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^W|;bq 前几天,我去楼下邻居家借鸡蛋。
Us<lWEX;k 刚进门,紧张的气息扑面而来。
&*}S 0 “你写不写,已经九点了,你还不写!”
?!ig/ufZ “就一个作文,你拖到现在?”
[
kknY+n1 “到底怎么回事!你听不见吗?”
d$ /o\G 邻居大姐与老公双剑合璧,试图让
孩子执行指令。
+q(D]:@,[ 可儿子,不为所动。
K:0RP?L 拿到了几个鸡蛋后,我就走了。
d0,I] " 第二天,又在小区碰到邻居大姐。
T
&1sfS, 据说当晚快11点了,孩子也没写几个字。
"T'!cy 她老公急得自己动手帮孩子写好了作文,可孩子连照着抄都拖。
S70ERRk 她老公给惹急了,把孩子给打了一顿,拦也拦不住。
j8b:+io “这孩子这么磨蹭,真让人
头痛。”
Jg:'gF]jt 她问:“整天跟催命似的,孩子一点也没变,该怎么办?”
l40$}!!< 说起这届家长的痛点,
[O3R(`<e5 孩子磨蹭绝对能上榜单之首。
6m]L{ buP 不少家长表示,自从当了妈,生活就像开了2
倍速,孩子,是0.25倍速。
GZ%RfKyQ 每天从起床到睡觉,都要不断地催,急死了。
z)0F k 难道是孩子天生性格有问题,
*e R$ 到底为什么会有
拖延这回事啊——
2+'&||h 一起来看看拖延的真相,
p ,!`8c6 和相应的应对策略吧。
Qj~0vx! Q'N<jX[ 01 9f
"*Oj W$&Q.Z 6\`,blkX 1VeCAx[e 大脑发育受限导致磨蹭 Oj2[(7mO/ s}.nh>Q 针对孩子学习上的磨蹭,育儿专家田宏杰曾表示: Mo/xEB/O “其实孩子上小学碰到问题是必然的, (]JJ?aAF 因为整个小学阶段孩子的大脑神经的额叶没有发展好。” ;J:YNup 额叶是掌管什么的? er_aol e 神经的控制功能,和语言的调整功能,都在额叶。 OCd[P1Y] 额叶没发展好,孩子就没办法专心, cb+!H>+ 就容易兴奋和走神, 9/{g%40B^ 写作业时,就显得磨蹭。 @1pdyKK 所以,尊重孩子的大脑发育特点,不苛责,很重要。 <:p&P 请记得,大人眼里孩子是“磨蹭”、“胡闹”, J]%P
fWV 其实孩子正在长大脑。 P_;oSN|> 譬如,小孩儿蹲在那里绑鞋带,好奇地研究,
tnsYY 他花点时间会知道,还有什么方式可以把鞋带绑得更好, nL$tXm-x 这是他的乐趣与探索。 )gR&Ms4 假设大人不断催促,孩子就会失去探索乐趣, BBX4^;t 连同专注力、控制力都会被破坏掉。 >TE&myZ?* 这样的小孩,读小学以后爱跑神、效率低,也就不意外了。 {|fA{ Q_R 9H<:\-:
1Dbe0u 所以请多些耐心,多鼓励和引导孩子专注过程和效率,比如多说: LRs{nN.N “哇,你做事真专心!” h(Z7a%_
“你拼拼图真认真!” `yhL11]~
“这次你用了10分钟,比上次快呢(提醒:3岁以后可给孩子配闹钟、沙漏玩具等时间工具了~)”
慢慢地,你就会看到孩子的进步。 'K`)q6m P
_ SJK }E=mZZ) 02 ,Ubnz 1)%o:Xy o Djzb#M'm %l,Xt"nS# 有些气质类型更容易磨蹭 w-KtxG( D -jew &B 心理学认为,每个孩子生来气质类型不同。 (z[cf|he 有些气质类型的孩子,的确更容易磨蹭。 BdceINI 拿身边认识的两个孩子为例。 mHP1.Z` 一个属于打小就比较难养、规律性差的小孩。 ?;$g, 2n 哄睡难,吃饭难,性子散漫,缺乏时间概念, 0YS*=J"7z 读书、写作业少不了爸妈催催催。 b`2~ 还有一个小孩倒是好养, YpWu\oP 是我们常说的那种慢热小孩, (GeJBw,Q 他做什么事都不紧不慢, c/s'&gG33z 只是从一件事切换到另外一件事需要的时间, e'jR<ln| 总比别的孩子更长一些。 b~|B(lL6Xm 他的父母,也常为了他做事磨磨蹭蹭头疼。 aRV<y8{9 如果你家娃碰巧是上述两种气质类型中的一种, -*WD.|k 那么首先平复心态,咱得接受现实。 2XE4w# [j 孩子他不是故意这样的。 6@d( <Z \nLO., 如果希望孩子生活、读书表现能更好一点,
Y3thW@mD05 父母的引导很重要。
N\p3*#M 譬如,父母陪孩子坚持规律的作息。
\+,jM6l}- 起码每天几点吃饭、几点去散步、几点读睡前故事、几点睡觉,
zIL.R#|D= 都有一定的计划性和仪式感。
{3;4=R3 尤其注意,哪怕放假了,
6V8"[0U 也不要一下子就放任孩子,打乱作息。
71~V* 可以稍微晚起一小时左右,
f; 22viE 但该吃饭、游戏、读书和到点关灯睡觉的步骤,不要轻易更改。
Mfgd;FsX# 坚持给孩子输入有规律的生活节奏,
DCNuvrZ 孩子会更有时间观念,更能适应学校生活。
m?csake.Me .{Xi&[jw 03 sU`#d Z/0M9 Q% Awj`6GeJ Un<~P@T% 性别差异,导致磨蹭 m$4 Gm(Up N>/U%01a 很多父母会发现,男孩普遍比女孩更“没耳朵”。 FGZOn5U6' 做什么事情,都要催上很多遍,才可能动弹一下。 E$G8- 其实,这种“磨蹭”跟性别有关。 !:>y.^O 心理学研究表明, !,\]> c 女孩对声音敏感,男孩对动作敏感。 1*a2s2G
' 所以,家有女孩,如果行为磨蹭,你可以用声音温柔提醒。比如: H1X6f7` “宝贝,再过10分钟,我们就去洗漱了哦!” 5%Q!R% 剩余5分钟时,再提醒一次。 |h3YL! 剩余1分钟,再提醒。 y.>r>o"0 最后一次提醒的时候,走到女孩身边,带她去卫生间就好。 g><sZqj8tt ur'A ;B 但是,对男孩,只是声音提醒是不够的。
;%U`P8b! 你最好要有动作,再配上声音。
/q> ""> 比如:温柔地走到男孩面前,摸摸他的脑袋,抚摸他的背,
G~_dSa@g G 挠挠他的小肚子,或者抱抱他,
Z6Mh`:7 并且要确保和他有眼神接触,
v/kYyz 因为男孩对
触觉和视觉信息更敏感。
\dP2xou= 然后再告诉孩子:再过15分钟,我们就要洗漱了哦。
!rXyw`6N 为什么给男孩的时间比给女孩的长呢?
}NUP[% 因为男孩大脑
胼胝体体积小,连接比女孩少,
L0|u^J 同一时间段只能做一件事,但投入度也会更高,
3A+d8fwi 需要更长的启动时间,去切换到另一件事上。
M]&9Kg3 Di&tm1R1 04 \Wo,^qR |ey6Czm L.8-nTg"y vX{]_ 父母要求太严,导致磨蹭 s^6S {XJ <@?bYp ON$u581 y 如果说,上面几种磨蹭,是孩子能力问题,
K
<0ItNv 那么接下来这几种磨蹭,则跟情绪有关。
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Timothy Pychl博士的一项研究发现,
^@N@gB 家里要求比较严格的孩子,容易拖延。
(j'[t 拖延是孩子的一种被动攻击,
K(_nfE{ 用来反抗别人对自己的控制。
L:S[QwQu8 正如文章开头那个邻居大姐,
{RzlmDStV 她是对孩子要求比较高的家长。
6VA@ ;g0$ 我问她,儿子上初一了,你们还盯着他吗?
b&!X#3(KT 她说,孩子从小磨蹭,我们要一直盯着他,哪怕上初中了,也要盯着。
kY*D s; 她不知道问题的因果关系。
l<gg5 Zea 从小被盯着,才会越来越磨蹭。
Y+D#Dv | 写作业写慢了,催;
{6n B83BB 遇到不会的,停下来思考,催......
k:c)|2 孩子很被动,只能用磨蹭来反抗。
U?kJXM2 只有这样,他才能感觉自己是有那么一点
主动权的。
N~a?0x 哪怕这个反抗的行为,得到的总是打骂,
j/9'L^] 但起码我反抗了,虽然我不爽,你们更不爽。
N[AX29 时间久了,磨蹭就成为习惯。
我跟邻居大姐说: l{;vD=D “试着对孩子的要求降低点。多看到他做得好的地方,多鼓励和信任他。” 8&3G|m1-2 “假如他做不到呢?”大姐反问。 _xbVAI4 刚开始,他肯定做不到, n\d-^ml 让他去承担自己做不到的自然后果就好。 wc ^z9y 这不代表父母撒手不管。 1(m89C[ 我们可以去帮孩子分析利弊。 *t~(_j 孩子不求助时,不干预。 ?gTY!;$P 平时多陪孩子做他喜欢的事。 %=GnGgu 让他知道,自己在家里是有主动权的。 -qs9a}iL 这样一来,孩子就不至于用“磨蹭”表达反叛。 :imp~~L; c(@)V.o2 7VR+EV 05 GU_R6Wt+ +4)Kc9S# N5g!,3 7^ER?@:W 怕犯错,导致磨蹭 .i&]VGv $oh}!Smt 一朋友的孩子,15岁,很喜欢画画, "_9Dau$ 他的作品,是能达到让人惊艳的程度。 @o_-UsUX 有一次,我叫他帮我画个简笔画, ]/U)<{6 以为很快就能完成的, x;kW }U 没想到,两个小时过去了,他画了擦,画了再擦。 pwm]2}+ 我走过去,说: GUMO;rZs “我要求很简单的,你刚才画得就很好看了,不用擦掉。” 65g\WB+/ 他小心翼翼地看着我说: b,s T[!X[ “你在这边,我有点心不在焉,不知道怎么画。” z0c_&@uj* 我走开,再回去,他还是没画出来, f 1]1ZOb 不是磨蹭不想画,而是害怕, `,xKK+~YG- 担心自己画出来的东西让人不满意,所以迟迟完成不了。 >R
:Bkf- 长期处于被否定的环境里, +}%4]O; 哪怕否定他的人不在身边, /S]<MS 但否定的声音早已定格在他的大脑里了。 aj1Zi3h 做事时,他很容易担心结果。 :] :q=1;c 生怕自己一旦做得不好,就会验证了“我很失败” 。 ^f@EDG8 甚至不惜用回避和拖延,来逃避糟糕感受。 ,%Dn}mWu 父母是孩子最好的催眠大师, hMDy;oQ 孩子会在我们的暗示里,变成我们暗示的那种人。 2jA-y!(e 既然暗示的力量这么大,为什么不利用暗示来积极养育呢? @q|I$'K]x 多说: |E|d"_Ma “我知道你能做到。”
d':c “你可以的。” z`'{l{ “我相信你。” zU]95I “你真的是很有耐心啊” }O8$?7j( ...... YX-G>.Pc 记住,拿放大镜去看孩子的优点, >8EIm 拿缩小镜去看孩子的缺点, rIy,gZr.U 让孩子在暗示里,成为有力量的人。 hbn2(e;FZ \= i>}Sg dZ_Hj X7 06 w;)@2} ]x?`&f8i .h{`e>d NKh 8'=S 目标太大,导致磨蹭 06L/i, gLU #\d] U#-89.x 有个家长苦恼女儿老是磨蹭。
o AvX( 她说:“明明我给她定了计划,但是她不去执行,总是拖着。”
>=$( ,8" 我问:“定了什么样的计划?”
=lA*?'kd 家长答:“
英语成绩差,一直在70分徘徊,
U }xRvNz 我就想给她制定计划,让她下回考90分以上。”
@=:( b"Sg “具体呢?”
GXf"a3 “具体就是,每天要好好学英语。可是她不做啊。”
!@5B:n* 这肯定很难做到啊,
~Sh8. ++} 做不到就只能拖着,
*GD?d2.6j 因为这个计划太大了,
fmFh.m.+N 很抽象,没有可以入手的地方。
v,
9M AZ, 换个计划,
RP!X5 每天花10分钟读课本,
Q/L:0ovR 背10个
单词,
u m,Zt 其实就会容易很多。
F~4oPB K< 而且执行时会有成就感,毕竟是能做到的。
r65/O5F 请记得,家长下的任务目标太大了,
!5&%
P b 孩子是不知道怎么样下手的,
u6;SgPw 只会让孩子觉得自己不行,
P6@(nGgK< 只能拖延。
WF`y j%0 定目标,一定要靠谱,不要一下子就要孩子“上天”。
r,a V11{ 遵循一个原则:“大处着眼,小处着手”。
6_rS!X g"^<LX- 07 xV}-[W5sr' oF8#gn_ 天下功夫,唯快不攻。 ``DS?pUY 可育儿,越快越不行。 ?o?~Df& 其实,拖延的孩子内心并不想拖延, %,1bh 甚至会因为拖延而恐惧和焦虑, 9F@ Q 重要的是给予孩子自尊和自信力。 \$W>@w0 请相信孩子目前还在发展中, n}}$-xl 很多问题在时间的长河里都会得到解决; CB:G4VqOT 看到孩子做不到某事时,不要急着替代, xmsw'\ 允许孩子承担属于他的“自然后果”; 8 Zhx& 把催促换成积极支持,相信孩子可以做到; 9+_SG/@ 如果孩子长期拖延,则意味你该调整和孩子的亲子关系了, } U\n:@:2B 因为孩子可能不是拖延某件事,孩子是在对抗你。 ;(5b5PA <S<@V?h
E:!?A@Fy '+JU(x{CCl { LZ` _1D
c/%i,N\5 1岁的孩子独自绑不了鞋带; wgp{P>oBX 3岁可能需要半小时; R$sG*=a!8j 6岁估计需要几分钟; ^1nQDd* 而12岁,也许不用半分钟。 .Xqe]cax% 能力不同,每个阶段能达到的速度不同。 [AA'Ko 静待花开,不逼不催,是最好的良药。 #Fm, mO$v