n-g#nEc: 前几天,我去楼下邻居家借鸡蛋。
\l%##7DRp] 刚进门,紧张的气息扑面而来。
SAiaC _ “你写不写,已经九点了,你还不写!”
KZO[>qC"R “就一个作文,你拖到现在?”
wrc1N?[bn “到底怎么回事!你听不见吗?”
*mH&Gn1 邻居大姐与老公双剑合璧,试图让
孩子执行指令。
'P*OzZ4>$ 可儿子,不为所动。
W[sQ_Z1C 拿到了几个鸡蛋后,我就走了。
T% GR{mp 第二天,又在小区碰到邻居大姐。
4
|bu= T 据说当晚快11点了,孩子也没写几个字。
,`PYU[ 她老公急得自己动手帮孩子写好了作文,可孩子连照着抄都拖。
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b|Vx 她老公给惹急了,把孩子给打了一顿,拦也拦不住。
%}JSR y “这孩子这么磨蹭,真让人
头痛。”
P_5 G'[ 她问:“整天跟催命似的,孩子一点也没变,该怎么办?”
LP !d|X 说起这届家长的痛点,
+@c$n`>) 孩子磨蹭绝对能上榜单之首。
-/
G#ls|? 不少家长表示,自从当了妈,生活就像开了2
倍速,孩子,是0.25倍速。
m&yHtnt 每天从起床到睡觉,都要不断地催,急死了。
?D|kCw69SE 难道是孩子天生性格有问题,
5g.w"0MkY 到底为什么会有
拖延这回事啊——
"!_vQ^y 一起来看看拖延的真相,
MV w.Fl 和相应的应对策略吧。
Kn1T2WSAg BNe>Lk o 01 T(,@]=d,DD TqSjL{l% U{qwhz(
fda4M 大脑发育受限导致磨蹭 v,Zoy|Lu Vw3=jIQN:! 针对孩子学习上的磨蹭,育儿专家田宏杰曾表示: \TYVAt]
? “其实孩子上小学碰到问题是必然的, F|cli
< 因为整个小学阶段孩子的大脑神经的额叶没有发展好。” FY-eoq0O3 额叶是掌管什么的? &*bpEdkZ 神经的控制功能,和语言的调整功能,都在额叶。 5{WvV% 额叶没发展好,孩子就没办法专心, Nv|0Z'M 就容易兴奋和走神, f'bwtjO 写作业时,就显得磨蹭。 J\>/J% 所以,尊重孩子的大脑发育特点,不苛责,很重要。 >6Jz=N, 请记得,大人眼里孩子是“磨蹭”、“胡闹”, Nf)SR#; 其实孩子正在长大脑。
AQ0zsy 譬如,小孩儿蹲在那里绑鞋带,好奇地研究,
[aG 他花点时间会知道,还有什么方式可以把鞋带绑得更好, ]"^p}: 这是他的乐趣与探索。 zK I1 假设大人不断催促,孩子就会失去探索乐趣, T9'HQu 连同专注力、控制力都会被破坏掉。 R#i`H(N 这样的小孩,读小学以后爱跑神、效率低,也就不意外了。 JP(0/?Q bN6i *)}
W7;RQ 所以请多些耐心,多鼓励和引导孩子专注过程和效率,比如多说: qQIX:HWDKZ “哇,你做事真专心!” c[T@lz(!
“你拼拼图真认真!” YI;MS:Qj
“这次你用了10分钟,比上次快呢(提醒:3岁以后可给孩子配闹钟、沙漏玩具等时间工具了~)”
慢慢地,你就会看到孩子的进步。 @^J>. g c$lZ\r" >3*a&_cI=k 02 unNN&m#@ .s?^y+e_ JNT|h zV o^'QGs " 有些气质类型更容易磨蹭 r i)`e <EdNF&S- 心理学认为,每个孩子生来气质类型不同。 ZmycK:f 有些气质类型的孩子,的确更容易磨蹭。 _2)QL 拿身边认识的两个孩子为例。 2R
^6L@fw 一个属于打小就比较难养、规律性差的小孩。 |Qb@. 哄睡难,吃饭难,性子散漫,缺乏时间概念, -knP5"TB 读书、写作业少不了爸妈催催催。 _T7XCXEk 还有一个小孩倒是好养, 8Q"1I7U 是我们常说的那种慢热小孩, K"hnGYt? 他做什么事都不紧不慢, UkXa mGoy3 只是从一件事切换到另外一件事需要的时间, E^A!k=> 总比别的孩子更长一些。 11k}Ly 他的父母,也常为了他做事磨磨蹭蹭头疼。 ]826k pq_ 如果你家娃碰巧是上述两种气质类型中的一种, +~*e B 那么首先平复心态,咱得接受现实。 =p7id5" 孩子他不是故意这样的。 F>5b[q6~4 )||CU]"b? 如果希望孩子生活、读书表现能更好一点,
Sn^M[}we 父母的引导很重要。
J qmL|S) 譬如,父母陪孩子坚持规律的作息。
hd,O/-m# 起码每天几点吃饭、几点去散步、几点读睡前故事、几点睡觉,
sl"H!cwF 都有一定的计划性和仪式感。
-r]L MQ 尤其注意,哪怕放假了,
u?rX:KkS 也不要一下子就放任孩子,打乱作息。
7G7"Zule*j 可以稍微晚起一小时左右,
a]Y9;( 但该吃饭、游戏、读书和到点关灯睡觉的步骤,不要轻易更改。
bR1Q77<G\ 坚持给孩子输入有规律的生活节奏,
s}yN_D+V 孩子会更有时间观念,更能适应学校生活。
}:u-l3e Z$r7Hi 03 Bj"fUI!dK |qwx3 hQ? <:&{ c-f/ &;`E3$> 性别差异,导致磨蹭 lauq(aD_C R,BINp 很多父母会发现,男孩普遍比女孩更“没耳朵”。 4)>S3Yr 做什么事情,都要催上很多遍,才可能动弹一下。 F@#p 其实,这种“磨蹭”跟性别有关。 $~j9{*]5 心理学研究表明, ;.rY`<| 女孩对声音敏感,男孩对动作敏感。 4#.Q|vyl]" 所以,家有女孩,如果行为磨蹭,你可以用声音温柔提醒。比如: ]>ndFE6kl “宝贝,再过10分钟,我们就去洗漱了哦!” ]vPdj"7 剩余5分钟时,再提醒一次。 :."6 g)T 剩余1分钟,再提醒。 g_!xD;0 最后一次提醒的时候,走到女孩身边,带她去卫生间就好。 %mD{rG9 mxu !$wx 但是,对男孩,只是声音提醒是不够的。
5iI(A'R[7 你最好要有动作,再配上声音。
ic4hO>p& 比如:温柔地走到男孩面前,摸摸他的脑袋,抚摸他的背,
lA;qFXaN> 挠挠他的小肚子,或者抱抱他,
zD<8.AIGC 并且要确保和他有眼神接触,
V6h8+|hK 因为男孩对
触觉和视觉信息更敏感。
];5Auh0o 然后再告诉孩子:再过15分钟,我们就要洗漱了哦。
7TU xdI 为什么给男孩的时间比给女孩的长呢?
:t;i2Ck 因为男孩大脑
胼胝体体积小,连接比女孩少,
/1D.Ud^ 同一时间段只能做一件事,但投入度也会更高,
1*'gaa&y 需要更长的启动时间,去切换到另一件事上。
V#+F*w?&D 5sj$XA?5 04 US"UkY-\ +JM@ kdE5b G1*,~1i Rlm28 父母要求太严,导致磨蹭 Ed{sC[j= [@B!N+P5; +F%tBUY{< 如果说,上面几种磨蹭,是孩子能力问题,
^QG<_Dm] 那么接下来这几种磨蹭,则跟情绪有关。
E cSu[b
Timothy Pychl博士的一项研究发现,
3xmPY. 家里要求比较严格的孩子,容易拖延。
/d/]#T[Z9 拖延是孩子的一种被动攻击,
&Nw|(z&$ 用来反抗别人对自己的控制。
P2 qC[1hYH 正如文章开头那个邻居大姐,
ImD&~^-_< 她是对孩子要求比较高的家长。
XX
"3.zW 我问她,儿子上初一了,你们还盯着他吗?
.6I'V3:Kg 她说,孩子从小磨蹭,我们要一直盯着他,哪怕上初中了,也要盯着。
DO9K 她不知道问题的因果关系。
sTep2W.9 从小被盯着,才会越来越磨蹭。
o}f$?{)| 写作业写慢了,催;
]0SqLe 遇到不会的,停下来思考,催......
5R%y3::$S 孩子很被动,只能用磨蹭来反抗。
3OY(L` 只有这样,他才能感觉自己是有那么一点
主动权的。
]"htOO 哪怕这个反抗的行为,得到的总是打骂,
):nC%0V 但起码我反抗了,虽然我不爽,你们更不爽。
J\p-5[E 时间久了,磨蹭就成为习惯。
我跟邻居大姐说: F\GNLi “试着对孩子的要求降低点。多看到他做得好的地方,多鼓励和信任他。” R3LIN-g( “假如他做不到呢?”大姐反问。 l8 $.k5X 刚开始,他肯定做不到, _meW9)B 让他去承担自己做不到的自然后果就好。 TJ>1?W\Z 这不代表父母撒手不管。 e.#,9 我们可以去帮孩子分析利弊。 rx@i.+ 孩子不求助时,不干预。 ,7DyTeMpN 平时多陪孩子做他喜欢的事。 QC&,C}t, 让他知道,自己在家里是有主动权的。 D~|q^Ms,% 这样一来,孩子就不至于用“磨蹭”表达反叛。 y+V>,W)r7 ?AQA>D#W q}0I`$MU 05 rYg%B6Fp i el@"E 4 Fey^hx
w = !&`\MD>;~R 怕犯错,导致磨蹭 jGo\_O<of c,M"a 一朋友的孩子,15岁,很喜欢画画, .u=|h3& 他的作品,是能达到让人惊艳的程度。 B@*!>R 有一次,我叫他帮我画个简笔画, 3+
2&9mm 以为很快就能完成的, }RY Pr 没想到,两个小时过去了,他画了擦,画了再擦。 k,; (`L 我走过去,说: Twr,O;*u= “我要求很简单的,你刚才画得就很好看了,不用擦掉。” DRTT3;,N 他小心翼翼地看着我说: VVpJ + “你在这边,我有点心不在焉,不知道怎么画。” {*r!oD!' 我走开,再回去,他还是没画出来, @v!#_%J 不是磨蹭不想画,而是害怕, A/fM30 担心自己画出来的东西让人不满意,所以迟迟完成不了。 .2_xTt 长期处于被否定的环境里, }_mMQg2>= 哪怕否定他的人不在身边, f^F"e'1 但否定的声音早已定格在他的大脑里了。 6+"gk( 做事时,他很容易担心结果。 (H:A|Lw 生怕自己一旦做得不好,就会验证了“我很失败” 。 sIl&\g<b 甚至不惜用回避和拖延,来逃避糟糕感受。 j~>J?w9<O 父母是孩子最好的催眠大师, 6D`.v@ 孩子会在我们的暗示里,变成我们暗示的那种人。 .I $+
E 既然暗示的力量这么大,为什么不利用暗示来积极养育呢? JsMN_%y? 多说:
U z[#ye “我知道你能做到。” }W[=O:p “你可以的。” 'A\0^EvVv “我相信你。” OsVz[w N “你真的是很有耐心啊” l<ZHS'-;8 ...... J4z&J SY 记住,拿放大镜去看孩子的优点, F g'{K%t4 拿缩小镜去看孩子的缺点, s8qpK; O 让孩子在暗示里,成为有力量的人。 +"JWsD(C( \"
m&WFm Z!jJ93A" 06 '<*%<J{( 'z)cieFKP qPJSVo @`Dh7Q 目标太大,导致磨蹭 ;B(16&l=q +Jn\`4/J: 86dz Jh 有个家长苦恼女儿老是磨蹭。
,S@B[+VZ 她说:“明明我给她定了计划,但是她不去执行,总是拖着。”
@+)T"5_Y[ 我问:“定了什么样的计划?”
zwP*7u$CH 家长答:“
英语成绩差,一直在70分徘徊,
"Vp:Sq9y 我就想给她制定计划,让她下回考90分以上。”
<Lt"e8Z> x “具体呢?”
ac966<# “具体就是,每天要好好学英语。可是她不做啊。”
/TIt-c 这肯定很难做到啊,
ae2SU4Jx 做不到就只能拖着,
Ol>/^3a= 因为这个计划太大了,
)7Qp9Fxo 很抽象,没有可以入手的地方。
$
9E"{6;@ 换个计划,
C@-cLk 每天花10分钟读课本,
&%k_BdlkQ 背10个
单词,
*P5/ S8c 其实就会容易很多。
PI,2b(`h_ 而且执行时会有成就感,毕竟是能做到的。
L `=*Pwcj 请记得,家长下的任务目标太大了,
>Rb
jdM5K4 孩子是不知道怎么样下手的,
RyM29uD 只会让孩子觉得自己不行,
,JTyOBB<I 只能拖延。
l|vT[X/g 定目标,一定要靠谱,不要一下子就要孩子“上天”。
5B8fz;l= B 遵循一个原则:“大处着眼,小处着手”。
{i3=N{5b {0AlQ6.@> 07 P3Ah1X7W"C `Hv"^o 天下功夫,唯快不攻。 `krVfE;_O 可育儿,越快越不行。 D~`RLPMk 其实,拖延的孩子内心并不想拖延, !YlEXaS 甚至会因为拖延而恐惧和焦虑, 78<fbN5}r 重要的是给予孩子自尊和自信力。 /^I!)|At 请相信孩子目前还在发展中, /OMgj7olD 很多问题在时间的长河里都会得到解决; =}u?1~V 看到孩子做不到某事时,不要急着替代, ~x@V"rxGw 允许孩子承担属于他的“自然后果”; A{T>Aac 把催促换成积极支持,相信孩子可以做到; y&\t72C$Fi 如果孩子长期拖延,则意味你该调整和孩子的亲子关系了, 0;*[}M]Z 因为孩子可能不是拖延某件事,孩子是在对抗你。 H`Zg-j` Ox)_7A
PlgpH'z4$ =4&"fZ"v wAzaxeV=
sqjDh 1岁的孩子独自绑不了鞋带; +%~me? 3岁可能需要半小时; g2rH"3sC 6岁估计需要几分钟; nLPd]%78> 而12岁,也许不用半分钟。 qLKL*m 能力不同,每个阶段能达到的速度不同。 Y$j!-l5z 静待花开,不逼不催,是最好的良药。 3O_O5