2)iD4G` 前几天,我去楼下邻居家借鸡蛋。
F
SMj 刚进门,紧张的气息扑面而来。
wWW~_zP0 “你写不写,已经九点了,你还不写!”
+,'T=Ic{ “就一个作文,你拖到现在?”
hi{%pi&!T “到底怎么回事!你听不见吗?”
*ck}|RhR 邻居大姐与老公双剑合璧,试图让
孩子执行指令。
=Cf] 可儿子,不为所动。
D _X8- 拿到了几个鸡蛋后,我就走了。
,a|@d}U 第二天,又在小区碰到邻居大姐。
L6:h.1 U$ 据说当晚快11点了,孩子也没写几个字。
9pWy"h$H 她老公急得自己动手帮孩子写好了作文,可孩子连照着抄都拖。
<T,A&`/ 她老公给惹急了,把孩子给打了一顿,拦也拦不住。
4\X||5.c “这孩子这么磨蹭,真让人
头痛。”
8``;0}'PC 她问:“整天跟催命似的,孩子一点也没变,该怎么办?”
:bM+&EP 说起这届家长的痛点,
S[M4ukYK 孩子磨蹭绝对能上榜单之首。
6y+b5-{' 不少家长表示,自从当了妈,生活就像开了2
倍速,孩子,是0.25倍速。
8"'x)y 每天从起床到睡觉,都要不断地催,急死了。
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难道是孩子天生性格有问题,
UP1?5Q=H]Q 到底为什么会有
拖延这回事啊——
TT!ET<ciN 一起来看看拖延的真相,
d<p 2/aA 和相应的应对策略吧。
2F_
R/{D Y8s;w!/ 01 uPyVF-i 4 (?MUc E+_&HG}a j28 _HhT 大脑发育受限导致磨蹭 =y ]Jl,_. OTvROJP 针对孩子学习上的磨蹭,育儿专家田宏杰曾表示: my^ak*N “其实孩子上小学碰到问题是必然的, Ry;$^.7% 因为整个小学阶段孩子的大脑神经的额叶没有发展好。” ( `' 8Ww 额叶是掌管什么的? hAR?
t5c 神经的控制功能,和语言的调整功能,都在额叶。 V%L/8Q~ 额叶没发展好,孩子就没办法专心, ZwI
1* f 就容易兴奋和走神, 0O@_cW 写作业时,就显得磨蹭。 GrEs1M1]* 所以,尊重孩子的大脑发育特点,不苛责,很重要。 5vp|?-\h> 请记得,大人眼里孩子是“磨蹭”、“胡闹”, kka"C]! 其实孩子正在长大脑。 `{<frB@ 譬如,小孩儿蹲在那里绑鞋带,好奇地研究, g9tu%cIkR 他花点时间会知道,还有什么方式可以把鞋带绑得更好, R zR?&J 这是他的乐趣与探索。 Qez SJ
io 假设大人不断催促,孩子就会失去探索乐趣, -<f/\U 连同专注力、控制力都会被破坏掉。 I %_MV 这样的小孩,读小学以后爱跑神、效率低,也就不意外了。 ^i%A7pg
O??vm?eo
SQ(apc}N4 所以请多些耐心,多鼓励和引导孩子专注过程和效率,比如多说: ,krS-. “哇,你做事真专心!” <)m%*9{
“你拼拼图真认真!” </oY4$ l'
“这次你用了10分钟,比上次快呢(提醒:3岁以后可给孩子配闹钟、沙漏玩具等时间工具了~)”
慢慢地,你就会看到孩子的进步。 "Tbnxx]J w*LbH]l<- =Z0t :{ 02 S0w> hr /"AvOh* e29y7:)c= #Fd W/y5 有些气质类型更容易磨蹭 wvc>0?t' ^tAO_~4 心理学认为,每个孩子生来气质类型不同。 3><u*0qe%I 有些气质类型的孩子,的确更容易磨蹭。 _."E%|5 拿身边认识的两个孩子为例。 \^532 FIw6 一个属于打小就比较难养、规律性差的小孩。 8:;#,Urr 哄睡难,吃饭难,性子散漫,缺乏时间概念, i s"vekC 读书、写作业少不了爸妈催催催。 t\y-T$\\ 还有一个小孩倒是好养, 6XUuGxQV/ 是我们常说的那种慢热小孩, V2znU 他做什么事都不紧不慢, S)\8|ym6! 只是从一件事切换到另外一件事需要的时间, +H'\3^C- 总比别的孩子更长一些。 \3Jq_9Xv 他的父母,也常为了他做事磨磨蹭蹭头疼。 a<Uqyilm 如果你家娃碰巧是上述两种气质类型中的一种, WO</Q6+ 那么首先平复心态,咱得接受现实。 q=c/B(II! 孩子他不是故意这样的。 )@7DsV/M a0_(eO-S 如果希望孩子生活、读书表现能更好一点,
M]_E 父母的引导很重要。
66:ALFwd7 譬如,父母陪孩子坚持规律的作息。
)qM|3], 起码每天几点吃饭、几点去散步、几点读睡前故事、几点睡觉,
<+E%E4 都有一定的计划性和仪式感。
>Wi s.e%b 尤其注意,哪怕放假了,
)q^ Bj$ 也不要一下子就放任孩子,打乱作息。
2hOPzv&B 可以稍微晚起一小时左右,
9BON.` |_ 但该吃饭、游戏、读书和到点关灯睡觉的步骤,不要轻易更改。
f@z*3I; 坚持给孩子输入有规律的生活节奏,
/)#8)"`nT 孩子会更有时间观念,更能适应学校生活。
<!x+eE` is#8R:7.: 03 L@)&vn] xxX/y2\ q(]f]Vl|0 x'`"iZO.t 性别差异,导致磨蹭 # mT]j"" r2eQ{u{nX 很多父母会发现,男孩普遍比女孩更“没耳朵”。 NrJzVGeS 做什么事情,都要催上很多遍,才可能动弹一下。 a8uYs DS 其实,这种“磨蹭”跟性别有关。
WR.x&m> 心理学研究表明, Bku'H 女孩对声音敏感,男孩对动作敏感。 qc8Ta" 所以,家有女孩,如果行为磨蹭,你可以用声音温柔提醒。比如: u}jrfKdE “宝贝,再过10分钟,我们就去洗漱了哦!” >]$aoA# 剩余5分钟时,再提醒一次。 "n?<2
wso 剩余1分钟,再提醒。 ijZ>:B2: 最后一次提醒的时候,走到女孩身边,带她去卫生间就好。 Q7Ij4 `.BR=['O 但是,对男孩,只是声音提醒是不够的。
H~9=&p[Q 你最好要有动作,再配上声音。
\KM|f9-b 比如:温柔地走到男孩面前,摸摸他的脑袋,抚摸他的背,
9;f|EGwZ 挠挠他的小肚子,或者抱抱他,
(aKZ5>>cN 并且要确保和他有眼神接触,
A3UQJ 因为男孩对
触觉和视觉信息更敏感。
Ti= 3y497S 然后再告诉孩子:再过15分钟,我们就要洗漱了哦。
oh\,OW 为什么给男孩的时间比给女孩的长呢?
S ~|.&0"\ 因为男孩大脑
胼胝体体积小,连接比女孩少,
womq^h6 同一时间段只能做一件事,但投入度也会更高,
T%I&txl 需要更长的启动时间,去切换到另一件事上。
F,}s$v M []OHw 04 C ?7X"~~ |O (G nsZ I-:`cON=G "DckwtG:% 父母要求太严,导致磨蹭 p5*lEz|$ y4F^|kS) [ %?tq;~|]Q 如果说,上面几种磨蹭,是孩子能力问题,
j7/(sf 那么接下来这几种磨蹭,则跟情绪有关。
aWvd`qA9r Timothy Pychl博士的一项研究发现,
TbNGgjT 家里要求比较严格的孩子,容易拖延。
|-kEGLH[*V 拖延是孩子的一种被动攻击,
'h*Zc}Q: 用来反抗别人对自己的控制。
pCt}66k} 正如文章开头那个邻居大姐,
HHS45kg[c 她是对孩子要求比较高的家长。
P^IY:
-s 我问她,儿子上初一了,你们还盯着他吗?
'DAltr< 她说,孩子从小磨蹭,我们要一直盯着他,哪怕上初中了,也要盯着。
981!2* 她不知道问题的因果关系。
f!g<3X{= 从小被盯着,才会越来越磨蹭。
)SiY(8y 写作业写慢了,催;
Jp]T9W\ 遇到不会的,停下来思考,催......
{+=i? 孩子很被动,只能用磨蹭来反抗。
UC!5
wVY 只有这样,他才能感觉自己是有那么一点
主动权的。
$L{7%]7QC 哪怕这个反抗的行为,得到的总是打骂,
rz6jx 但起码我反抗了,虽然我不爽,你们更不爽。
iHz[Zw^.s 时间久了,磨蹭就成为习惯。
我跟邻居大姐说: :R+],m il “试着对孩子的要求降低点。多看到他做得好的地方,多鼓励和信任他。” }iNY_I c “假如他做不到呢?”大姐反问。 g_ M-F 刚开始,他肯定做不到, FMS2.E 让他去承担自己做不到的自然后果就好。 TETsg5# 这不代表父母撒手不管。 *T4ge|zUc 我们可以去帮孩子分析利弊。 9*_uCPR 孩子不求助时,不干预。 p.Y$A
if. 平时多陪孩子做他喜欢的事。 epVH.u% 让他知道,自己在家里是有主动权的。 z\}!RBOq 这样一来,孩子就不至于用“磨蹭”表达反叛。 Zoow*`b|$U :kp0EiJ 9~Xg#{ 05 k>{-[X,/OV T
T"3^@ dF,DiRD G[6=u|(M 怕犯错,导致磨蹭 2LhE]O(_" F0;1zw 一朋友的孩子,15岁,很喜欢画画, *Mi6 他的作品,是能达到让人惊艳的程度。 h)o]TV 有一次,我叫他帮我画个简笔画, |R~;&x: 以为很快就能完成的, M {x ie 没想到,两个小时过去了,他画了擦,画了再擦。 37>MJ 我走过去,说: t<lyg0f “我要求很简单的,你刚才画得就很好看了,不用擦掉。” i QqbzOY 他小心翼翼地看着我说: wo(j}O- “你在这边,我有点心不在焉,不知道怎么画。” $FCw$ +w 我走开,再回去,他还是没画出来, (3fPt;U 不是磨蹭不想画,而是害怕, !#.vyBK# 担心自己画出来的东西让人不满意,所以迟迟完成不了。 oQvFrSz 长期处于被否定的环境里, %FS;>;i? 哪怕否定他的人不在身边, 1URsHV!xcM 但否定的声音早已定格在他的大脑里了。 RndOm.TE 做事时,他很容易担心结果。 4(m3c<'P 生怕自己一旦做得不好,就会验证了“我很失败” 。 6Bdyf(t 甚至不惜用回避和拖延,来逃避糟糕感受。 ?UK:sF|(O 父母是孩子最好的催眠大师, :&$Xe1)i] 孩子会在我们的暗示里,变成我们暗示的那种人。 d| \#?W& 既然暗示的力量这么大,为什么不利用暗示来积极养育呢? MVAc8d S 多说: tc/ jY]'32 “我知道你能做到。” &7F&}7*c “你可以的。” M(S{1|,V “我相信你。” =eYO;l
y3 “你真的是很有耐心啊” 7SHo%bA ...... }#YQg0( 记住,拿放大镜去看孩子的优点, 7.|S>+Q 拿缩小镜去看孩子的缺点, r,nn~ 让孩子在暗示里,成为有力量的人。 \UQ],+H [+DNM
2A )dg UmN 06 -s~p}CQ. '#f?#( Kq6qXc\x R6Pz#`n 目标太大,导致磨蹭 @7|)RSBQz }}s)
+d ^'Zh;WjI7 有个家长苦恼女儿老是磨蹭。
V'yxqI? 她说:“明明我给她定了计划,但是她不去执行,总是拖着。”
N7B}O*; 我问:“定了什么样的计划?”
r %xB8e9 家长答:“
英语成绩差,一直在70分徘徊,
m/N(%oMWB= 我就想给她制定计划,让她下回考90分以上。”
`q1}6U/k “具体呢?”
~%G Ssm\J “具体就是,每天要好好学英语。可是她不做啊。”
L&HzN{K 这肯定很难做到啊,
`w=!o.1 做不到就只能拖着,
4`0;^K. 因为这个计划太大了,
v<fWc971 很抽象,没有可以入手的地方。
f[M"EMy 换个计划,
/O"0L/hc^ 每天花10分钟读课本,
ST4(|K 背10个
单词,
%0(>!SY 其实就会容易很多。
}q x(z^ 而且执行时会有成就感,毕竟是能做到的。
MZi8Fo' 请记得,家长下的任务目标太大了,
UJs?9]x> 孩子是不知道怎么样下手的,
]Hj`2\KD.d 只会让孩子觉得自己不行,
PDZ)*$EE 只能拖延。
fW[.r== Kf 定目标,一定要靠谱,不要一下子就要孩子“上天”。
|ZuDX87 遵循一个原则:“大处着眼,小处着手”。
YD+QX@ /2'c> 07 *EE|?vn qq>44 k\|) 天下功夫,唯快不攻。 A'v[SUW'm 可育儿,越快越不行。 KqY>4tb 其实,拖延的孩子内心并不想拖延, 5oa]dco 甚至会因为拖延而恐惧和焦虑, Px#4pmz 重要的是给予孩子自尊和自信力。 Z{16S=0 请相信孩子目前还在发展中, k`Y,KuBpM 很多问题在时间的长河里都会得到解决; m[#%/ 看到孩子做不到某事时,不要急着替代, G[B*TM6$ 允许孩子承担属于他的“自然后果”; <on)"{W13 把催促换成积极支持,相信孩子可以做到; m-#d8sD2C 如果孩子长期拖延,则意味你该调整和孩子的亲子关系了, Q
}8C 因为孩子可能不是拖延某件事,孩子是在对抗你。 OAyE/Q| 3DHvaq q7
2c*2\93> $YR{f[+L
w L`bo#,eg6
Xa\]ua_ 1岁的孩子独自绑不了鞋带; fa.f(c 3岁可能需要半小时; Ot"(uW4$[ 6岁估计需要几分钟; h!;MBn`8 而12岁,也许不用半分钟。 zN/Gy} 能力不同,每个阶段能达到的速度不同。 8Nv-/VQ/b 静待花开,不逼不催,是最好的良药。 0Cv4/Ar(