"9^j. 前几天,我去楼下邻居家借鸡蛋。
8-_QFgY 刚进门,紧张的气息扑面而来。
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/g1;p( “你写不写,已经九点了,你还不写!”
f3H ed “就一个作文,你拖到现在?”
'eJ+JM<0% “到底怎么回事!你听不见吗?”
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"_k3 邻居大姐与老公双剑合璧,试图让
孩子执行指令。
1QU:?_\6@t 可儿子,不为所动。
o_D?t-XH 拿到了几个鸡蛋后,我就走了。
HN.3 第二天,又在小区碰到邻居大姐。
Jnna$6G)B 据说当晚快11点了,孩子也没写几个字。
&*7?)eI!i 她老公急得自己动手帮孩子写好了作文,可孩子连照着抄都拖。
hvuIxqv !y 她老公给惹急了,把孩子给打了一顿,拦也拦不住。
Sk:ws&D1u “这孩子这么磨蹭,真让人
头痛。”
B]Y}Hu 她问:“整天跟催命似的,孩子一点也没变,该怎么办?”
y7$iOR 说起这届家长的痛点,
T:IW%?M 孩子磨蹭绝对能上榜单之首。
z 6?)3' 不少家长表示,自从当了妈,生活就像开了2
倍速,孩子,是0.25倍速。
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每天从起床到睡觉,都要不断地催,急死了。
*hQTO=WF 难道是孩子天生性格有问题,
B,K>rCZ/ 到底为什么会有
拖延这回事啊——
kRTwaNDOD 一起来看看拖延的真相,
;zIP,PMM 和相应的应对策略吧。
yfx7{naKC` ld^=#]g 01 YE= q:Bv qZh1`\G yI ld75S` _=NwQu\_F 大脑发育受限导致磨蹭 ;3kj2} }*ZHgf]~# 针对孩子学习上的磨蹭,育儿专家田宏杰曾表示: ~d%Pnw| “其实孩子上小学碰到问题是必然的, 1e>s{ 因为整个小学阶段孩子的大脑神经的额叶没有发展好。” rfgI$eu
额叶是掌管什么的? S6+y?,^ 神经的控制功能,和语言的调整功能,都在额叶。 Wo7F 额叶没发展好,孩子就没办法专心,
Tjl:|F8 就容易兴奋和走神, 8&Oa_{1+Q 写作业时,就显得磨蹭。 &s$(g~ 4gC 所以,尊重孩子的大脑发育特点,不苛责,很重要。 i2sN3it 请记得,大人眼里孩子是“磨蹭”、“胡闹”, -Y*bSP)\ 其实孩子正在长大脑。 %c
[F;ug 譬如,小孩儿蹲在那里绑鞋带,好奇地研究, Pj4/xX 他花点时间会知道,还有什么方式可以把鞋带绑得更好, 1\g6)|R-+ 这是他的乐趣与探索。 <%Ostqj 假设大人不断催促,孩子就会失去探索乐趣, H'LD}\K l 连同专注力、控制力都会被破坏掉。 >layJt 这样的小孩,读小学以后爱跑神、效率低,也就不意外了。 {.De4]ANh
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Z7_ zMM 所以请多些耐心,多鼓励和引导孩子专注过程和效率,比如多说: B';6r4I- “哇,你做事真专心!” Rhe Re
“你拼拼图真认真!” T[sDVkCbxf
“这次你用了10分钟,比上次快呢(提醒:3岁以后可给孩子配闹钟、沙漏玩具等时间工具了~)”
慢慢地,你就会看到孩子的进步。 Ci<ATho *3&fqBg aS pWsT 02 w^#L9i'v' (vB<%l.& B"v.*
%"&/ 7\9>a 有些气质类型更容易磨蹭 FI<q@HF <6fv1d+v 心理学认为,每个孩子生来气质类型不同。 +q)5dYRzV
有些气质类型的孩子,的确更容易磨蹭。 X*,%&6O* 拿身边认识的两个孩子为例。 :LQ5u[g$\ 一个属于打小就比较难养、规律性差的小孩。 CXO2N1~(J 哄睡难,吃饭难,性子散漫,缺乏时间概念, e+j)~RBnu3 读书、写作业少不了爸妈催催催。 0%Z]h?EYy| 还有一个小孩倒是好养, #Ap;_XcKw 是我们常说的那种慢热小孩, ]miy/V }5 他做什么事都不紧不慢, j8n4fv-)f 只是从一件事切换到另外一件事需要的时间, gCN$} 总比别的孩子更长一些。 IR- dU<<9O 他的父母,也常为了他做事磨磨蹭蹭头疼。 ]ZoD'-, 如果你家娃碰巧是上述两种气质类型中的一种, rS?pWTg"8 那么首先平复心态,咱得接受现实。 E-{^E. w1 孩子他不是故意这样的。 y8 KX<2s1 2l
F>1vH 如果希望孩子生活、读书表现能更好一点,
(&P9+Tl 父母的引导很重要。
8-lOB 譬如,父母陪孩子坚持规律的作息。
q~59F@ 起码每天几点吃饭、几点去散步、几点读睡前故事、几点睡觉,
PNA\ TXT 都有一定的计划性和仪式感。
0k'e:AjP 尤其注意,哪怕放假了,
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KCdT~ 也不要一下子就放任孩子,打乱作息。
v\,N 5 可以稍微晚起一小时左右,
mCWhUBghR 但该吃饭、游戏、读书和到点关灯睡觉的步骤,不要轻易更改。
A^RR@D 坚持给孩子输入有规律的生活节奏,
\2(SB 孩子会更有时间观念,更能适应学校生活。
}->.k/vc b.@P%`@a. 03 ^<:sdv>Y5 :mS# h@l d~?X/sJ t X5]TY] 性别差异,导致磨蹭 ncX/L[L 0UH*\<R 很多父母会发现,男孩普遍比女孩更“没耳朵”。 3VUWX5K? 做什么事情,都要催上很多遍,才可能动弹一下。 ^47PLLRP 其实,这种“磨蹭”跟性别有关。 u- o--q 心理学研究表明, u1~9{"P* 女孩对声音敏感,男孩对动作敏感。 %\kOLE2` 所以,家有女孩,如果行为磨蹭,你可以用声音温柔提醒。比如: &tZG
@ “宝贝,再过10分钟,我们就去洗漱了哦!” [Cb`{ 剩余5分钟时,再提醒一次。 7-~Q5Kr. 剩余1分钟,再提醒。 .iQT5c 最后一次提醒的时候,走到女孩身边,带她去卫生间就好。 -\y-qHgb/ Hi
yc#-4 但是,对男孩,只是声音提醒是不够的。
Lj"A4i_ 你最好要有动作,再配上声音。
Y'u7 IX} 比如:温柔地走到男孩面前,摸摸他的脑袋,抚摸他的背,
+,&O1ykY 挠挠他的小肚子,或者抱抱他,
cDoo* 并且要确保和他有眼神接触,
=L5GhA~ 因为男孩对
触觉和视觉信息更敏感。
,j?.4{rHJ 然后再告诉孩子:再过15分钟,我们就要洗漱了哦。
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pGkt 为什么给男孩的时间比给女孩的长呢?
p)=~% 7DV 因为男孩大脑
胼胝体体积小,连接比女孩少,
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`/f 同一时间段只能做一件事,但投入度也会更高,
0}:2Q# 需要更长的启动时间,去切换到另一件事上。
O$g_@B0E1 F*Z=<]<+ 04
sjM;s{gy ?6k}ii!c w]_zp?\^
} .p ls! 父母要求太严,导致磨蹭 1Fe^Qb5G ?hR7<02 W>=o*{(YO 如果说,上面几种磨蹭,是孩子能力问题,
.,i(2^ 那么接下来这几种磨蹭,则跟情绪有关。
Dgql?+2$ Timothy Pychl博士的一项研究发现,
M^7MU}5w 家里要求比较严格的孩子,容易拖延。
Pe_!?:vF 拖延是孩子的一种被动攻击,
+@Ad1fJi 用来反抗别人对自己的控制。
>;#=gM 正如文章开头那个邻居大姐,
=rd|0K"(r 她是对孩子要求比较高的家长。
z*a8sr 我问她,儿子上初一了,你们还盯着他吗?
J j=; 她说,孩子从小磨蹭,我们要一直盯着他,哪怕上初中了,也要盯着。
1TM~*<Jb 她不知道问题的因果关系。
O Lc}_ 从小被盯着,才会越来越磨蹭。
T?p`) 写作业写慢了,催;
kwud?2E 遇到不会的,停下来思考,催......
X>I)~z}9# 孩子很被动,只能用磨蹭来反抗。
j6,ZEm 只有这样,他才能感觉自己是有那么一点
主动权的。
e2+BWKaU 哪怕这个反抗的行为,得到的总是打骂,
;oxAe<VIj 但起码我反抗了,虽然我不爽,你们更不爽。
W{5:'9, 时间久了,磨蹭就成为习惯。
我跟邻居大姐说: e* “试着对孩子的要求降低点。多看到他做得好的地方,多鼓励和信任他。” bpkwn<7- “假如他做不到呢?”大姐反问。 3loY qeP 刚开始,他肯定做不到, x-'~Bu 让他去承担自己做不到的自然后果就好。 ]=EM@ 这不代表父母撒手不管。 |T4kqW{ 我们可以去帮孩子分析利弊。 X]y)ZF26 孩子不求助时,不干预。 $LHa?3 平时多陪孩子做他喜欢的事。 9ktEm|F3 让他知道,自己在家里是有主动权的。 v`c$!L5 这样一来,孩子就不至于用“磨蹭”表达反叛。 ]O
TH"*j ;+I/ I9~ BT_tOEL# 05 m3^/:< jDRe)bo4 7Mx6 3pXLSdxB 怕犯错,导致磨蹭 1
Vy,&[c~" $2MAZGJV 一朋友的孩子,15岁,很喜欢画画, }6-ZE9H-v 他的作品,是能达到让人惊艳的程度。 o3Vn<Z$/Cl 有一次,我叫他帮我画个简笔画, Dw2Q 'E 以为很快就能完成的, \#rO!z
d 没想到,两个小时过去了,他画了擦,画了再擦。 ^#):c` 我走过去,说: (5<^p& “我要求很简单的,你刚才画得就很好看了,不用擦掉。” *<'M!iRC 他小心翼翼地看着我说: #RMI&[M “你在这边,我有点心不在焉,不知道怎么画。” QJW`}`R 我走开,再回去,他还是没画出来, A;J MV+2N 不是磨蹭不想画,而是害怕, OI0B:() 担心自己画出来的东西让人不满意,所以迟迟完成不了。 45@]:2j 长期处于被否定的环境里, k{AyD`'Q 哪怕否定他的人不在身边, 8CC/ BOe 但否定的声音早已定格在他的大脑里了。 C*X
G_b ] 做事时,他很容易担心结果。 :+%Zh@u\ 生怕自己一旦做得不好,就会验证了“我很失败” 。 u=&Bmn_ 甚至不惜用回避和拖延,来逃避糟糕感受。 \]Dt4o*yZ 父母是孩子最好的催眠大师, O%f8I'u$ 孩子会在我们的暗示里,变成我们暗示的那种人。 RkuuogZ 既然暗示的力量这么大,为什么不利用暗示来积极养育呢? d vOJW". 多说: 8seBT;S “我知道你能做到。” ` r']^
, “你可以的。” e.o;eD}" “我相信你。” 6] z}#" “你真的是很有耐心啊” oA
tsUF+a ...... vU*x2fVb} 记住,拿放大镜去看孩子的优点,
,&YTj> 拿缩小镜去看孩子的缺点, ir:d'g1k 让孩子在暗示里,成为有力量的人。 8yWoPm<A q+a.G2S w#
*1 /N 06 kL S(w??T FZH\Q~IUV e#/kNHl _J]2~b 目标太大,导致磨蹭 +jqj6O@Tjr '(#g1H3 nW+YOX|+ 有个家长苦恼女儿老是磨蹭。
aj~bt-cE 她说:“明明我给她定了计划,但是她不去执行,总是拖着。”
X jE>k!=I 我问:“定了什么样的计划?”
l+y}4k=/ 家长答:“
英语成绩差,一直在70分徘徊,
j}+5vB|0 我就想给她制定计划,让她下回考90分以上。”
S*"u/b; “具体呢?”
p\bFdxv# “具体就是,每天要好好学英语。可是她不做啊。”
O!Wd5Y 这肯定很难做到啊,
n^hocGH* 做不到就只能拖着,
"Jy~PcJZ1 因为这个计划太大了,
zQH]s?v 很抽象,没有可以入手的地方。
[<wbbvXR 换个计划,
Sg]
J7;] 每天花10分钟读课本,
*]x*B@RF 背10个
单词,
8V$3b?] 其实就会容易很多。
>?YNW 而且执行时会有成就感,毕竟是能做到的。
nN3$\gHp8i 请记得,家长下的任务目标太大了,
3,);0@I 孩子是不知道怎么样下手的,
O4No0xeWo 只会让孩子觉得自己不行,
d'l$$%zJ 只能拖延。
\;]kYO} 定目标,一定要靠谱,不要一下子就要孩子“上天”。
[rreFSy#@ 遵循一个原则:“大处着眼,小处着手”。
CiL94Nkd9 }Uf<ZXW 07
df=zF.5 'FzN[% K" 天下功夫,唯快不攻。 cgj.e 可育儿,越快越不行。 R:aYL~ 其实,拖延的孩子内心并不想拖延, M;Wha;%E" 甚至会因为拖延而恐惧和焦虑, #vf_D?^ 重要的是给予孩子自尊和自信力。 5]jIg<j 请相信孩子目前还在发展中, 4Z)DDz-}V 很多问题在时间的长河里都会得到解决; \NX Q 看到孩子做不到某事时,不要急着替代, M0-,M/]l 允许孩子承担属于他的“自然后果”; (\dK4JJ 把催促换成积极支持,相信孩子可以做到; XNH4==4 如果孩子长期拖延,则意味你该调整和孩子的亲子关系了, VG*'"y*%w 因为孩子可能不是拖延某件事,孩子是在对抗你。 HXJ9xkrr OK`Z@X_,bW
3]n0 &MZAR (tl}q3U \,sg)^w@
E=/[s]@5 1岁的孩子独自绑不了鞋带; d
`j?7Z 3岁可能需要半小时; 2 Y|D'^ 6岁估计需要几分钟; );
6,H.v 而12岁,也许不用半分钟。 c-5jYwV 能力不同,每个阶段能达到的速度不同。 _1jw=5^P\i 静待花开,不逼不催,是最好的良药。 j1$<] f