江）是常见的组合，剩余的7市可能会分两组，或者是直接7市联考。 qauk,t
从时间来看，苏锡常镇一模在三月份，因为苏锡常镇还有个零模，其实也是三次模考。其他城市的一模一般在1月（因为八省联考推迟到2月份），二模在3月底，三模在5月初。 D&$%JT'3
坊间流传着一句名言“一模是金，二模是银，三模不如铁”，到底有没有道理呢？以语文为例，根据研究语文高考、一模、二模、三模的心得，一模是一个很全面、重视知识点的考试，我研究题目感觉到，各个市区县的出题老师会根据高考考纲尽可能多地包含考点，并且尽量往高考卷靠拢，所以一模的试卷是很有价值的，对高考有一定的导向性，同时它的考查点全面而扎实，对衡量一个学生知识点掌握得好不好可以起到作用。 O\8_;Gc;
QF
Vy2 q
一模、二模试题难度和高考有关系吗？ {e,S}:$g4
{ |a=
其实，一模和二模考试的难度跟高考没有必然的联系，没有一模等于高考，二模等于高考这一说。而至于一模二模，其实就那么回事，都是老师竭力对高考精神的一种展示罢了，到底能展示到多少，这个得看出题老师，还是有偶然性的，所以社会上还会说高考有“小大年”，就是对试卷难度会出现浮动的一种总结。更何况现在一二模大家这么重视，区县都是严阵以待，尽力展现最好水平，所以它们之间的差异更不好评价了，学生认真备战，精心分析就好。各区考试都结束后，有时间的同学可以把其他区的一模、二模试卷的部分试题拎出来做做。 X)x$h{ OE
Wu?4 oF
2021届考生如何看待高三一模的价值和意义，绝不简单是一个分数和成绩的问题，因为，这是由一模的性质所决定的。关于高三一模的价值和意义，主要体现在以下几个方面： 6Xbo:#
6o!+E@V
b
首先，一模是一场诊断性的考试。 O6 bB CF;
F ^z&s]^~
诊断是一个医学用词，可以借助传统中医的望、闻、问、切四种方法，判断一个病人的病因以及可以采取的医疗措施。通过一模，可以诊断学生在备考过程中存在的主要问题。通常，就有以下几个方面进行诊断： p%ek)tT
N"@aisi)
一是学生学习的精神状态，主要是看：学生是否全力以赴的问题，学生是否聚精会神的问题，学生是否顽强拼搏的问题等等； CB\E@u,
@LqLtr@A
二是学生学习的时间分配，主要是：学习实践的有效利用问题，薄弱学科的时间投入问题，学科中薄弱环节的时间给予问题等等； Ar,B7-F!
"'~55bG
三是学生卷面的答题分析，主要是看：各个题型的失分情况，基础题，中档题、能力题的失分情况，一道题目的失分是由于知识的不熟练、审题的不仔细、思路的不合理、运算的不过关、表达的不规范等等。 ?u/RQ 1
hv2@}< r?
通过以上几个方面的诊断，我们可以摆脱分数的干扰，使得我们的精力更加侧重于分析与诊断，为下一阶段的复习方向以及备考策略提供了非常重要的、关键性的素材和信息。 >Ta|#]{
-ich N/U]s
其次，一模是一场自我PK大的考试。 (w `9*1NO
C WHTDao
在人生的许多次竞争中，重要的对手，不是别人，而是自己。尽管，高考是选拔性考试，优胜劣汰在所难免，市场经济的竞争法则同样适用，但是别人的学业状况我们是无法掌控，我们唯一能够掌控的则是我们自己。如果我们连自己都无法掌控的话，那么，我们怎么又能在高考中立于不败之地呢？所以，从某种角度上讲，高考最大的拦路虎，不是别人，而是自己。谁超越自己，谁就赢得了高考。 DavpjwSn
r <
sx On
在一模考试中，自我PK主要体现在以下几个方面： M |6 l
)w=ehjV^m
PK1，学科的分值是相对于前一次开始变化如何，分数的变化体现前一阶段学科的学业状况，尤其值得关注的是前一次考试暴露出的主要问题，在这一次的考试中解决没有？这一次考试中又暴露出哪些问题，这些问题是何种原因引起的或造成的。另外，需要值得关注的是学科的名次较前一次考试的变化。如果分数诊断是一个绝对的变化的话，那么名次诊断则是一个相对变化。 73
ix4C
3%p^>D \
PK2，学科的总分相对于前一次末考试的变化情况。尤其是可清楚地了解自己在所在的区域中的排名。一般也就能够看出总分的变化情况，以及名次上升\下降的幅度大小。尤其要分析对总分产生重要影响的是哪些学科？这些学科存在或暴露的主要问题是什么？原因又是如何？ ?%d]iTZE
h`;w/+/Zr
PK3，无论是单科分值，还是总科总分，离自己理想的分值，理想的名次，是超过了还是落后了？这里涉及到了一个学科的学习目标问题，同时，还涉及到今后一阶段的时间分配问题，这是一个大问题，应该引起我们的高度关注。 GB&< +5t2
OLg=kF[[
一个人的能力无论是显现的能力，还是潜在的能力，均是一个区间，重要的是怎样将我们的能力充分的发挥出来，这个其中的奥妙即为心态。心态好，有时候能将能力发挥出120℅，即超常发挥；反之，即为考试失常，这回令人痛心和遗憾的。 j&(aoGl@
<XDYnWz
再次，一模是一场经验积累的重要考试。 4'_PLOgnX
:/A3l=}iV
经验，属于实践性知识，它是不可被告知的，只有通过亲身的实践，才能不断地被感知，逐渐内化为或形成自己的基本做法。正如，一句耳熟能详的教育名言：我听到的，我会忘记；我看到的，我会记住；我实践的，我能理解。 x(ue
|UG
< #k(g\/R
尽管学生久经考验，但对大型考试，尤其是对于命运起着决定影响的高考而言，还是显得有时惊慌失措。一模，即为第一次模拟，通过模拟找到感觉，期待在高考中碰到的困难能够找到应对的措施。 s8Bbe t
vu Vcv
所以，无论怎样的一次考试，经验的累计，都显得非常重要，也只有这样，我们才能在类似于高考这样的大型考试中淡定从容。这样的经验，通常包括以下几点： tUaDwIu#
{d|e @`" T
第一，考试流程的熟悉问题。一般来说，考试的基本流程主要是这几点：进场前20分钟，主要是调整心态：考前5分钟，只能填写相应的姓名和准考证号码；开考15分钟，迟到考生不能进入考场；离结束终了还有15分钟（英语考试前30分钟增加1次）监考教师提醒考生选择题答 案的填涂；考试结束30分钟。每一个流程的注意事项，均显得非常重要。 5R"iF+p4
X mJu{RbS
第二，开始时间的分配问题。在平时的训练中，老师一般都会介绍，每一类题大致需要多时间，这个我们在考试时中需要亲身实践，形成自己的一个时间分配做法，同时无论如何至少要预留10分钟时间，进行复查。说到底，考试，就是和时间赛跑。在保证解题正确率的基础上，还要提高解题速度。所以，考生在考试过程中，需要确立一个时间成本的概念。比如，数学，考试时间120分钟，满分150分单位分钟得分在1.25分左右。 2M1}` H\
2Sz?r d,0f
第三，考试心态的调整问题。开始有两大 法宝，一是实力，二是心态。心态直接关系到现有的和潜在的实力的发挥问题。在实力不可能有多大改变的情况下，心态的调节就显得非常重要。而心态的调节，完全是一个个体问题，别人或课本上说得再多，也需要转化为一种自身的行为。在考试之前，事先预设一些方案，比如试卷容易怎么办？试卷难了怎么办？遇到突发事件怎么办？等等，如果将一些问题，事先有一个预案，那么，一旦出现这些问题时，就会按照原定的方案执行，这样，就不至于手忙脚乱，乱了方寸。 ;Hk{bz(
iK%%
最后，一模是一场明确方向的考试。 R9xhO!
kLtm_
无论是诊断也好，还是自我PK也好。还是积累经验也好，总有一点非常重要的，即是下一阶段我该怎么办？我的重点是什么？我的备考方向有无调整，等等。所以，一模考试的价值，就在于认真梳理和总结一模的得和失、经验和教训，但重点是失在何处？教训是什么？问题又在哪里？下一个阶段我该如何采取措施？根据一模的情况制定切实可行的、合理的计划，只有如此才能高效的利用接下来的几个月，赢在高考。 __O@w.
g
67;O(3
来源：苏州中小学考试
