:tqjm: 前几天,我去楼下邻居家借鸡蛋。
vFOv
I Vp 刚进门,紧张的气息扑面而来。
ttnXEF “你写不写,已经九点了,你还不写!”
M9K).P= “就一个作文,你拖到现在?”
%&XX*&
q “到底怎么回事!你听不见吗?”
D$cMPFa2Nt 邻居大姐与老公双剑合璧,试图让
孩子执行指令。
K*9b `% 可儿子,不为所动。
_&/Zab5 拿到了几个鸡蛋后,我就走了。
DR /)hAE 第二天,又在小区碰到邻居大姐。
4Le5Ms/ 据说当晚快11点了,孩子也没写几个字。
1aE/_ 她老公急得自己动手帮孩子写好了作文,可孩子连照着抄都拖。
VO Qt{v{1| 她老公给惹急了,把孩子给打了一顿,拦也拦不住。
deoM~r9s “这孩子这么磨蹭,真让人
头痛。”
$<4Ar*i 她问:“整天跟催命似的,孩子一点也没变,该怎么办?”
dx}/#jMa 说起这届家长的痛点,
ry
?2 o! 孩子磨蹭绝对能上榜单之首。
@:&+wq_>A^ 不少家长表示,自从当了妈,生活就像开了2
倍速,孩子,是0.25倍速。
IdxTo Mr 每天从起床到睡觉,都要不断地催,急死了。
-G;1U 难道是孩子天生性格有问题,
}gW/heUE 到底为什么会有
拖延这回事啊——
uKy *N*} 一起来看看拖延的真相,
=T)2wcXBB 和相应的应对策略吧。
6bNW1]rD ,[\(U!Z7:% 01 0UJ`<Bfd @<G/H|f (weokP! _6!/}Fm 大脑发育受限导致磨蹭 aS vE h'~-K` 针对孩子学习上的磨蹭,育儿专家田宏杰曾表示: s
vb4uvY “其实孩子上小学碰到问题是必然的, s8[9YfuW 因为整个小学阶段孩子的大脑神经的额叶没有发展好。” noA\5&hqW 额叶是掌管什么的? jtv Q<4 神经的控制功能,和语言的调整功能,都在额叶。 j9}0jC2Tb 额叶没发展好,孩子就没办法专心, \bic.0- 就容易兴奋和走神, U.U.\ 写作业时,就显得磨蹭。 Y:%)cUxA 所以,尊重孩子的大脑发育特点,不苛责,很重要。 aT#{t{gkA 请记得,大人眼里孩子是“磨蹭”、“胡闹”, nq f<NH3i 其实孩子正在长大脑。 //lZmyP? 譬如,小孩儿蹲在那里绑鞋带,好奇地研究, Iv72;ZCh?6 他花点时间会知道,还有什么方式可以把鞋带绑得更好, s jI[Vq 这是他的乐趣与探索。 >iH).:j 假设大人不断催促,孩子就会失去探索乐趣, Hi_Al,j: 连同专注力、控制力都会被破坏掉。 w3qf7{b 这样的小孩,读小学以后爱跑神、效率低,也就不意外了。 rA,Y_1b *
`E=rh3 L0o
m->%8{L 所以请多些耐心,多鼓励和引导孩子专注过程和效率,比如多说: O'-Zn]@.] “哇,你做事真专心!” m5w9l"U]H
“你拼拼图真认真!” xzl4v=7
“这次你用了10分钟,比上次快呢(提醒:3岁以后可给孩子配闹钟、沙漏玩具等时间工具了~)”
慢慢地,你就会看到孩子的进步。 I~LQ1_ xY0QGQca N!B Oq`#da 02 d._gH#&v Kxc$wN< O2]r]9sh* "42$AaS 有些气质类型更容易磨蹭 f WjS) `qDz=,)WP 心理学认为,每个孩子生来气质类型不同。 P}9Y8$Y>U 有些气质类型的孩子,的确更容易磨蹭。 l5';?>!s 拿身边认识的两个孩子为例。 9/daRq$ 一个属于打小就比较难养、规律性差的小孩。 tH,K\v`f 哄睡难,吃饭难,性子散漫,缺乏时间概念, $Kz\
h#} 读书、写作业少不了爸妈催催催。 ^la i!uZVa 还有一个小孩倒是好养, LnTe_Q7_ 是我们常说的那种慢热小孩, G^rh*cb K 他做什么事都不紧不慢, U.Chf9a- 只是从一件事切换到另外一件事需要的时间, *OOa)P{^D 总比别的孩子更长一些。 ~5 pC$SC6> 他的父母,也常为了他做事磨磨蹭蹭头疼。 h0GdFWN 如果你家娃碰巧是上述两种气质类型中的一种, "1!.^<V* 那么首先平复心态,咱得接受现实。 Da8$Is;n 孩子他不是故意这样的。 8U<.16+5Q 7lDaok 如果希望孩子生活、读书表现能更好一点,
\kV7NA 父母的引导很重要。
,}IER 譬如,父母陪孩子坚持规律的作息。
]2\2/~l 起码每天几点吃饭、几点去散步、几点读睡前故事、几点睡觉,
[wio/wc 都有一定的计划性和仪式感。
).+xcv 尤其注意,哪怕放假了,
O&gwr 也不要一下子就放任孩子,打乱作息。
"UoCT7X 可以稍微晚起一小时左右,
)fd-IYi-3 但该吃饭、游戏、读书和到点关灯睡觉的步骤,不要轻易更改。
pmW6~%}* 坚持给孩子输入有规律的生活节奏,
a&s"#j 孩子会更有时间观念,更能适应学校生活。
c+b:K L2>?m`wp 03 VIz{}_~'s $qlqWy-s p=-B~: %<=vbL9 性别差异,导致磨蹭 _WDBG /[|}rqX( 很多父母会发现,男孩普遍比女孩更“没耳朵”。 D;^ZWz0 做什么事情,都要催上很多遍,才可能动弹一下。 *M5$ h*;v 其实,这种“磨蹭”跟性别有关。 8?j&{G 心理学研究表明, ;sL6#Go?V 女孩对声音敏感,男孩对动作敏感。 [Yx-l;78 所以,家有女孩,如果行为磨蹭,你可以用声音温柔提醒。比如: c;21i;&,9 “宝贝,再过10分钟,我们就去洗漱了哦!” &FJU%tFA 剩余5分钟时,再提醒一次。 }GNkB 剩余1分钟,再提醒。 P96Cw~<Q? 最后一次提醒的时候,走到女孩身边,带她去卫生间就好。 >|_gT%]5 y13CR2t6 但是,对男孩,只是声音提醒是不够的。
il IV}8 你最好要有动作,再配上声音。
!QQ<Ai!E 比如:温柔地走到男孩面前,摸摸他的脑袋,抚摸他的背,
GwMUIevO_ 挠挠他的小肚子,或者抱抱他,
yA!3XUi 并且要确保和他有眼神接触,
n^JUZ8 因为男孩对
触觉和视觉信息更敏感。
1(:b{Bl 然后再告诉孩子:再过15分钟,我们就要洗漱了哦。
uD ?I>7 为什么给男孩的时间比给女孩的长呢?
p9&gEW 因为男孩大脑
胼胝体体积小,连接比女孩少,
q-3J.VLJ5H 同一时间段只能做一件事,但投入度也会更高,
do=x9k@Q 需要更长的启动时间,去切换到另一件事上。
[I++>4 7dufY
} } 04 t7*G91Hoq& $dx1[V+_ 6zp@#vYI 3Y1TQ;i,wQ 父母要求太严,导致磨蹭 5&n988gC8 ui.QYAYaV ]s*[Lib 如果说,上面几种磨蹭,是孩子能力问题,
oz\{9Lwc 那么接下来这几种磨蹭,则跟情绪有关。
,<;l"v( Timothy Pychl博士的一项研究发现,
u,Q_WR-wJ 家里要求比较严格的孩子,容易拖延。
,<Grd5em. 拖延是孩子的一种被动攻击,
PUQ_w 用来反抗别人对自己的控制。
f*|8n$% 正如文章开头那个邻居大姐,
ubzb 她是对孩子要求比较高的家长。
bG5^h 我问她,儿子上初一了,你们还盯着他吗?
T.R>xd`9
" 她说,孩子从小磨蹭,我们要一直盯着他,哪怕上初中了,也要盯着。
H#kAm!H 她不知道问题的因果关系。
+Dq|l} 从小被盯着,才会越来越磨蹭。
qXP1Q3 写作业写慢了,催;
t3
uB 遇到不会的,停下来思考,催......
e-%7F]e 孩子很被动,只能用磨蹭来反抗。
R<y Nv 只有这样,他才能感觉自己是有那么一点
主动权的。
oN&rq6eN 哪怕这个反抗的行为,得到的总是打骂,
@wYQLZ 但起码我反抗了,虽然我不爽,你们更不爽。
FhY{;-W(T 时间久了,磨蹭就成为习惯。
我跟邻居大姐说: ]Efh(Gb] “试着对孩子的要求降低点。多看到他做得好的地方,多鼓励和信任他。” v|4STR “假如他做不到呢?”大姐反问。 ?;:9
W 刚开始,他肯定做不到, vk4C_8m 让他去承担自己做不到的自然后果就好。 DJ1XNpm 这不代表父母撒手不管。 0^<Skm27" 我们可以去帮孩子分析利弊。 12:h49AP 孩子不求助时,不干预。 hkmTpH1<M 平时多陪孩子做他喜欢的事。 f7_\).T 让他知道,自己在家里是有主动权的。 {dy`
%It 这样一来,孩子就不至于用“磨蹭”表达反叛。 3D?IG\3 :Bx+WW&P.i z`86-Ov 05 X\b}jo^96 ;S=62_Un R\9>2*w dT0^-XSY 怕犯错,导致磨蹭 xE G+%Uk{ zK'
_e&* 一朋友的孩子,15岁,很喜欢画画, 3i]"#wK 他的作品,是能达到让人惊艳的程度。 %Lh-aP{[e 有一次,我叫他帮我画个简笔画, wE,=%?" 以为很快就能完成的, RR[)UQ 没想到,两个小时过去了,他画了擦,画了再擦。 vKU]80T 我走过去,说: >~`Y “我要求很简单的,你刚才画得就很好看了,不用擦掉。” mC*W2#1pF 他小心翼翼地看着我说: 26\HV “你在这边,我有点心不在焉,不知道怎么画。” G?Qe"4
. 我走开,再回去,他还是没画出来, 8~&F/C* 不是磨蹭不想画,而是害怕, oTq%wi6 _ 担心自己画出来的东西让人不满意,所以迟迟完成不了。 ILkjz^ 长期处于被否定的环境里, tl{]gz 哪怕否定他的人不在身边, _9Dn\=g 但否定的声音早已定格在他的大脑里了。 D:YN_J"kV 做事时,他很容易担心结果。 l1-4n*fU 生怕自己一旦做得不好,就会验证了“我很失败” 。 uD. 甚至不惜用回避和拖延,来逃避糟糕感受。 qO:U]\P 父母是孩子最好的催眠大师, !7:EE,W~ 孩子会在我们的暗示里,变成我们暗示的那种人。 7%:??*"~ 既然暗示的力量这么大,为什么不利用暗示来积极养育呢? FSW3' 多说: ^#a#<8Jz “我知道你能做到。” 3n.+_ jQ>s “你可以的。” ;eS;AHZ “我相信你。” w$DG=! “你真的是很有耐心啊” >VRo|o<D ...... g)=V#Bglv 记住,拿放大镜去看孩子的优点, ^;V}l?J_s 拿缩小镜去看孩子的缺点, lEO?kn.:z 让孩子在暗示里,成为有力量的人。 X)FL[RO%q uuI3NAi~ BlkSWW/ 06 L]c 8d Tjd&^m 3q'K5}
_ +O|_P`HBoI 目标太大,导致磨蹭 #@nZ4=/z Mq+viU&
y-E1]4?}) 有个家长苦恼女儿老是磨蹭。
z7'n, [ 她说:“明明我给她定了计划,但是她不去执行,总是拖着。”
2LCc 我问:“定了什么样的计划?”
Bv;I0i:_
家长答:“
英语成绩差,一直在70分徘徊,
|x1$b7 我就想给她制定计划,让她下回考90分以上。”
ggrI>vaw “具体呢?”
j G+T. “具体就是,每天要好好学英语。可是她不做啊。”
L\QQjI{ 这肯定很难做到啊,
)v${&H 做不到就只能拖着,
iP~sft6 因为这个计划太大了,
`y1BTe& 很抽象,没有可以入手的地方。
aj&\CJ 换个计划,
kA1RfSS 每天花10分钟读课本,
pWMiCXnW 背10个
单词,
rDpe_varA 其实就会容易很多。
f?2zLE>u 而且执行时会有成就感,毕竟是能做到的。
.[edln 请记得,家长下的任务目标太大了,
PLO\L W 孩子是不知道怎么样下手的,
"F&Tnhh4 只会让孩子觉得自己不行,
V[#6yMU @ 只能拖延。
II.<S C 定目标,一定要靠谱,不要一下子就要孩子“上天”。
y.jS{r". 遵循一个原则:“大处着眼,小处着手”。
o:Ln._bj RM)1*l`!E 07 L=d$"Q ,)Yao;Cvd 天下功夫,唯快不攻。 5?^]1P_ 可育儿,越快越不行。 b0y-H/d/} 其实,拖延的孩子内心并不想拖延, \U==f&G?J 甚至会因为拖延而恐惧和焦虑, =ft9T&ciD 重要的是给予孩子自尊和自信力。 TAXd,z N 请相信孩子目前还在发展中, =fY lzZh 很多问题在时间的长河里都会得到解决; "\NF
看到孩子做不到某事时,不要急着替代, UP\8w#~ 允许孩子承担属于他的“自然后果”; {\P?/U6~f 把催促换成积极支持,相信孩子可以做到; +nU' ,E 如果孩子长期拖延,则意味你该调整和孩子的亲子关系了, gs$3)t 因为孩子可能不是拖延某件事,孩子是在对抗你。 _Mlhumt g<M0|eX@~
A$/KP\0Y2 EJO.'vQ 4;?1Kb#
4DvdEt 1岁的孩子独自绑不了鞋带; HTxB=Q| 3岁可能需要半小时; O:2 #_ 6岁估计需要几分钟; |d5ggf.w 而12岁,也许不用半分钟。 LOe4c0C6Ca 能力不同,每个阶段能达到的速度不同。 uRP
Ff77 静待花开,不逼不催,是最好的良药。 O\%j56Bf