}Z"<KF 前几天,我去楼下邻居家借鸡蛋。
Ust>%~< 刚进门,紧张的气息扑面而来。
:43K)O" “你写不写,已经九点了,你还不写!”
Gb\}e}TB[ “就一个作文,你拖到现在?”
)9==6p “到底怎么回事!你听不见吗?”
Q lql(* 邻居大姐与老公双剑合璧,试图让
孩子执行指令。
{ 6*h';~ 可儿子,不为所动。
S-g`rTx 拿到了几个鸡蛋后,我就走了。
DM"`If%3j 第二天,又在小区碰到邻居大姐。
Fod2KS;g 据说当晚快11点了,孩子也没写几个字。
L9&Z?$6J_p 她老公急得自己动手帮孩子写好了作文,可孩子连照着抄都拖。
]Ocf %( 她老公给惹急了,把孩子给打了一顿,拦也拦不住。
5YJLR; “这孩子这么磨蹭,真让人
头痛。”
<5G*#0gw 她问:“整天跟催命似的,孩子一点也没变,该怎么办?”
^!!@O91T 说起这届家长的痛点,
@zW'!Ol 孩子磨蹭绝对能上榜单之首。
-7>vh|3 不少家长表示,自从当了妈,生活就像开了2
倍速,孩子,是0.25倍速。
n"$D/XJO 每天从起床到睡觉,都要不断地催,急死了。
1P@&xcvS\ 难道是孩子天生性格有问题,
,@8>=rT 到底为什么会有
拖延这回事啊——
=#SKN\4 一起来看看拖延的真相,
f?[IwA` 和相应的应对策略吧。
U5%EQc-"P JuKj 01 e%o6s+" PKty'}KF BB>3Kj:| -(@dMY 大脑发育受限导致磨蹭 VWaI!bK K'7i$bl% 针对孩子学习上的磨蹭,育儿专家田宏杰曾表示: &K|<7Efx “其实孩子上小学碰到问题是必然的, 3L/>=I{5
因为整个小学阶段孩子的大脑神经的额叶没有发展好。” mS6L6)] S 额叶是掌管什么的? 8 }nA8 J 神经的控制功能,和语言的调整功能,都在额叶。 w*OZ1| 额叶没发展好,孩子就没办法专心, P.=&:ay7? 就容易兴奋和走神, 3;@t{rIin 写作业时,就显得磨蹭。 Hi|' 所以,尊重孩子的大脑发育特点,不苛责,很重要。 26&^n
Uy 请记得,大人眼里孩子是“磨蹭”、“胡闹”, esWgYAc3{ 其实孩子正在长大脑。 +kmPQdO;*/ 譬如,小孩儿蹲在那里绑鞋带,好奇地研究, FX4](oM 他花点时间会知道,还有什么方式可以把鞋带绑得更好, 32:q' 这是他的乐趣与探索。 +(QGlRd 假设大人不断催促,孩子就会失去探索乐趣, A{Jv`K
连同专注力、控制力都会被破坏掉。 bw ' yX 这样的小孩,读小学以后爱跑神、效率低,也就不意外了。 A7 E*w lmgMR|v
iO(9#rV 所以请多些耐心,多鼓励和引导孩子专注过程和效率,比如多说: _\1wLcFj “哇,你做事真专心!” 7JQ5OC3
“你拼拼图真认真!” JIQS'r
“这次你用了10分钟,比上次快呢(提醒:3岁以后可给孩子配闹钟、沙漏玩具等时间工具了~)”
慢慢地,你就会看到孩子的进步。 LEKN%2 ;N6L`| P] ouLjyq 02 s'J8E+&5 =AUR]&_B |r$Vb$z <{JHFU`^ 有些气质类型更容易磨蹭 -6aGcPq J#!:Z8b 心理学认为,每个孩子生来气质类型不同。 ym{?vY
h 有些气质类型的孩子,的确更容易磨蹭。 fYl$$. 拿身边认识的两个孩子为例。
9Ld3 一个属于打小就比较难养、规律性差的小孩。 W:ih#YW_F 哄睡难,吃饭难,性子散漫,缺乏时间概念, &Dgho 读书、写作业少不了爸妈催催催。 It!PP1$
还有一个小孩倒是好养, "n=`{~F 是我们常说的那种慢热小孩, j"7 z 他做什么事都不紧不慢, Da0E) 只是从一件事切换到另外一件事需要的时间, ZOi8)Y~ 总比别的孩子更长一些。 ]+{Cy\*kR 他的父母,也常为了他做事磨磨蹭蹭头疼。 Ul)2A 如果你家娃碰巧是上述两种气质类型中的一种, H_3S#. 那么首先平复心态,咱得接受现实。 oOnk,U 孩子他不是故意这样的。 1BmevEa) h1:uTrtA 如果希望孩子生活、读书表现能更好一点,
n'U*8ID 父母的引导很重要。
H*?U@>UU 譬如,父母陪孩子坚持规律的作息。
AM#VRRTU 起码每天几点吃饭、几点去散步、几点读睡前故事、几点睡觉,
HBXp#$dPc 都有一定的计划性和仪式感。
dyC: Mko= 尤其注意,哪怕放假了,
1}}.e^Tsfr 也不要一下子就放任孩子,打乱作息。
%
Lhpj[C 可以稍微晚起一小时左右,
Y, )'0O 但该吃饭、游戏、读书和到点关灯睡觉的步骤,不要轻易更改。
}[SWt3qV1 坚持给孩子输入有规律的生活节奏,
1.4]T, ` 孩子会更有时间观念,更能适应学校生活。
mpIRe@#Z k^:$ETW2
D 03 V#'sH *}$T:kTH &>ii2% 4 <}L`d(E@f 性别差异,导致磨蹭 (>%Ddj6_> s0~a5Ti3 很多父母会发现,男孩普遍比女孩更“没耳朵”。 LsS/Sk 做什么事情,都要催上很多遍,才可能动弹一下。 k*\WzBTd 其实,这种“磨蹭”跟性别有关。 kVCSFF* 心理学研究表明, x@;XyQq 女孩对声音敏感,男孩对动作敏感。 uI}S9 所以,家有女孩,如果行为磨蹭,你可以用声音温柔提醒。比如: FAz shR “宝贝,再过10分钟,我们就去洗漱了哦!” z;xp1t@ 剩余5分钟时,再提醒一次。 O&!+ni 剩余1分钟,再提醒。 DyD#4J)E 最后一次提醒的时候,走到女孩身边,带她去卫生间就好。 6Y>MW 4q O$V
6QJ 但是,对男孩,只是声音提醒是不够的。
QS4sSua 你最好要有动作,再配上声音。
W7c(]
tg. 比如:温柔地走到男孩面前,摸摸他的脑袋,抚摸他的背,
s=!
y% 挠挠他的小肚子,或者抱抱他,
n{6XtIoYq 并且要确保和他有眼神接触,
HpC|dtro 因为男孩对
触觉和视觉信息更敏感。
s*>s;S?{| 然后再告诉孩子:再过15分钟,我们就要洗漱了哦。
U"v(9m@
为什么给男孩的时间比给女孩的长呢?
*RD9gIze 因为男孩大脑
胼胝体体积小,连接比女孩少,
$pyM<:*L&< 同一时间段只能做一件事,但投入度也会更高,
@kenv3[Lc 需要更长的启动时间,去切换到另一件事上。
- /]ro8V$ /QZnN?k 04 H 0aDWFWS xa[<k>r3 ]8NNxaE3 ( U}x2,`PI 父母要求太严,导致磨蹭 |CexP^;!U Ia=wf"JS) 5wmH3g#0 如果说,上面几种磨蹭,是孩子能力问题,
hWfJh0I 那么接下来这几种磨蹭,则跟情绪有关。
Z2_eTC
u Timothy Pychl博士的一项研究发现,
YR@@:n'TP 家里要求比较严格的孩子,容易拖延。
Q.*qU,4); 拖延是孩子的一种被动攻击,
u-=S_e 用来反抗别人对自己的控制。
eu@-v"=w 正如文章开头那个邻居大姐,
G|Yw
a= 她是对孩子要求比较高的家长。
%M2.h;9]*\ 我问她,儿子上初一了,你们还盯着他吗?
d+[yW7%J 她说,孩子从小磨蹭,我们要一直盯着他,哪怕上初中了,也要盯着。
mnzamp 她不知道问题的因果关系。
$]<C C ` 从小被盯着,才会越来越磨蹭。
Cg
|_) _w 写作业写慢了,催;
VLQDktj& 遇到不会的,停下来思考,催......
+y! dU{L^ 孩子很被动,只能用磨蹭来反抗。
WZ"NG| 只有这样,他才能感觉自己是有那么一点
主动权的。
j7K9T 哪怕这个反抗的行为,得到的总是打骂,
gYn1-/Z>I 但起码我反抗了,虽然我不爽,你们更不爽。
fIu5d6;' 时间久了,磨蹭就成为习惯。
我跟邻居大姐说: rRRiqmq “试着对孩子的要求降低点。多看到他做得好的地方,多鼓励和信任他。” DN2K4%cM%' “假如他做不到呢?”大姐反问。 <N}UwB& 刚开始,他肯定做不到, r :{2}nE 让他去承担自己做不到的自然后果就好。 AU)"L_
i} 这不代表父母撒手不管。 2Vxr 我们可以去帮孩子分析利弊。 (\{9W 孩子不求助时,不干预。 N)K};yMf 平时多陪孩子做他喜欢的事。 B$1e AwT9 让他知道,自己在家里是有主动权的。 <*3{Twa1T 这样一来,孩子就不至于用“磨蹭”表达反叛。
o3 P`y:& D}XyT/8G3 8p,q9Ey 05 R]VY
PNns mk2T /J]Yj, ,A[40SZA 怕犯错,导致磨蹭 #oSQWC=T 1mm/Ssw:C 一朋友的孩子,15岁,很喜欢画画, G"T)+!6t 他的作品,是能达到让人惊艳的程度。 QZ$94XLI 有一次,我叫他帮我画个简笔画, .h~M&d! 以为很快就能完成的, "
;_bB"q* 没想到,两个小时过去了,他画了擦,画了再擦。 ,%w_E[2 我走过去,说: P%z\^\p"5 “我要求很简单的,你刚才画得就很好看了,不用擦掉。” 1&\_|2 他小心翼翼地看着我说: OkGg4X|9 “你在这边,我有点心不在焉,不知道怎么画。” <W2}^q7F^ 我走开,再回去,他还是没画出来, MC D]n 不是磨蹭不想画,而是害怕, iA3d[%tBb 担心自己画出来的东西让人不满意,所以迟迟完成不了。 &PI}o 长期处于被否定的环境里, {a.{x+!5I- 哪怕否定他的人不在身边, $Q{)AN;m 但否定的声音早已定格在他的大脑里了。 ~
'
81 做事时,他很容易担心结果。 LY'_U0y4 生怕自己一旦做得不好,就会验证了“我很失败” 。 j#S>8:
G 甚至不惜用回避和拖延,来逃避糟糕感受。 OD-CU8X9 父母是孩子最好的催眠大师, c9/w-u~j 孩子会在我们的暗示里,变成我们暗示的那种人。 a,b;H(em 既然暗示的力量这么大,为什么不利用暗示来积极养育呢? ^n!{ vHz
多说: 7h?PVobe “我知道你能做到。” $qYtN`b, “你可以的。” Tw/kD)u{ “我相信你。” :WIbjI= “你真的是很有耐心啊” c[}h( jkP ...... Y5&Jgn.l 记住,拿放大镜去看孩子的优点, JR|yg=E 拿缩小镜去看孩子的缺点, {9vvj 让孩子在暗示里,成为有力量的人。 oUIa/}}w5 I&l 1b> :{pvA;f 06 aR6?+`6< *[*LtyCQt4 PwU}<Hrl] 5V!L~# 目标太大,导致磨蹭 r483"k(7 Z#BwJHh y:WRpCZoa 有个家长苦恼女儿老是磨蹭。
%H75u6 她说:“明明我给她定了计划,但是她不去执行,总是拖着。”
=K I4 我问:“定了什么样的计划?”
4-^|e 家长答:“
英语成绩差,一直在70分徘徊,
}00mJ]H( 我就想给她制定计划,让她下回考90分以上。”
k!H;(B"s- “具体呢?”
$)\%i = “具体就是,每天要好好学英语。可是她不做啊。”
_6Wz1.]n 这肯定很难做到啊,
fQi7e5 做不到就只能拖着,
zhY VMQ 因为这个计划太大了,
M` Jj! 很抽象,没有可以入手的地方。
K++pH~o 换个计划,
[wG?&l$.KB 每天花10分钟读课本,
WCA`34( 背10个
单词,
-%*>z'|{ 其实就会容易很多。
%_;q<@9) 而且执行时会有成就感,毕竟是能做到的。
`e .;P 请记得,家长下的任务目标太大了,
*M\Qt_[ 孩子是不知道怎么样下手的,
lBqu}88q0 只会让孩子觉得自己不行,
;X<#y2` 只能拖延。
H_sLviYLu 定目标,一定要靠谱,不要一下子就要孩子“上天”。
2hdi)C,7Y 遵循一个原则:“大处着眼,小处着手”。
mVfg+d( 3P 3x^NI 07 B;XFPQ#b XeX0\L')R 天下功夫,唯快不攻。
(C*G)Aj7 可育儿,越快越不行。 fIN8::Cs[ 其实,拖延的孩子内心并不想拖延, BoYWx^VHx^ 甚至会因为拖延而恐惧和焦虑, ?vPw I 重要的是给予孩子自尊和自信力。 V|zzj[c 请相信孩子目前还在发展中, ny%-u&1k 很多问题在时间的长河里都会得到解决; +Gqh 看到孩子做不到某事时,不要急着替代, $'btfo4H 允许孩子承担属于他的“自然后果”; `~vqu69MF9 把催促换成积极支持,相信孩子可以做到; "2;$?*hO# 如果孩子长期拖延,则意味你该调整和孩子的亲子关系了, Un@B D}@\ 因为孩子可能不是拖延某件事,孩子是在对抗你。 rQg7r>%Q %Ez%pT0TQ#
yS p]+ e.hHpjWi?Z Zy,U'Dv
hV#+joT8i 1岁的孩子独自绑不了鞋带; 6[,*2a8 3岁可能需要半小时; #~*fZ|sq+3 6岁估计需要几分钟; m663%b(5> 而12岁,也许不用半分钟。 uy)iB'st& 能力不同,每个阶段能达到的速度不同。 I~y[8 静待花开,不逼不催,是最好的良药。 {LYA?w^GT