近日，中央电视台13套《新闻直播间》用时3分31秒专题报道了我市港区小学的滑轮运动。
这是港区小学深入贯彻落实党和国家教育方针，落实立德树人根本任务，树立“健康第一”教育理念，践行“双减”政策，推动学校体育教学改革与发展，促进少年儿童健康成长的有效见证。
以课程改革为统领
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重构体育课程
港区小学以“让每一个孩子成为更好的自己”为办学理念，提出“健康生活 幸福成长”的课程理念，把“体育健康”作为学校一把手工程，将促进青少年提高身体素养和养成健康生活方式作为学校体育教育的重要内容，从体质、技能、精神三个层面设计，构建基础、特长、探究三类体育课程体系。
基础课程体系根据国家体质健康标准和体育与健康课程标准，注重学生增强体能、掌握体育技能的基础发展，重在普及；特长课程体系以体育社团、学校代表队为载体，对有体育特长的学生实施个性化培养；探究课程体系以课后延时服务中增加的体育课时和各类赛事活动为载体，培养学生对某一项体育项目的爱好及一项体育专项技能。
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突出“五育并举”
港区小学以项目式学习为载体，打破学科壁垒，打通学科内在联系，通过“体育课+”的方式搭建缤纷体育活动体系，丰富“五育并举”实践平台，例如学校举行“红色百年”主题运动会，开展设计宣传海报、手绘体育画卷等活动，组织“小红帽”志愿服务活动参与裁判、主持、报道、服务等工作，构建“以体育德、以体启智、以体促美、以体强心”的育人新格局。
以课堂改革为突破
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创新校本教研
港区小学体育组依托“123”教研样态进行教研活动：“1”是指立足精准问题，开展小学体育教研；“2”是指理论实践结合，开展小学体育教研；“3”是指促进全员（学生、教师、学校）提升，开展小学体育教研。
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探索教学模式
面对传统体育课的困境，港区小学体育组积极探索游戏化教学方式，根据“适性、适量、适时、适境”的原则，开发设计热身游戏、技能性游戏、巩固性游戏等，最大限度地激发学生的学习兴趣。同时深入推进“健康知识+基本运动技能+专项运动技能”学校体育教学模式，让每位学生掌握1-2项运动技能，以此不断提高课堂教学质量。
03
建立多元评价
港区小学建立课内外相结合、各学段相衔接的学校体育考核评价机制，对学生出勤、运动技能、体质健康等方面进行全面评价，将学生参加体育活动、体质健康状况及运动技能等级纳入学业水平考试和学生综合素质评价体系，发挥体育考试的导向作用。同时，开展“港小体育之星”“健体达人等”评选活动，树立榜样，激励更多学生产生运动兴趣，养成运动习惯。
以策略机制为支点
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大课间体育活动项目化
港区小学大课间活动内容丰富，以“集中活动——分块活动——集体活动”的形式推动，素质练习、篮球、足球、抽陀螺、竹竿舞、跳皮筋、打沙包、跳长绳、跳短绳等丰富多彩体育项目，让孩子们的大课间充满欢乐，也练出了强健身体，玩出了缤纷童年！
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社团体育活动丰富化
港区小学与少年宫联合开展丰富多彩的体育类社团活动，涉及排球、篮球、乒乓球、足球、轮滑、田径等十多个体育项目，同时学校大力举办班级、学校体育排球、足球联赛，做到月月有主题活动、季季有体育赛事、年年有体育节日，让孩子的身体素质和身体技术得到最充分的开发和锻炼，同时也为更高年级梯队输送更多优秀的体育人才。
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课外体育活动作业化
在港区小学，每个学生都有一张专属于自己的“每日一练”，这是体育教师根据学生的年龄特点、实际身体素质等进行的“个性化”体育作业，里面设置了跳绳、跳远、跑步等与体质健康达标检测相对应的运动项目，学生们每天在家锻炼，记录下每一次成绩，班主任配合进行对学生的每日练习进行检查反馈，做到“一日一挑战”“一周一评比””一月一展示”，大大激发了学生课外的练习内驱力，有效地为学生的体质健康发展保驾护航。
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延时服务体育活动科学化
港区小学课后服务安排科学合理，按照“1+1+X”课程设置要求排课，即1个小时课后作业管理时间，1次体育锻炼活动，X节多彩体育拓展活动，不断丰富学生课后服务生活，提高身体素质，做到劳逸结合。
“双减”缔造阳光校园 ，体育促进全面发展。下一步，港区小学将进一步把体育作为落实立德树人根本任务的基础性工程抓实抓细，让更多的学生在体育锻炼中享受乐趣，增强体质，健全人格，健康成长。
来源:张家港教育
