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% 前几天,我去楼下邻居家借鸡蛋。
h2f8-}fsq 刚进门,紧张的气息扑面而来。
QJ4$) Fr( “你写不写,已经九点了,你还不写!”
k:run2K “就一个作文,你拖到现在?”
UAhWJ$(C “到底怎么回事!你听不见吗?”
$1|E(d1 邻居大姐与老公双剑合璧,试图让
孩子执行指令。
mu@ J$\
可儿子,不为所动。
;]Q6K9.d8 拿到了几个鸡蛋后,我就走了。
HrvyI)4{ 第二天,又在小区碰到邻居大姐。
;J,(YNI
1 据说当晚快11点了,孩子也没写几个字。
(~zu4^9w 她老公急得自己动手帮孩子写好了作文,可孩子连照着抄都拖。
:R=6Ku> 她老公给惹急了,把孩子给打了一顿,拦也拦不住。
3MNM<Ih “这孩子这么磨蹭,真让人
头痛。”
:M6v<Kg{; 她问:“整天跟催命似的,孩子一点也没变,该怎么办?”
;[R6rVHe{ 说起这届家长的痛点,
A|
A#|D 孩子磨蹭绝对能上榜单之首。
j\~,Gtn>Z 不少家长表示,自从当了妈,生活就像开了2
倍速,孩子,是0.25倍速。
o>,r< 每天从起床到睡觉,都要不断地催,急死了。
o4WQA"VxM 难道是孩子天生性格有问题,
qc
@cdi 到底为什么会有
拖延这回事啊——
yiC7)= 一起来看看拖延的真相,
?@$xLUHR4 和相应的应对策略吧。
wCNn/%C =X7kADRq 01 2I }p X9 e~zgH\` v{ >3)$1 {@)ZXg 大脑发育受限导致磨蹭 mLZ1u\7W XyE$0i~t 针对孩子学习上的磨蹭,育儿专家田宏杰曾表示: hFv{?v “其实孩子上小学碰到问题是必然的, 4/`;(*]Fv 因为整个小学阶段孩子的大脑神经的额叶没有发展好。” }rfikm 额叶是掌管什么的? O8$~dzf,2 神经的控制功能,和语言的调整功能,都在额叶。 N=<`|I 额叶没发展好,孩子就没办法专心, m
=b7
r 就容易兴奋和走神, 6d6cZGS[: 写作业时,就显得磨蹭。 G]f|? 所以,尊重孩子的大脑发育特点,不苛责,很重要。 8R3{YJ6@T 请记得,大人眼里孩子是“磨蹭”、“胡闹”, Ld}?da Pj 其实孩子正在长大脑。 v
f{{z%3T 譬如,小孩儿蹲在那里绑鞋带,好奇地研究, \Dq'~
d 他花点时间会知道,还有什么方式可以把鞋带绑得更好, zG6l8%q'UE 这是他的乐趣与探索。 S
\]O8#OX 假设大人不断催促,孩子就会失去探索乐趣, bc'IoD/ 连同专注力、控制力都会被破坏掉。 "4\ 这样的小孩,读小学以后爱跑神、效率低,也就不意外了。 I@ueeDY
,.QJS6Yv
{sC Ni 所以请多些耐心,多鼓励和引导孩子专注过程和效率,比如多说: &=kv69v “哇,你做事真专心!” G5/A{1sz&
“你拼拼图真认真!” F6[F~^9D
“这次你用了10分钟,比上次快呢(提醒:3岁以后可给孩子配闹钟、沙漏玩具等时间工具了~)”
慢慢地,你就会看到孩子的进步。 /ki-Tha <z,)4z++ {+WY,%e 02 oc( '!c
F/5G~17 dz([GP'-* F5
]<=i 有些气质类型更容易磨蹭 vnvpb!
@Q H)D|lt5xy 心理学认为,每个孩子生来气质类型不同。 >pfeP"[(3 有些气质类型的孩子,的确更容易磨蹭。 '?veMX 拿身边认识的两个孩子为例。 K9k!P8Rd 一个属于打小就比较难养、规律性差的小孩。 ;(/go\m
tB 哄睡难,吃饭难,性子散漫,缺乏时间概念, ~ h3G}EH 读书、写作业少不了爸妈催催催。 n>y,{"J{ 还有一个小孩倒是好养, {V
QGfN 是我们常说的那种慢热小孩, Uw.')ZY= 他做什么事都不紧不慢, ]A=\P,D 只是从一件事切换到另外一件事需要的时间, ?yef?JI$p 总比别的孩子更长一些。 OA3J(4!"W 他的父母,也常为了他做事磨磨蹭蹭头疼。 )xV37] 如果你家娃碰巧是上述两种气质类型中的一种, mEd2f^R 那么首先平复心态,咱得接受现实。 <N= k&\ 孩子他不是故意这样的。 'l.tV7 /o;L,mcx* 如果希望孩子生活、读书表现能更好一点,
ewk7:zS/? 父母的引导很重要。
p!YK~cH[ 譬如,父母陪孩子坚持规律的作息。
I!Z`'1" 起码每天几点吃饭、几点去散步、几点读睡前故事、几点睡觉,
>[;@
[4} 都有一定的计划性和仪式感。
T(*,nJi~9 尤其注意,哪怕放假了,
~hvj3zC5xz 也不要一下子就放任孩子,打乱作息。
*{w0=J[15 可以稍微晚起一小时左右,
Ie.
on ) 但该吃饭、游戏、读书和到点关灯睡觉的步骤,不要轻易更改。
HD=F2p 坚持给孩子输入有规律的生活节奏,
fYk>LW 孩子会更有时间观念,更能适应学校生活。
(O0 Ry2uk hYkkr& 03 KM?4J6jH bLai@mL&a 34u[#O{2 ?/3wO/7[ 性别差异,导致磨蹭 W`Gbo
uxd V)<>W_g 很多父母会发现,男孩普遍比女孩更“没耳朵”。 H 1kI+YJ@ 做什么事情,都要催上很多遍,才可能动弹一下。 ,]2?S5R 其实,这种“磨蹭”跟性别有关。 [G|. 心理学研究表明, c{/R?< 女孩对声音敏感,男孩对动作敏感。 uxU-N 所以,家有女孩,如果行为磨蹭,你可以用声音温柔提醒。比如: R}0gIp= “宝贝,再过10分钟,我们就去洗漱了哦!” xOe1v9< 剩余5分钟时,再提醒一次。 f $Agcy 剩余1分钟,再提醒。 ?CQE6ch 最后一次提醒的时候,走到女孩身边,带她去卫生间就好。 fI)XV7,X /@ @F
nQ++ 但是,对男孩,只是声音提醒是不够的。
O0#[hY, 你最好要有动作,再配上声音。
n;Oe- +oSC 比如:温柔地走到男孩面前,摸摸他的脑袋,抚摸他的背,
v zg^tJ 挠挠他的小肚子,或者抱抱他,
b}R_@_<u 并且要确保和他有眼神接触,
R
xITMt 因为男孩对
触觉和视觉信息更敏感。
s0?'mC+p 然后再告诉孩子:再过15分钟,我们就要洗漱了哦。
N ^rpPq 为什么给男孩的时间比给女孩的长呢?
+QFKaS<sn 因为男孩大脑
胼胝体体积小,连接比女孩少,
p<r<Y% 同一时间段只能做一件事,但投入度也会更高,
4@-tT;$ 需要更长的启动时间,去切换到另一件事上。
_Rii19k ,_kw}_n= 04 :.*Q@X}-I 'lZlfS:Z8
AfTm#-R L K#A 父母要求太严,导致磨蹭 kBR=a%kG Og7yT{h_ _k2R^/9Ct% 如果说,上面几种磨蹭,是孩子能力问题,
m|
,Tk:xH 那么接下来这几种磨蹭,则跟情绪有关。
gLv+L]BnhH Timothy Pychl博士的一项研究发现,
dP8qP_77A~ 家里要求比较严格的孩子,容易拖延。
]\xt[/?{ 拖延是孩子的一种被动攻击,
kzZgNv#G; 用来反抗别人对自己的控制。
,IPt4EH$ 正如文章开头那个邻居大姐,
<=7nTcO~ 她是对孩子要求比较高的家长。
Ww-x+U\l 我问她,儿子上初一了,你们还盯着他吗?
VAL?
Z 她说,孩子从小磨蹭,我们要一直盯着他,哪怕上初中了,也要盯着。
g9pKoi|\E 她不知道问题的因果关系。
k2D*`\
D 从小被盯着,才会越来越磨蹭。
F6q=W#~ 写作业写慢了,催;
kS-BB[T 遇到不会的,停下来思考,催......
a 20w.6F 孩子很被动,只能用磨蹭来反抗。
CqnHh@]nu 只有这样,他才能感觉自己是有那么一点
主动权的。
.Od:#(aq 哪怕这个反抗的行为,得到的总是打骂,
>j=ZB3yZ 但起码我反抗了,虽然我不爽,你们更不爽。
PuP"(
M 时间久了,磨蹭就成为习惯。
我跟邻居大姐说: ~DK.Y
“试着对孩子的要求降低点。多看到他做得好的地方,多鼓励和信任他。” 71nZi`AR “假如他做不到呢?”大姐反问。 uQO5GDuK> 刚开始,他肯定做不到, utZI'5i 让他去承担自己做不到的自然后果就好。 ]2@(^x'= 这不代表父母撒手不管。 }gv'r
"; 我们可以去帮孩子分析利弊。 Mgw#4LU 孩子不求助时,不干预。 ^@V*:n^ 平时多陪孩子做他喜欢的事。 FSQB{9,H 让他知道,自己在家里是有主动权的。 ,/+Mp 这样一来,孩子就不至于用“磨蹭”表达反叛。 *B|hRZka1A 7#E/Q~]'6 y$R8J:5f 05 4@0aN6Os yQrgOdo,w W/2y;@ Z2]0brV 怕犯错,导致磨蹭
BjH|E@z FFw(`[A_ 一朋友的孩子,15岁,很喜欢画画, S5hc@^|0Z 他的作品,是能达到让人惊艳的程度。 .:j{d}p} 有一次,我叫他帮我画个简笔画, cj2Smgw&> 以为很快就能完成的, "rn 没想到,两个小时过去了,他画了擦,画了再擦。 E D>7 我走过去,说: n{4iW_/D “我要求很简单的,你刚才画得就很好看了,不用擦掉。” {A0F/#M] 他小心翼翼地看着我说: o!BCR: “你在这边,我有点心不在焉,不知道怎么画。” #g6 _)B=S 我走开,再回去,他还是没画出来, fxcE1=a 不是磨蹭不想画,而是害怕, UJ}}H}{ 担心自己画出来的东西让人不满意,所以迟迟完成不了。 6-wpR 长期处于被否定的环境里, _;PQt" ] 哪怕否定他的人不在身边, 'bl9fO4v 但否定的声音早已定格在他的大脑里了。 v"1&xe^4 做事时,他很容易担心结果。 ;I*t5{ 生怕自己一旦做得不好,就会验证了“我很失败” 。 u;t<rEC2 甚至不惜用回避和拖延,来逃避糟糕感受。 1!1JT;gG^9 父母是孩子最好的催眠大师, 0cHcBxdF 孩子会在我们的暗示里,变成我们暗示的那种人。 jv~#'=T' 既然暗示的力量这么大,为什么不利用暗示来积极养育呢? Jq` Dvz 多说: ExO#V9DaW “我知道你能做到。” Eq)b=5qrG? “你可以的。” 1/9*c *w “我相信你。” R1LirZlzJ “你真的是很有耐心啊” #-B<u- ...... IE \RP! 记住,拿放大镜去看孩子的优点, 0OHXg= 拿缩小镜去看孩子的缺点, nN{DO:_o 让孩子在暗示里,成为有力量的人。 D=a*Xu2zq #!Cg$6%x9 @sn:%/x _ 06 >k"O3Pc@ j>JBZ#g i\IpS@/{-v RDbNC v# 目标太大,导致磨蹭 bKS/T^UQ >V(C>^%-> */K[B(G 有个家长苦恼女儿老是磨蹭。
4xW~@meNB 她说:“明明我给她定了计划,但是她不去执行,总是拖着。”
Ms6;iW9 我问:“定了什么样的计划?”
y05!-G:Y\ 家长答:“
英语成绩差,一直在70分徘徊,
%h ;oi/pe 我就想给她制定计划,让她下回考90分以上。”
i<Ms2^ “具体呢?”
uN<=v&]q “具体就是,每天要好好学英语。可是她不做啊。”
r!!uA1!7 这肯定很难做到啊,
c/K#W$ l 做不到就只能拖着,
IMD^(k 2 因为这个计划太大了,
t[!,puZc# 很抽象,没有可以入手的地方。
z#Jw?K_ 换个计划,
lD$s, hp 每天花10分钟读课本,
i`@cVYsL 背10个
单词,
|2^mCL.r 其实就会容易很多。
YeOn 而且执行时会有成就感,毕竟是能做到的。
= cxO@Fu 请记得,家长下的任务目标太大了,
VDnrm* 孩子是不知道怎么样下手的,
ti+e U$ 只会让孩子觉得自己不行,
c:K/0zY 只能拖延。
Jzf+"%lv 定目标,一定要靠谱,不要一下子就要孩子“上天”。
jF;<9-m& 遵循一个原则:“大处着眼,小处着手”。
DL,R~ aZ~e;}w.Zq 07 z!6_u@^- )2).kL> 天下功夫,唯快不攻。 6E) T;R(@ 可育儿,越快越不行。 )$^xbC#j`3 其实,拖延的孩子内心并不想拖延, _]*[TGap 甚至会因为拖延而恐惧和焦虑, w]MI3_|'r( 重要的是给予孩子自尊和自信力。 %t&Lq }e 请相信孩子目前还在发展中, #6@hVR. 很多问题在时间的长河里都会得到解决; `S((F|Ty=; 看到孩子做不到某事时,不要急着替代, PNAvT$0LaZ 允许孩子承担属于他的“自然后果”; 9q?knMt 把催促换成积极支持,相信孩子可以做到; Q+Nnj(AQY 如果孩子长期拖延,则意味你该调整和孩子的亲子关系了, qOG@MR(5 因为孩子可能不是拖延某件事,孩子是在对抗你。 esSj
3E ]CP5s5
15 {^waR6 rrU(>jA! s&ox%L4
jW#dUKS( 1岁的孩子独自绑不了鞋带; v>K|hH 3岁可能需要半小时; 65 zwi- 6岁估计需要几分钟; Tr;.%/4Q 而12岁,也许不用半分钟。 \)28,` 能力不同,每个阶段能达到的速度不同。 zk$h71<{. 静待花开,不逼不催,是最好的良药。 3)VO{Cj!