同学们,你们读过数学课外书吗? .R{P%r
可是回答并不令人满意。有的一本也说不上,偶尔有同学能够说上几本。从中可以看出: ,]-A~ ^|
我们对小学数学课外阅读是十分忽视。 }4"T#
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可以这样说:我们欠孩子真正的数学阅读 ! Hsz).u
这不是他们自己的责任,责任在老师和家长没有给他们这样的机会。 )NS&1$
这几年,通过师生的数学阅读与筛选,形成了一套低中高年级小学数学课外阅读推荐书目,也形成了一些基本的做法。给想要学好数学的孩子家长,做一个参考。
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为什么学数学也需要阅读? yS(tF`H[
关于读数学课外书的好处,在这里总结一下: STgYXA(
一是增强对数学学科内容的好奇心和兴趣; yn-TN_/Y,
二是拓展数学知识视野,知晓更多数学与社会生活的联系; GFtE0IQ
三是学习在课堂学不好的方法与数学思想; D$y-Kh
四是培养自己攻克难题坚持不懈的意志品质; 8p~G)J3U
五是培养自己“数学家”的眼光与慧眼,形成良好的思维方式与思维习惯; { Sn
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六是体会数学的内在美,感受数学学科的魅力,走上数学研究之路…… ?TVR{e:
你知道有一个数学公式可以让你在玩游戏的时候立于不败之地吗? q3R?8Mb
数字中为什么会有“死亡怪圈”呢? Oe}6jcb6&
为什么蜜蜂能成为建筑设计师的师傅? 7 {#^zr
为什么蚂蚁会是建筑专家的老师呢? BA|*V[HBE
为什么蜘蛛是八卦阵的主设计师? .(2ui~ed
为什么一个棋盘可以装下天下的粮食呢? j4.deQ,
数学游戏、自然界中的数学、数学故事、数学家的故事、数学小历史、生活中的数学等等,以上这些,都可以从数学书中找到答 案! h^"OC$
学习数学有3个环节:一是听课,二是做题,三是读书。三个环节缺一不可,而读书就是“数学阅读”。进入初中后,有的孩子越来越听不懂数学课,问题就是出在“顾不上阅读”。 *Ldno`1O
根据学生心智发展的程度和课程内容展开的情况,小学高年级和初中低年级是培养数学阅读的最佳时期。 $WK~|+"{>
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如何进行数学阅读? z8hAZ?r1`
不过,数学阅读可比语文阅读有难度。因为从小学高年级和初中低年级,随着数学符号和图形越来越多,数学定理越来越多,逻辑思考的体系越来越庞大,越来越严密,数学阅读中对理解与思考的要求越来越高,学生只有完成从具体到抽象、从零散到逻辑的转折和跨越才行。 Ie8jBf -
因此,对于数学较弱的同学,要跨越数学阅读这个坎,需要相当时间的培养和训练。可以参考下面几个方法: eLAhfG
1. 至少要阅读例题:读懂例题中的每一步,读懂每一句话、每个公式算式和每个图形; mmrz:_
2. 课前预习式阅读; '; Z!(r
3. 课后复习式阅读; 8?&u5
4. 针对性查阅式阅读:就某一个疑难问题,有针对性地阅读教材中的相关章节或段落,再加上阅读其他有关书籍,或从网上搜索相关内容进行阅读; :u>9H{a
5. 系统性通读式阅读:对整本的教材或参考书籍开展系统性通读式的阅读; Smlf9h&
6. 温故知新回头式阅读:初中时,根据需要可以翻一翻小学教材;高中时,根据需要可以翻一翻初中教材,发现新旧知识的联系,建立起新的更稳定的知识结构。 En/EQ\T@F
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如何激发孩子阅读兴趣 Se-n#
多种奖励举措,让孩子读书热情不减 j#)K/`
奖励图书、委任做数学小报编辑或主编、奖励到图书馆(凉亭下)读书、给家长发“奖励孩子买书通知单”等。 9q!./)
说一半留一半 }N<> z
从书中的一个有趣的例子引入,采用“说一半、留一半”方法,吊起他们的胃口,激发读书求索的欲望。 4EDwZR>./
不动笔墨不读书 ]QAMCu(>
指导读书时,注意教给他们“做记号”——这是我从《深度学习的七种有力策略》中得到的启示。 xu7Q^F#u
书中强调:你标记得越多,将学到越多。以下是推荐的符号,你还可以创造自己喜欢的符号,没有对错,只要对你自己有益就行。 G[5z3
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总之,通过多年的实践,使我们坚信:把数学阅读的主动权真正交给学生,才是最好的数学教育! 5 MD=o7O^
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各阶段书单 C!}9[X!7@:
★ 低年级 4Fpu68y
1、《数学帮帮忙》 C|Vz
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(美)罗莎 · 桑托斯 'w5g s}1D
新蕾出版社 j-j,0!T~b
2、《数学原来可以这样学》 ~!{y3thZ
(日)野口哲典 ThSB\
湖南人民出版社 :IlJQ{=W
3、《奇妙的数王国》 _-/<