CdolZW-!" 前几天,我去楼下邻居家借鸡蛋。
f98,2I(>`+ 刚进门,紧张的气息扑面而来。
BuJo W@) “你写不写,已经九点了,你还不写!”
;O"?6d0 “就一个作文,你拖到现在?”
Yh":>~k?SY “到底怎么回事!你听不见吗?”
oxwbq=a6yV 邻居大姐与老公双剑合璧,试图让
孩子执行指令。
*c0H_8e 可儿子,不为所动。
9BCW2@Kp 拿到了几个鸡蛋后,我就走了。
bz4Gzp'6k 第二天,又在小区碰到邻居大姐。
XH%L] 据说当晚快11点了,孩子也没写几个字。
1^~&"s U 她老公急得自己动手帮孩子写好了作文,可孩子连照着抄都拖。
*LT~:Gs# 她老公给惹急了,把孩子给打了一顿,拦也拦不住。
U<Pjn)M~B “这孩子这么磨蹭,真让人
头痛。”
067c/c 她问:“整天跟催命似的,孩子一点也没变,该怎么办?”
F^i3e31*t 说起这届家长的痛点,
l& :EKh 孩子磨蹭绝对能上榜单之首。
+HK4sA2; 不少家长表示,自从当了妈,生活就像开了2
倍速,孩子,是0.25倍速。
]ss[n.T0* 每天从起床到睡觉,都要不断地催,急死了。
( ;FxKm<P@ 难道是孩子天生性格有问题,
Q#bW"},^k 到底为什么会有
拖延这回事啊——
Z*,e<zNQ 一起来看看拖延的真相,
$@g]?*L: 和相应的应对策略吧。
$*Ucfw1T D -}>28 01 ]P4WfV
d S$6|KY u `c`VIq?
D!<F^mtl 大脑发育受限导致磨蹭 mxa~JAlN_ Kl1v^3\{ 针对孩子学习上的磨蹭,育儿专家田宏杰曾表示: ?YhDjQs “其实孩子上小学碰到问题是必然的, 3<0b_b 因为整个小学阶段孩子的大脑神经的额叶没有发展好。” @CMI$}!{V 额叶是掌管什么的? JzyCeM = 神经的控制功能,和语言的调整功能,都在额叶。 +>ju,;4WK 额叶没发展好,孩子就没办法专心, kB7vc>@1 就容易兴奋和走神, #lYyL`B+~ 写作业时,就显得磨蹭。 ( xs'D4 所以,尊重孩子的大脑发育特点,不苛责,很重要。 ks405 请记得,大人眼里孩子是“磨蹭”、“胡闹”, q!Du
J 其实孩子正在长大脑。 !ifU}qFzK 譬如,小孩儿蹲在那里绑鞋带,好奇地研究, #8$?#
dT 他花点时间会知道,还有什么方式可以把鞋带绑得更好, &qv~)ZM$ 这是他的乐趣与探索。 ;Rrh$Ag 假设大人不断催促,孩子就会失去探索乐趣, ZlT }cA/n 连同专注力、控制力都会被破坏掉。 !FEc:qH 这样的小孩,读小学以后爱跑神、效率低,也就不意外了。 1'kO{Ge*p:
th?+TNb^
4>JSZ6i#n 所以请多些耐心,多鼓励和引导孩子专注过程和效率,比如多说:
q6
CrUn “哇,你做事真专心!” E
C?}iP
“你拼拼图真认真!” 7- B.<$uC
“这次你用了10分钟,比上次快呢(提醒:3岁以后可给孩子配闹钟、沙漏玩具等时间工具了~)”
慢慢地,你就会看到孩子的进步。 F'bwXb** '\:4Ijp<" dbp\tWaW 02 "F
F$Q#) -'rdN i E)"19l|}B `MtzA^X r 有些气质类型更容易磨蹭 N5
ME_) B}e/MlX3M 心理学认为,每个孩子生来气质类型不同。 g}an
5a 有些气质类型的孩子,的确更容易磨蹭。 VUb>{&F[ 拿身边认识的两个孩子为例。 m4:c$5 一个属于打小就比较难养、规律性差的小孩。 }LHYcNw^z 哄睡难,吃饭难,性子散漫,缺乏时间概念, GABZsdFZ! 读书、写作业少不了爸妈催催催。 3Cf9'C 还有一个小孩倒是好养, TOwd+]B 是我们常说的那种慢热小孩, 5cSiV7#Y: 他做什么事都不紧不慢, cc@W
6W 只是从一件事切换到另外一件事需要的时间, -<W?it?D 总比别的孩子更长一些。 -IPo/?} 他的父母,也常为了他做事磨磨蹭蹭头疼。 TCr4-"`r-{ 如果你家娃碰巧是上述两种气质类型中的一种, wi(Y=?= 那么首先平复心态,咱得接受现实。 T(J'p4 孩子他不是故意这样的。 ( }-*irSsj Ln"wjO, 如果希望孩子生活、读书表现能更好一点,
!Sc"V.o@! 父母的引导很重要。
_&<n'fK[ 譬如,父母陪孩子坚持规律的作息。
=|3BkmO 起码每天几点吃饭、几点去散步、几点读睡前故事、几点睡觉,
]e>qvSuYh 都有一定的计划性和仪式感。
]#tB[G 尤其注意,哪怕放假了,
xc^@" 也不要一下子就放任孩子,打乱作息。
inP2y ?j 可以稍微晚起一小时左右,
~#_~DqbMZ5 但该吃饭、游戏、读书和到点关灯睡觉的步骤,不要轻易更改。
222 Y?3>@D 坚持给孩子输入有规律的生活节奏,
,7{|90'V< 孩子会更有时间观念,更能适应学校生活。
b--=GY))F wk(25(1q 03 S?J!.( Y(Q
0m|3P Y:^hd809 L2}\Ah"[ 性别差异,导致磨蹭 C$[d~1t6 -Q
WvB 很多父母会发现,男孩普遍比女孩更“没耳朵”。 *"%TAe7?~+ 做什么事情,都要催上很多遍,才可能动弹一下。 z.vQ1~s 其实,这种“磨蹭”跟性别有关。 144Y. 心理学研究表明, =i/Df? 女孩对声音敏感,男孩对动作敏感。 _`$Q6!Z)l 所以,家有女孩,如果行为磨蹭,你可以用声音温柔提醒。比如: OO:S2-]Y>e “宝贝,再过10分钟,我们就去洗漱了哦!” v"*r %nCi 剩余5分钟时,再提醒一次。 /{T&l*' 剩余1分钟,再提醒。 B8&q$QV 最后一次提醒的时候,走到女孩身边,带她去卫生间就好。 O-?rFNavxp N*Y[[N( 但是,对男孩,只是声音提醒是不够的。
l;?:}\sI= 你最好要有动作,再配上声音。
qmS9*me
{ 比如:温柔地走到男孩面前,摸摸他的脑袋,抚摸他的背,
'aSsyD!?< 挠挠他的小肚子,或者抱抱他,
o`T.Zaik, 并且要确保和他有眼神接触,
0PzSp ] 因为男孩对
触觉和视觉信息更敏感。
s~M4. 06P 然后再告诉孩子:再过15分钟,我们就要洗漱了哦。
KVi6vdgD 为什么给男孩的时间比给女孩的长呢?
.OPknC 因为男孩大脑
胼胝体体积小,连接比女孩少,
rrD6x> 同一时间段只能做一件事,但投入度也会更高,
Tz
@<hE 需要更长的启动时间,去切换到另一件事上。
|IgR1kp+. RS5<] dy 04 l.Q >m%_`68 i7x&[b Llfl I 父母要求太严,导致磨蹭 byHc0ktI\ !)s(Lv%] E`HoJhB 如果说,上面几种磨蹭,是孩子能力问题,
)aS:h}zn 那么接下来这几种磨蹭,则跟情绪有关。
;6tra_ Timothy Pychl博士的一项研究发现,
m+QS -woHn 家里要求比较严格的孩子,容易拖延。
19 5_1?'< 拖延是孩子的一种被动攻击,
c_/BS n 用来反抗别人对自己的控制。
Z@~gN5@,M 正如文章开头那个邻居大姐,
<Q[%:LD 她是对孩子要求比较高的家长。
}:m#}s 我问她,儿子上初一了,你们还盯着他吗?
r,5e/X 她说,孩子从小磨蹭,我们要一直盯着他,哪怕上初中了,也要盯着。
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IKkOp 她不知道问题的因果关系。
m=l>8 从小被盯着,才会越来越磨蹭。
iZGbNN 写作业写慢了,催;
T:^.; ZY 遇到不会的,停下来思考,催......
wNB?3v{n 孩子很被动,只能用磨蹭来反抗。
Wu>]R'C 只有这样,他才能感觉自己是有那么一点
主动权的。
|G j.E 哪怕这个反抗的行为,得到的总是打骂,
'L /)9.29 但起码我反抗了,虽然我不爽,你们更不爽。
kmQ:wf: 时间久了,磨蹭就成为习惯。
我跟邻居大姐说: 7 N}@zPAZ “试着对孩子的要求降低点。多看到他做得好的地方,多鼓励和信任他。” `<XS5h
h= “假如他做不到呢?”大姐反问。 G% F#I 刚开始,他肯定做不到, HqGI. 让他去承担自己做不到的自然后果就好。 Yuv(4a<M% 这不代表父母撒手不管。 l*CulVX 我们可以去帮孩子分析利弊。 +a,SP
孩子不求助时,不干预。 OC! {8MR 平时多陪孩子做他喜欢的事。 ,@*5x'auK 让他知道,自己在家里是有主动权的。 pdu1 kL 这样一来,孩子就不至于用“磨蹭”表达反叛。 (zhZ}C,VF $LP(\T([ 7HkO:/ 05 2&6D`{"P {^]qaQ[5N x]^d'o:cDP HQ-[k$d
W4 怕犯错,导致磨蹭 FFT)m^4p. >6es
5}
一朋友的孩子,15岁,很喜欢画画, lrrTeE* 他的作品,是能达到让人惊艳的程度。 ;
476t 有一次,我叫他帮我画个简笔画, >a;a8EA<O 以为很快就能完成的, p=+Y7NE) 没想到,两个小时过去了,他画了擦,画了再擦。 "4b{YWv 我走过去,说: 1k[_DQ=^l1 “我要求很简单的,你刚才画得就很好看了,不用擦掉。” 0h-NT\m 他小心翼翼地看着我说: `bP`.Wm “你在这边,我有点心不在焉,不知道怎么画。” &3vm
@ 我走开,再回去,他还是没画出来, O,$*`RZpx 不是磨蹭不想画,而是害怕, GM|&,} 担心自己画出来的东西让人不满意,所以迟迟完成不了。 Q2CGC+ 长期处于被否定的环境里, ,&[o:jTk 哪怕否定他的人不在身边, H_xHoCLI 但否定的声音早已定格在他的大脑里了。 dc$zW^i 做事时,他很容易担心结果。 [P2>KQ\ 生怕自己一旦做得不好,就会验证了“我很失败” 。 g#S
X$k-O 甚至不惜用回避和拖延,来逃避糟糕感受。 }8'_M/u\ 父母是孩子最好的催眠大师, pY&6p~\p 孩子会在我们的暗示里,变成我们暗示的那种人。 j{C~wy!J 既然暗示的力量这么大,为什么不利用暗示来积极养育呢? ]TvMT 多说: #2=l\y-# “我知道你能做到。” 6IqPZ{g9K' “你可以的。” 757&bH|a “我相信你。” ZflB<cI “你真的是很有耐心啊” +3,7 Apj ...... |nMjv]# 记住,拿放大镜去看孩子的优点, F|%PiC,,qO 拿缩小镜去看孩子的缺点, /xn|d#4 让孩子在暗示里,成为有力量的人。 =?]`Xo,v~ P~7(x7/7~ @ &jR^`Y. 06 Bg|d2,im Laj/~Ru6 FPc`J g[cnaS|? 目标太大,导致磨蹭 pH~\~ Z%~}*F}7X z~{08M7
有个家长苦恼女儿老是磨蹭。
`zoHgn7B9q 她说:“明明我给她定了计划,但是她不去执行,总是拖着。”
HT7,B(.} 我问:“定了什么样的计划?”
I:dUHN+@L5 家长答:“
英语成绩差,一直在70分徘徊,
!t% 1G. 我就想给她制定计划,让她下回考90分以上。”
ydWr&E5 “具体呢?”
f6r!3y “具体就是,每天要好好学英语。可是她不做啊。”
yQJ0",w3o. 这肯定很难做到啊,
T;u;r@R/ 做不到就只能拖着,
l;-2hZ 因为这个计划太大了,
T{prCM 很抽象,没有可以入手的地方。
rCJ$Pl9R 换个计划,
|Iy;_8c 每天花10分钟读课本,
Z~:)hwF 背10个
单词,
r] /Ej!| 其实就会容易很多。
=Jp:dM* 而且执行时会有成就感,毕竟是能做到的。
CvIuH=, 请记得,家长下的任务目标太大了,
7mtx^ 孩子是不知道怎么样下手的,
B:>:$LIL 只会让孩子觉得自己不行,
oc?|" 只能拖延。
b+Q{Z* 定目标,一定要靠谱,不要一下子就要孩子“上天”。
:6n4i$ 遵循一个原则:“大处着眼,小处着手”。
73qE!(
Wvb ~j 07 FH</[7f;@N g?
vz\_ 天下功夫,唯快不攻。 6;E3|st1X 可育儿,越快越不行。 %YVPm*J~ 其实,拖延的孩子内心并不想拖延, <Zva 甚至会因为拖延而恐惧和焦虑, uc9h}QJ* 重要的是给予孩子自尊和自信力。 A &}]:4@{ 请相信孩子目前还在发展中, VEV?$R7; 很多问题在时间的长河里都会得到解决; +G;<D@gSa0 看到孩子做不到某事时,不要急着替代, }$)~HmZw 允许孩子承担属于他的“自然后果”; jHEP1rNHE 把催促换成积极支持,相信孩子可以做到; J;sQvPHV8 如果孩子长期拖延,则意味你该调整和孩子的亲子关系了, p39$V[*g( 因为孩子可能不是拖延某件事,孩子是在对抗你。 :EW1I>}_ gmp@ TY=:L
r'noB<|e :ok.[q ru:"c^W:[
W@!qp 1岁的孩子独自绑不了鞋带; Q8m~L1//S 3岁可能需要半小时; u<j;+-]8h 6岁估计需要几分钟; O0}uY:B 而12岁,也许不用半分钟。 P`rfDQoZ 能力不同,每个阶段能达到的速度不同。 GwO`@-}E 静待花开,不逼不催,是最好的良药。 UDHOcb