8e,F{>N 前几天,我去楼下邻居家借鸡蛋。
/`DKX } 刚进门,紧张的气息扑面而来。
pPo(nH|< “你写不写,已经九点了,你还不写!”
?_A[E]/H “就一个作文,你拖到现在?”
g7*Uuh# “到底怎么回事!你听不见吗?”
NqNU:_} 邻居大姐与老公双剑合璧,试图让
孩子执行指令。
~1twGG_; 可儿子,不为所动。
y,ub*-: 拿到了几个鸡蛋后,我就走了。
udBIEW,` 第二天,又在小区碰到邻居大姐。
'<uM\v^k 据说当晚快11点了,孩子也没写几个字。
vTK8t:JQ~ 她老公急得自己动手帮孩子写好了作文,可孩子连照着抄都拖。
z/f._Z( 她老公给惹急了,把孩子给打了一顿,拦也拦不住。
EJb+yy6 “这孩子这么磨蹭,真让人
头痛。”
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ePk}Sn 她问:“整天跟催命似的,孩子一点也没变,该怎么办?”
x|dP-E41\ 说起这届家长的痛点,
:D-D+x 孩子磨蹭绝对能上榜单之首。
rBi<Yy$z 不少家长表示,自从当了妈,生活就像开了2
倍速,孩子,是0.25倍速。
``$$yS~d}; 每天从起床到睡觉,都要不断地催,急死了。
j2u'5kJ
G 难道是孩子天生性格有问题,
H>;,r, 到底为什么会有
拖延这回事啊——
G
kG#+C0L 一起来看看拖延的真相,
Iz. h 和相应的应对策略吧。
[)GRP wQjYH!u,YZ 01 I}0? d ?E|=eO"I1 _5~|z$GW _X;,,VEV! 大脑发育受限导致磨蹭 ZeU){CB 5p S$rf 针对孩子学习上的磨蹭,育儿专家田宏杰曾表示: J@E]Fl “其实孩子上小学碰到问题是必然的, bn8maYUZ 因为整个小学阶段孩子的大脑神经的额叶没有发展好。” l>pB\<LL 额叶是掌管什么的? k}&wy 神经的控制功能,和语言的调整功能,都在额叶。 a=A12< 额叶没发展好,孩子就没办法专心, pI8z.JD 就容易兴奋和走神, E QU@';~8 写作业时,就显得磨蹭。 S#B%[3@ 所以,尊重孩子的大脑发育特点,不苛责,很重要。 S Z/yijf 请记得,大人眼里孩子是“磨蹭”、“胡闹”, bPP@ 其实孩子正在长大脑。 3HYdb|y 譬如,小孩儿蹲在那里绑鞋带,好奇地研究, V6HZvuXV! 他花点时间会知道,还有什么方式可以把鞋带绑得更好, ,Ww}xmq1H 这是他的乐趣与探索。 -Fn/= 假设大人不断催促,孩子就会失去探索乐趣, Q<;EQb# 连同专注力、控制力都会被破坏掉。 'PY; 这样的小孩,读小学以后爱跑神、效率低,也就不意外了。 ?QJx!'Y,p
_|0#
&dmIv[LU 所以请多些耐心,多鼓励和引导孩子专注过程和效率,比如多说: rOt{bh6r “哇,你做事真专心!” %7aJSuQN%
“你拼拼图真认真!” z _\L@b
“这次你用了10分钟,比上次快呢(提醒:3岁以后可给孩子配闹钟、沙漏玩具等时间工具了~)”
慢慢地,你就会看到孩子的进步。 Q[K$f %> F1- "yX1B nAl
\9#M 02 L
FJ@4]%V +pYwc0~ hp(MKfh H DzE^FY 有些气质类型更容易磨蹭 /}>8|#U3y ^\Q,ACkZb 心理学认为,每个孩子生来气质类型不同。 2)|=+DN; 有些气质类型的孩子,的确更容易磨蹭。 GQY"
+xa8] 拿身边认识的两个孩子为例。 Kb<c||2Nh5 一个属于打小就比较难养、规律性差的小孩。 /*Q3=Dse] 哄睡难,吃饭难,性子散漫,缺乏时间概念, X=)L$Kd7 读书、写作业少不了爸妈催催催。 A>upT' 还有一个小孩倒是好养, d$bO.t5CLh 是我们常说的那种慢热小孩, <ml?DXT 他做什么事都不紧不慢, 8~-TN1H 只是从一件事切换到另外一件事需要的时间, ||pOiR5 总比别的孩子更长一些。 yx-"&K=` 他的父母,也常为了他做事磨磨蹭蹭头疼。 H%U 如果你家娃碰巧是上述两种气质类型中的一种, %#v$d 那么首先平复心态,咱得接受现实。 6wwbH}*=? 孩子他不是故意这样的。 iBbaHU*V $3>Rw/, 如果希望孩子生活、读书表现能更好一点,
%po;ih$jr* 父母的引导很重要。
S}U_uZ$b 譬如,父母陪孩子坚持规律的作息。
OF']- 起码每天几点吃饭、几点去散步、几点读睡前故事、几点睡觉,
;
I-6H5 都有一定的计划性和仪式感。
p19(>|$J 尤其注意,哪怕放假了,
R$
+RTG:E 也不要一下子就放任孩子,打乱作息。
+[uh);vD`G 可以稍微晚起一小时左右,
XdV>6<gf{
但该吃饭、游戏、读书和到点关灯睡觉的步骤,不要轻易更改。
KO#kIM- 坚持给孩子输入有规律的生活节奏,
vvxD}p=y 孩子会更有时间观念,更能适应学校生活。
G`0{31us rCA!b"C2 03 E.NfVeq RxJbQs$Ph [9Rh" H;h UMd.=HC L 性别差异,导致磨蹭 hN=kU9@knC K\xM%O? 很多父母会发现,男孩普遍比女孩更“没耳朵”。 XBCHJj]k 做什么事情,都要催上很多遍,才可能动弹一下。 VpHwc!APq 其实,这种“磨蹭”跟性别有关。 4C_1wk(' 心理学研究表明, [j@i^B & 女孩对声音敏感,男孩对动作敏感。 dazML|1ow 所以,家有女孩,如果行为磨蹭,你可以用声音温柔提醒。比如: 6 *S/frE “宝贝,再过10分钟,我们就去洗漱了哦!” 2(3Q#3V 剩余5分钟时,再提醒一次。 x+6z9{O 剩余1分钟,再提醒。 Y96<c" t 最后一次提醒的时候,走到女孩身边,带她去卫生间就好。 KP0(w(q TK'
5NM+4 但是,对男孩,只是声音提醒是不够的。
`^8mGR>OpI 你最好要有动作,再配上声音。
a1I-d=] 比如:温柔地走到男孩面前,摸摸他的脑袋,抚摸他的背,
~Uv#) 挠挠他的小肚子,或者抱抱他,
LsIZeL^ 并且要确保和他有眼神接触,
]3*w3Y!XK 因为男孩对
触觉和视觉信息更敏感。
5 cQ]vb 然后再告诉孩子:再过15分钟,我们就要洗漱了哦。
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& 为什么给男孩的时间比给女孩的长呢?
F3!@|/<w 因为男孩大脑
胼胝体体积小,连接比女孩少,
.Er+*j;&w 同一时间段只能做一件事,但投入度也会更高,
ETL7|C" 需要更长的启动时间,去切换到另一件事上。
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@'r .@nfqv7{ 04 B\rY\ PZV>A!7C8n '\8YH+%It [Ca''JqrA 父母要求太严,导致磨蹭 0.R3(O )#\3c,<Y LXby(|<j 如果说,上面几种磨蹭,是孩子能力问题,
CT|0KB& 那么接下来这几种磨蹭,则跟情绪有关。
ZR3,dW6S Timothy Pychl博士的一项研究发现,
e#mf{1& 家里要求比较严格的孩子,容易拖延。
<BBzv-?D 拖延是孩子的一种被动攻击,
Wq}6RdY$ZA 用来反抗别人对自己的控制。
-wC}JVVcK 正如文章开头那个邻居大姐,
{4vWSb 她是对孩子要求比较高的家长。
Y_y!$jd(N 我问她,儿子上初一了,你们还盯着他吗?
[olSgq!3 她说,孩子从小磨蹭,我们要一直盯着他,哪怕上初中了,也要盯着。
jsgDJ} 她不知道问题的因果关系。
WQVU 82b* 从小被盯着,才会越来越磨蹭。
l
7dm@S 写作业写慢了,催;
3
I%N4K4 遇到不会的,停下来思考,催......
l{8O'4; 孩子很被动,只能用磨蹭来反抗。
~YW;' 只有这样,他才能感觉自己是有那么一点
主动权的。
bV(BwWm 哪怕这个反抗的行为,得到的总是打骂,
<`vXyPA6 但起码我反抗了,虽然我不爽,你们更不爽。
RY)x"\D 时间久了,磨蹭就成为习惯。
我跟邻居大姐说: 1:T"jsWw “试着对孩子的要求降低点。多看到他做得好的地方,多鼓励和信任他。” `g1?Q4h “假如他做不到呢?”大姐反问。 BRu}"29 刚开始,他肯定做不到, H'!OEZ 让他去承担自己做不到的自然后果就好。 '*Dp2Y{7 这不代表父母撒手不管。 [W$Mn.5<s 我们可以去帮孩子分析利弊。 )_ !a: 孩子不求助时,不干预。 S#p_Y^A 平时多陪孩子做他喜欢的事。 UJL'4 t/ 让他知道,自己在家里是有主动权的。 5D7 L)> 这样一来,孩子就不至于用“磨蹭”表达反叛。 Ofoh4BL'1@ DcaKGjp LHZsmUM(dg 05 sxF2ku4A 9$X" D b+whZtNk7 mpwh= 怕犯错,导致磨蹭 RfvvX$ 5X];?(VTsb 一朋友的孩子,15岁,很喜欢画画, 4|\M`T 他的作品,是能达到让人惊艳的程度。 u|$HA>F[ 有一次,我叫他帮我画个简笔画, A~E S{Zkh 以为很快就能完成的, }I}GA:~$% 没想到,两个小时过去了,他画了擦,画了再擦。 _/P;`@ 我走过去,说: hTv*4J&@| “我要求很简单的,你刚才画得就很好看了,不用擦掉。” h0~<(3zC 他小心翼翼地看着我说: Pr%KcR ; “你在这边,我有点心不在焉,不知道怎么画。” hUvA;E(qD 我走开,再回去,他还是没画出来, ;
Gv-$0{P3 不是磨蹭不想画,而是害怕, GGHeC/4 担心自己画出来的东西让人不满意,所以迟迟完成不了。 l>
H'PP~ 长期处于被否定的环境里, i}>EGmv m 哪怕否定他的人不在身边, NqKeQezX 但否定的声音早已定格在他的大脑里了。 It/'R-H 做事时,他很容易担心结果。 X[<#B5 生怕自己一旦做得不好,就会验证了“我很失败” 。 -9+$z|K 甚至不惜用回避和拖延,来逃避糟糕感受。 a $'U?% 父母是孩子最好的催眠大师, jc:=Pe!E 孩子会在我们的暗示里,变成我们暗示的那种人。 Txe*$T,( 既然暗示的力量这么大,为什么不利用暗示来积极养育呢? "X?Zw$gRud 多说: 4n(w{W> “我知道你能做到。” ea$. + “你可以的。” ZWuNl!l> “我相信你。”
}8"i~>>a “你真的是很有耐心啊” 17l?li ...... pg,JYn 记住,拿放大镜去看孩子的优点, .sj/Lw} 拿缩小镜去看孩子的缺点, ]QHZ[C 让孩子在暗示里,成为有力量的人。 @0H0!9' @m`H~]AU
h1 "# 06 oIj/V|ByK >^#Liwm YT[=o}jS UHfE.mTjM 目标太大,导致磨蹭 oTb42a_j{ k{X+Y6'ku l>i:M#z& 有个家长苦恼女儿老是磨蹭。
+B+cN[d 她说:“明明我给她定了计划,但是她不去执行,总是拖着。”
]1GyEr: 我问:“定了什么样的计划?”
Jk|DWZ 家长答:“
英语成绩差,一直在70分徘徊,
,:-^O# 我就想给她制定计划,让她下回考90分以上。”
}>,%El/ “具体呢?”
7bGt'gvv “具体就是,每天要好好学英语。可是她不做啊。”
%O[1yZh
\ 这肯定很难做到啊,
FoYs<aER 做不到就只能拖着,
v1 ?G 因为这个计划太大了,
+",`Mb 很抽象,没有可以入手的地方。
2|RxowXZ" 换个计划,
Z5wQhhH 每天花10分钟读课本,
"=40%j0 背10个
单词,
' _K`1U 其实就会容易很多。
zh?B-"O=5 而且执行时会有成就感,毕竟是能做到的。
k{Y\YG%b
请记得,家长下的任务目标太大了,
$OGMw+$C^ 孩子是不知道怎么样下手的,
++8 Xi1 只会让孩子觉得自己不行,
I~"l9Jc!" 只能拖延。
?6N\AM' 定目标,一定要靠谱,不要一下子就要孩子“上天”。
91a);d 遵循一个原则:“大处着眼,小处着手”。
i6;rh-M?. /K+;HAUTn 07 @LU[po1I Zcc7
7dRA 天下功夫,唯快不攻。 4RQ38%> >j 可育儿,越快越不行。 67Tu8I/r 其实,拖延的孩子内心并不想拖延, hOIg7=v 甚至会因为拖延而恐惧和焦虑, drwxrZt 重要的是给予孩子自尊和自信力。 }+[!h=Bx 请相信孩子目前还在发展中, Y<@_d 很多问题在时间的长河里都会得到解决; l:#'i`; 看到孩子做不到某事时,不要急着替代, ,gkWksl9 允许孩子承担属于他的“自然后果”; U&$I!80. 把催促换成积极支持,相信孩子可以做到; h"2^`
)!u 如果孩子长期拖延,则意味你该调整和孩子的亲子关系了, JiA1yt 因为孩子可能不是拖延某件事,孩子是在对抗你。 \
sz ](X j~;y~Cx?
l<"B[ G[zy sxd !([ v=O#
<x$fD37 1岁的孩子独自绑不了鞋带; m<MN.R7 3岁可能需要半小时; _\,4h2( 6岁估计需要几分钟; K_N`My 而12岁,也许不用半分钟。 9Y2(.~w6X 能力不同,每个阶段能达到的速度不同。 3],(oQq^ 静待花开,不逼不催,是最好的良药。 FY+@fy