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[港城杂谈]回答开放性题目，关键在于提高孩子的综合素养

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离线疯疯癫癫12
列兵
 

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只看楼主 倒序阅读 楼主  发表于: 2021-04-20
距离高考的日子屈指可数了，多少个夜晚，将要参加高考的莘莘学子们埋头苦读,夜不能寐;多少个日子,考生家长们深受煎熬,静静陪伴，家家户户都沉浸在忙碌而又紧张的气氛中。高考考什么，试题导向是他们首要关注的问题。
不久前，教育部考试中心明确表示：2021年高考题要增加题目的开放性，减少死记硬背，杜绝机械刷题，这意味着今年的高考试题会比较新颖，题目灵活，难度增加。
这一消息向我们传递了重要信息：增加题目的开放性，减少死记硬背。这些关键词，传递的不仅仅是高考信息，而且指出教学需要教什么，更提出未来社会需要的是创新型人才。
增加题目的开放性，意味着直来直去的问题变少，甚至没有了，所有科目的题目，注重情景导入。开放性意味着题目没有标准daan，允许学生发表不同的看法，鼓励创造性思维。这不仅是考察学生知识能力的问题，同时还要考验学生的眼界和思路是否开阔，格局是否大。这样选拔出的人才，才能称得上是创新型人才。
一、开放性题目没有标准daan
前一段时间，沈阳市的四年级学生基本素养试卷中加入了开放性试题，用几个图形为基础，画一幅画。
看了这道题，我们不难看出，开放性题目考察的是学生的创造力和想象力。
二、开放性题目重视想象力的培养
我们经常会看到这样的考题：请发挥合理的想象，围绕内容写一段话。很多孩子看到这样的题目，要么蒙了，要么按照平时的套路写作。为什么会出现这样的现象？其实这并不奇怪。每个孩子从一出生想象力就特别丰富，但是随着年龄的一步步增长，想象能力却越来越弱，为什么？这并不奇怪。当孩子在幼儿园时，你在纸上写个“1”，问孩子这像什么，孩子的回答会百花八门、不计其数，当孩子在小学一二年级时，你在纸上写个“1”，问孩子这像什么，孩子的回答会有几个不一样的，当孩子上六七年级时，你在纸上写个“1”，问孩子这像什么，孩子的回答整齐划一。这也并不奇怪。归根结底，问题在孩子接受的教育身上。
走进一线课堂，只要老师提出问题，孩子们便会七嘴八舌，最后老师会说出一个统一的daan，所有人都要记住这个daan，为什么？为了考试得高分，标准daan就是这样回答的，久而久之，孩子就不再回答问题了，由课堂上抢着回答问题到最后寥寥无几，孩子不再叫着嚷着抢着回答了，因为老师最后会给一个标准daan。扼杀孩子想象力的不仅有老师，还有家长。回到家里写作业，孩子作业本上的daan稍微和老师讲的不一样，家长就会说：“这个不对，你书上写的是这样的。”孩子只能乖乖改成和老师一样的daan。天长日久，孩子不再想象，不会想象。以上这些充分说明，孩子天生是有想象力的。我们要重视想象力的培养。
三、开放性题目归根结底是三大思维能力的培养
我曾经看到这样一道试题：课文《山谷中的谜底》告诉我们：“有时弯曲不是屈服和毁灭，而是为了生存和更好地发展。”对此观点，你是赞同，还是有异议，请表明自己的观点。
这道开放性题目考察的是思维能力的发展，归根结底是要注重辩证思维能力、发散思维能力和逆向思维能力这三大思维能力的培养。
我们作为家长，平时应该如何提高孩子的这些能力，不要让孩子上了高三时，手忙脚乱呢？
众所周知，越小的孩子想象力、创造力越丰富，我们要抓住黄金时间培养孩子的这些能力，光靠学校是绝对不可能的。
大咖素质训练营致力于孩子们素质的提升和综合素养的提高，每天都会给孩子设置开放性题目。
1、训练开放性题目，改变孩子的思维，从历史素养与思维开始积累
训练营里经常有这样的抢答题：你知道马邑城在现在的什么地方吗？这个地方的地理位置如何？匈奴单于为什么会相信王恢的话来出兵攻打马邑城？
一见到这样的问题，孩子可能不知道怎样回答，这时我们可以大问题变小问题，小问题变选择题，孩子一开始回答可能不是很通顺，但只要给予肯定，孩子就会进步，因为孩子要经过大脑的思考才能说出想法，这不同于学校的教育。
问题到这还没有结束：如果你是匈奴单于，你会相信王恢的话吗？为什么？请你作为AB角色进行辩论
A、不会，王恢又不是我们这里的人，万一是汉朝的内应怎么办？
B、会，因为这么大的一笔财富，怎么可能不要呢？
孩子通过自己的分析，明白任何事物都像硬币的正反面，逐步建立起辩证思维能力。这样的问题，我们每天的历史课程都有，当我们把这样的思维训练变成家常便饭，日积月累，孩子的思维还会是固定的吗？
2、训练开放性题目，发展孩子的思维，从看图说话训练入手
每周都有的看图说话：
请小朋友们拿起画笔画一幅图画，然后看着自己画的图画讲一个故事。
请将你画的画和第二题的图1结合起来讲一个故事
要让两幅毫不相干的图画，发生联系，这是不是需要脑洞大开，天马行空呢？
3、训练开放性题目，锻炼孩子的思维，从创新数学训练着手
创新数学：比如其中一节课，利用麦斯金塔学具搭青蛙，看看有多少种摆法？一开始孩子任意瞎摆，慢慢找到方法后就会摆出不同的样子，但是会出现重复拼搭的情况，这个时候，家长可以引导：有没有一种方法能让我们尽可能少的重复或者遗漏拼搭呢？逐步引导学会有序思考。每一次拼都需要大脑想好图形，再通过学具反映出来，这样手脑并重，促进了思维的发展。
孩子的想象力需要趁早培养，更需要我们家长的恰当引导，不要让想象之花很早就枯萎，这样孩子的未来就越有希望。
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