快期末考了，8岁的福州男孩小冯提了个问题，不少家长、老师都答不准。
这个问题是：小学二年级下册的语文课本有篇文章《羿射九日》，前一段刚提到“江河里的水被蒸干了”，下一段又提到“他蹚过九十九条大河，来到东海边”，羿是怎么蹚的？
小学课本有错？8岁男孩提出疑问后朋友圈炸了
《羿射九日》课文节选
这个问题，被妈妈何女士晒到朋友圈，求高手解答。
小学课本有错？8岁男孩提出疑问后朋友圈炸了
没想到，朋友圈一下子炸开了锅，她很快收到一堆答 案。
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何女士朋友圈截图
何女士辗转联系了小学课本的出版单位——人民教育出版社，编辑说，全国已有不少地方反映该问题，他也没法肯定对错，但会请专家判断，明年9月，教材可能会有更合理、更严谨的修订。
小学生一提问，家长老师都答不准
何女士说，近日，儿子学这篇课文时，在课堂上提出这个问题，老师说“问得好”，但答 案是什么，老师没回答。小冯回家后，问了妈妈，妈妈也答不上来，才在朋友圈求教。
当时，不少老师、家长为小冯点赞，他们说，很多小学生学过《羿射九日》，但很少有人发现其中的问题，更没人敢问为什么。
1。 首先，我国地大物博，这九十九条河可能是泛指神州大地上的河，而蒸干的只是其中一部分河。
2。 第二种解释是：这是一个神话故事，作者要描述神力时，会集中精力、不遗余力地描写，比如，他想描述太阳晒得地上很干，他就会写“江河里的水被蒸干了”；他想描述羿很神奇，就会写“羿翻过九十九座大山，蹚过了九十九条大河……”每一次描写都很注意凸显神力。因此，出现了前后矛盾。
3。 第三个解释，神话故事都是口耳相传的，老百姓把对弈的热爱都融入在故事中，说“他蹚过了九十九条大河”，是为了凸显他的神力。在口耳相传时，不如用文字直接记载时的规范与严谨，因此，出现了这个问题。
他指出，这是一处显而易见的矛盾，在阅读时，家长应引导孩子，着重去感受神话的奇迹，特别是创世纪神话中带有一种远古先民的智慧，重点关注这种神奇的智慧、描述上古时代生活的智慧，不要过于纠结文章前后的逻辑问题。
