TcB^Sctf 前几天,我去楼下邻居家借鸡蛋。
z+@CzHCN 刚进门,紧张的气息扑面而来。
-dRnozs6W “你写不写,已经九点了,你还不写!”
$H0diwl9R “就一个作文,你拖到现在?”
NO$n-<ag “到底怎么回事!你听不见吗?”
Om%HrT 邻居大姐与老公双剑合璧,试图让
孩子执行指令。
Ufx^@%v 可儿子,不为所动。
]JGh[B1gh 拿到了几个鸡蛋后,我就走了。
2bJqZ,@ 第二天,又在小区碰到邻居大姐。
3C:!\R 据说当晚快11点了,孩子也没写几个字。
K)-Gv|*t 她老公急得自己动手帮孩子写好了作文,可孩子连照着抄都拖。
Th!.=S{Y5 她老公给惹急了,把孩子给打了一顿,拦也拦不住。
N=2BrKb)o “这孩子这么磨蹭,真让人
头痛。”
,E7+Z' ; 她问:“整天跟催命似的,孩子一点也没变,该怎么办?”
! z!lQ~ 说起这届家长的痛点,
+f5|qbX/\ 孩子磨蹭绝对能上榜单之首。
01N]|F: 不少家长表示,自从当了妈,生活就像开了2
倍速,孩子,是0.25倍速。
hbZ]DRg 每天从起床到睡觉,都要不断地催,急死了。
GUX!kj 难道是孩子天生性格有问题,
'*4>&V.yX 到底为什么会有
拖延这回事啊——
]V*ku%L0 一起来看看拖延的真相,
$O\I9CGr$ 和相应的应对策略吧。
i4sd29v p#14 01 |\HYq`!g%7 qcN{p7=0 0P MF)';R g>k"R4 大脑发育受限导致磨蹭 fj
14'T 1yFVF 针对孩子学习上的磨蹭,育儿专家田宏杰曾表示: A/bxxB7w “其实孩子上小学碰到问题是必然的, >Q(+H-w 因为整个小学阶段孩子的大脑神经的额叶没有发展好。” yQP!Vt^ 额叶是掌管什么的? [G.4S5FX.] 神经的控制功能,和语言的调整功能,都在额叶。 !yUn|v>&p 额叶没发展好,孩子就没办法专心, xXa* d 就容易兴奋和走神, uj8G6'm% 写作业时,就显得磨蹭。 |AosZeO_ 所以,尊重孩子的大脑发育特点,不苛责,很重要。 V)pn)no'V 请记得,大人眼里孩子是“磨蹭”、“胡闹”, kzky{0yKk= 其实孩子正在长大脑。 N3M:|D 譬如,小孩儿蹲在那里绑鞋带,好奇地研究, Sf_q;Ws 他花点时间会知道,还有什么方式可以把鞋带绑得更好, 2X];zY 这是他的乐趣与探索。 ;N+
v x 假设大人不断催促,孩子就会失去探索乐趣, 8S8^sP 连同专注力、控制力都会被破坏掉。 |6qxRWT" 这样的小孩,读小学以后爱跑神、效率低,也就不意外了。 @k<
e]@r
4[\$3t.L
o0yyP,?yh 所以请多些耐心,多鼓励和引导孩子专注过程和效率,比如多说: 5,Q3#f~! “哇,你做事真专心!” q,e{t#t
“你拼拼图真认真!” 7z.(pg=
“这次你用了10分钟,比上次快呢(提醒:3岁以后可给孩子配闹钟、沙漏玩具等时间工具了~)”
慢慢地,你就会看到孩子的进步。 1/ZvcdYB /mdPYV Z.Otci> J 02 YwbRzY-#F <5Ye')+ C]X:@^Hy j|6@>T1 有些气质类型更容易磨蹭 O?p8Gjf jwP}{mi* 心理学认为,每个孩子生来气质类型不同。 X jJV 有些气质类型的孩子,的确更容易磨蹭。 t h!$R 拿身边认识的两个孩子为例。 q+j.)e 一个属于打小就比较难养、规律性差的小孩。 ZQL4<fy'E 哄睡难,吃饭难,性子散漫,缺乏时间概念, >rbHpLm1` 读书、写作业少不了爸妈催催催。 uq/z.m 还有一个小孩倒是好养, E$u9Jbe 是我们常说的那种慢热小孩, ujlIWQU2mo 他做什么事都不紧不慢, Mx-? & 只是从一件事切换到另外一件事需要的时间, ^Vbx9UN/ 总比别的孩子更长一些。 cpIFjb>u{ 他的父母,也常为了他做事磨磨蹭蹭头疼。 7m4gGkX#r 如果你家娃碰巧是上述两种气质类型中的一种, |iGfX,C| 那么首先平复心态,咱得接受现实。 E1|> O 孩子他不是故意这样的。 E?VPCx 1q?b?. 如果希望孩子生活、读书表现能更好一点,
T9s$IS , 父母的引导很重要。
R04%;p:k# 譬如,父母陪孩子坚持规律的作息。
sl5y1W/]] 起码每天几点吃饭、几点去散步、几点读睡前故事、几点睡觉,
g431+O0K1 都有一定的计划性和仪式感。
dz3KBiq 尤其注意,哪怕放假了,
8vk*", 也不要一下子就放任孩子,打乱作息。
v jTs[eq> 可以稍微晚起一小时左右,
9+z5$ 但该吃饭、游戏、读书和到点关灯睡觉的步骤,不要轻易更改。
/0S2Omh 坚持给孩子输入有规律的生活节奏,
>DFpL$oP 孩子会更有时间观念,更能适应学校生活。
TT85G DGs=.U-=e 03 5}
v(Ks> Vxr_2Kra WFGcR9mN? dkHye> 性别差异,导致磨蹭 t:NYsL /J0YF
很多父母会发现,男孩普遍比女孩更“没耳朵”。 G,{=sFX 做什么事情,都要催上很多遍,才可能动弹一下。 Z.4 vKO[< 其实,这种“磨蹭”跟性别有关。 :Dh\ 心理学研究表明, |"K< 女孩对声音敏感,男孩对动作敏感。 ^)JUl!5j]C 所以,家有女孩,如果行为磨蹭,你可以用声音温柔提醒。比如: LnwI 7uvq “宝贝,再过10分钟,我们就去洗漱了哦!” gY\g+df- 剩余5分钟时,再提醒一次。 2H,^i, 剩余1分钟,再提醒。 sIM^e 最后一次提醒的时候,走到女孩身边,带她去卫生间就好。 qI] PM9 4qd =]i 但是,对男孩,只是声音提醒是不够的。
[lU0TDq 你最好要有动作,再配上声音。
&-S;.} 比如:温柔地走到男孩面前,摸摸他的脑袋,抚摸他的背,
bqo+b{i\ 挠挠他的小肚子,或者抱抱他,
=up!lg^M 并且要确保和他有眼神接触,
)A@
}mIs" 因为男孩对
触觉和视觉信息更敏感。
b]-~{' + 然后再告诉孩子:再过15分钟,我们就要洗漱了哦。
Y)Os]<N1 为什么给男孩的时间比给女孩的长呢?
tQrF A2F 因为男孩大脑
胼胝体体积小,连接比女孩少,
t;3n 同一时间段只能做一件事,但投入度也会更高,
KA[8NPhzZ 需要更长的启动时间,去切换到另一件事上。
k$ya.b<X/ QU#u5sX A 04 P#0U[`ltK f1Z Z+gG.|"k P!6v0ezN 父母要求太严,导致磨蹭 %^`b) d`XC._%^J +t9$*i9`L 如果说,上面几种磨蹭,是孩子能力问题,
3?}\Hw 那么接下来这几种磨蹭,则跟情绪有关。
/Zzb7bHLK Timothy Pychl博士的一项研究发现,
z<3{.e\e 家里要求比较严格的孩子,容易拖延。
UQ7E7yY# 拖延是孩子的一种被动攻击,
x4_xl
. 用来反抗别人对自己的控制。
9_$i.@L1 正如文章开头那个邻居大姐,
z:
;ZPSn 她是对孩子要求比较高的家长。
|D@/4B1P 我问她,儿子上初一了,你们还盯着他吗?
jX9{Ki" 她说,孩子从小磨蹭,我们要一直盯着他,哪怕上初中了,也要盯着。
tom1u>1n 她不知道问题的因果关系。
(Xak;Xum1 从小被盯着,才会越来越磨蹭。
+#B4Z'nT 写作业写慢了,催;
Mk3~%` 遇到不会的,停下来思考,催......
eX{:&Do 孩子很被动,只能用磨蹭来反抗。
vU4Gw4 只有这样,他才能感觉自己是有那么一点
主动权的。
Bql5=p 哪怕这个反抗的行为,得到的总是打骂,
\zdY$3z 但起码我反抗了,虽然我不爽,你们更不爽。
zL^`r)H 时间久了,磨蹭就成为习惯。
我跟邻居大姐说: ~o<+tL “试着对孩子的要求降低点。多看到他做得好的地方,多鼓励和信任他。” rXIFCt8J “假如他做不到呢?”大姐反问。 ~BUzyc% 刚开始,他肯定做不到, {?!0<0 让他去承担自己做不到的自然后果就好。 @Sik~Mm_h 这不代表父母撒手不管。 z1K}] z% 我们可以去帮孩子分析利弊。 mY)Y47iL 孩子不求助时,不干预。 OI8Hf3d= 平时多陪孩子做他喜欢的事。 =6sA49~M 让他知道,自己在家里是有主动权的。 #mK/xbW 这样一来,孩子就不至于用“磨蹭”表达反叛。 M1Frn n _,"?R]MO kVqRl%/3Tb 05 ?cZ#0U }L!%^siG_ p aQ"[w 5W Z9z-6 怕犯错,导致磨蹭 (O[:-Aqm ~ z< &vQ= 一朋友的孩子,15岁,很喜欢画画, A"Prgf
eT 他的作品,是能达到让人惊艳的程度。 *X_-8 ^~ 有一次,我叫他帮我画个简笔画, u|.c?fW'3 以为很快就能完成的, 4s:S_Dw 没想到,两个小时过去了,他画了擦,画了再擦。 o+wG69 我走过去,说: ]-rhc.Gk@1 “我要求很简单的,你刚才画得就很好看了,不用擦掉。” !1X^lFf;~ 他小心翼翼地看着我说: z PW [GkD “你在这边,我有点心不在焉,不知道怎么画。” <P%<EgOE 我走开,再回去,他还是没画出来, x5X;^.1Fr 不是磨蹭不想画,而是害怕, >~%EB?8 担心自己画出来的东西让人不满意,所以迟迟完成不了。
Y , 长期处于被否定的环境里, v^;p]_c~2 哪怕否定他的人不在身边, nEG+TRZ)\ 但否定的声音早已定格在他的大脑里了。 ?<*mIf:? 做事时,他很容易担心结果。 8et*q3D7` 生怕自己一旦做得不好,就会验证了“我很失败” 。 9 rMP"td 甚至不惜用回避和拖延,来逃避糟糕感受。 <[oPh(!V 父母是孩子最好的催眠大师, odPdWV,&* 孩子会在我们的暗示里,变成我们暗示的那种人。 &'mq).I2 既然暗示的力量这么大,为什么不利用暗示来积极养育呢? eG@0: 多说: Ala~4_" WL “我知道你能做到。” +,g"8&> “你可以的。” ^xNs^wC. “我相信你。” ].!^BYNht “你真的是很有耐心啊” dF`\ewRFn ...... fr19C%{ 记住,拿放大镜去看孩子的优点, Li? _P5+a 拿缩小镜去看孩子的缺点, &|'t>-de, 让孩子在暗示里,成为有力量的人。 t_+Xt$Q7C #s}cK 2#XYR>[ 06 DHnO ," 4PcsU HR 4Y>J,c <mk'n6B 目标太大,导致磨蹭 AB:JXMyK Dp8`O4YC /uNgftj 有个家长苦恼女儿老是磨蹭。
W5f|#{&L: 她说:“明明我给她定了计划,但是她不去执行,总是拖着。”
~vGX(8N 我问:“定了什么样的计划?”
T'K6Q cu 家长答:“
英语成绩差,一直在70分徘徊,
b@>MA 我就想给她制定计划,让她下回考90分以上。”
'G#T 6B! “具体呢?”
^p}S5, “具体就是,每天要好好学英语。可是她不做啊。”
Q ,`R-?v 这肯定很难做到啊,
ULJV 做不到就只能拖着,
Ch;wvoy 因为这个计划太大了,
\-h%z%{R 很抽象,没有可以入手的地方。
$Ith8p~ 换个计划,
P@xb 每天花10分钟读课本,
O/N@Gz[g% 背10个
单词,
V~~4<?=A 其实就会容易很多。
>Av[`1a2F 而且执行时会有成就感,毕竟是能做到的。
p-S&Wq 请记得,家长下的任务目标太大了,
45qSt2 孩子是不知道怎么样下手的,
K.R4.{mo 只会让孩子觉得自己不行,
f)b+>! 只能拖延。
Dus [N<
w 定目标,一定要靠谱,不要一下子就要孩子“上天”。
A@?Rj 遵循一个原则:“大处着眼,小处着手”。
70MSP;^ p_g#iH!* 07 }j_2K1NS{ rYP72< 天下功夫,唯快不攻。 p!_3j^"{ 可育儿,越快越不行。 [dXpz^Co 其实,拖延的孩子内心并不想拖延, Ocp`6Fj 甚至会因为拖延而恐惧和焦虑, \I[f@D-J 重要的是给予孩子自尊和自信力。 C-:lM1 请相信孩子目前还在发展中, *URBx"5XZ 很多问题在时间的长河里都会得到解决; q; n 看到孩子做不到某事时,不要急着替代, #J):N 允许孩子承担属于他的“自然后果”; tW8&:L,m 把催促换成积极支持,相信孩子可以做到; gx55.} 如果孩子长期拖延,则意味你该调整和孩子的亲子关系了, en?J#fz 因为孩子可能不是拖延某件事,孩子是在对抗你。 ^DQp9$la 6 o!*bWh
' ~F q\r@x-&g+ qx;8Hq(E[
d OYEl<!J 1岁的孩子独自绑不了鞋带; )[]*Y]vSx 3岁可能需要半小时; ]E:K8E
6岁估计需要几分钟; :p|wo"=@Ge 而12岁,也许不用半分钟。 :MF F*1 能力不同,每个阶段能达到的速度不同。 w{$X
:Z 静待花开,不逼不催,是最好的良药。 5dNM:1VoE