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[城中]应对孩子磨蹭的最好方法,根本不是催催催

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图酷模式  只看楼主 倒序阅读 楼主  发表于: 2021-12-07
k)":v3 ^  
前几天,我去楼下邻居家借鸡蛋。 -;pOh;WG  
刚进门,紧张的气息扑面而来。 ia4k:\  
“你写不写,已经九点了,你还不写!” ?z=\Ye5x  
“就一个作文,你拖到现在?” O k7zpq  
“到底怎么回事!你听不见吗?” !;dSC<   
邻居大姐与老公双剑合璧,试图让孩子执行指令。 3SNL5  
可儿子,不为所动。 %>y;zqZIU  
拿到了几个鸡蛋后,我就走了。 DZs^ 2Zc  
第二天,又在小区碰到邻居大姐。 1b3(  
据说当晚快11点了,孩子也没写几个字。 p<5!0 2yQ\  
她老公急得自己动手帮孩子写好了作文,可孩子连照着抄都拖。 c!Dc8=nE0m  
她老公给惹急了,把孩子给打了一顿,拦也拦不住。 B1$ikY  
“这孩子这么磨蹭,真让人头痛。” 8Kk\*8 <  
她问:“整天跟催命似的,孩子一点也没变,该怎么办?” >SDp uG&>  
说起这届家长的痛点, YH\j@ ^n  
孩子磨蹭绝对能上榜单之首。 [U.v:tR   
不少家长表示,自从当了妈,生活就像开了2倍速,孩子,是0.25倍速。 2a `J%A  
每天从起床到睡觉,都要不断地催,急死了。 {Q~7M$  
难道是孩子天生性格有问题, GaBTj_3  
到底为什么会有拖延这回事啊—— ~Ltr.ci  
一起来看看拖延的真相,  KG8W8&q  
和相应的应对策略吧。 JE!("]&  
<9ifPSvJ  
01 u 9]1X1wV  
yC !/PQ"  
)X5(#E  
7pet Hi  
大脑发育受限导致磨蹭 0@pu@DP~  
XP?*=Z]  
针对孩子学习上的磨蹭,育儿专家田宏杰曾表示: |0 !I5|<k  
“其实孩子上小学碰到问题是必然的, /\E [  
因为整个小学阶段孩子的大脑神经的额叶没有发展好。” maC>LBa2/  
额叶是掌管什么的? m^I,}1H4  
神经的控制功能,和语言的调整功能,都在额叶。 !M;A*:-  
额叶没发展好,孩子就没办法专心, Zw$ OKU  
就容易兴奋和走神, ?`AGF%zp  
写作业时,就显得磨蹭。 *)>do L  
所以,尊重孩子的大脑发育特点,不苛责,很重要。 SRL-Z&M  
请记得,大人眼里孩子是“磨蹭”、“胡闹”, 5v9Vk` 3'  
其实孩子正在长大脑。 Wx]d $_  
譬如,小孩儿蹲在那里绑鞋带,好奇地研究, `,Orf ZMb  
他花点时间会知道,还有什么方式可以把鞋带绑得更好, q*8lnk  
这是他的乐趣与探索。 Bo r7]#  
假设大人不断催促,孩子就会失去探索乐趣, rLF*DB3l  
连同专注力、控制力都会被破坏掉。 {/}^D-  
这样的小孩,读小学以后爱跑神、效率低,也就不意外了。 ssl&5AS  
HY)ESU !  
@6&JR<g*t  
所以请多些耐心,多鼓励和引导孩子专注过程和效率,比如多说: ^%#grX#  
“哇,你做事真专心!” s[AA7>]3  
“你拼拼图真认真!” V1<`%=%_W  
“这次你用了10分钟,比上次快呢(提醒:3岁以后可给孩子配闹钟、沙漏玩具等时间工具了~)”
慢慢地,你就会看到孩子的进步。 {'R)4hL  
6D/'`  
%8FN0  
02 2P9J' L  
3nFt1E   
#w>~u2W  
n?E}b$6  
有些气质类型更容易磨蹭 )q3"t2-  
f z}?*vPW  
心理学认为,每个孩子生来气质类型不同。 3z[ $4L'.  
有些气质类型的孩子,的确更容易磨蹭。 u7=T(4a  
拿身边认识的两个孩子为例。 :a3 xvN-l  
一个属于打小就比较难养、规律性差的小孩。 &5Y_>{,  
哄睡难,吃饭难,性子散漫,缺乏时间概念, SW9fE :v  
读书、写作业少不了爸妈催催催。 T*CME]  
还有一个小孩倒是好养, B?6QMC;  
是我们常说的那种慢热小孩, GGnp Pp  
他做什么事都不紧不慢, u~F~cDu  
只是从一件事切换到另外一件事需要的时间, ]ii+S"U3  
总比别的孩子更长一些。 v0@)t&O  
他的父母,也常为了他做事磨磨蹭蹭头疼。 s-?fUqA  
如果你家娃碰巧是上述两种气质类型中的一种, R1%y]]*-P  
那么首先平复心态,咱得接受现实。 @Zm J z  
孩子他不是故意这样的。 Qn=$8!Qqa  
*YvRNHP  
如果希望孩子生活、读书表现能更好一点, }9&9G%  
父母的引导很重要。 x(~<tX~  
譬如,父母陪孩子坚持规律的作息。 n%$ &=-Fk  
起码每天几点吃饭、几点去散步、几点读睡前故事、几点睡觉, HI!4  
都有一定的计划性和仪式感。 lS9n@  
尤其注意,哪怕放假了, C6QbBo  
也不要一下子就放任孩子,打乱作息。 V'StvU  
可以稍微晚起一小时左右, vV^dm)?  
但该吃饭、游戏、读书和到点关灯睡觉的步骤,不要轻易更改。 _x %1F  
坚持给孩子输入有规律的生活节奏, C;qMw-*F  
孩子会更有时间观念,更能适应学校生活。 ]b}B2F'n  
yA;W/I4  
03 fKkjn4&W  
ZK !A#Jm{  
/1fwl5\  
-]XP2}#d  
性别差异,导致磨蹭 R^8{bP  
T bf:eVIG  
很多父母会发现,男孩普遍比女孩更“没耳朵”。 y=H@6$2EQ  
做什么事情,都要催上很多遍,才可能动弹一下。 N 8t=@~]  
其实,这种“磨蹭”跟性别有关。 Gi7RMql6Q  
心理学研究表明, ;/sHWI f+Z  
女孩对声音敏感,男孩对动作敏感。 ebM{OI  
所以,家有女孩,如果行为磨蹭,你可以用声音温柔提醒。比如: 0=![fjm  
“宝贝,再过10分钟,我们就去洗漱了哦!” A';QuWdT  
剩余5分钟时,再提醒一次。 &Lt@} 7$8  
剩余1分钟,再提醒。 ~<r i97)  
最后一次提醒的时候,走到女孩身边,带她去卫生间就好。 \:&@;!a  
>Ko[Xb-8^_  
但是,对男孩,只是声音提醒是不够的。 l\Xd.H" j,  
你最好要有动作,再配上声音。 ,]$A\+m'  
比如:温柔地走到男孩面前,摸摸他的脑袋,抚摸他的背, {THqz$KN  
挠挠他的小肚子,或者抱抱他, m{(+6-8|m  
并且要确保和他有眼神接触, &s VadOBQ  
因为男孩对触觉和视觉信息更敏感。 Vb)zZ^va+  
然后再告诉孩子:再过15分钟,我们就要洗漱了哦。 G]*|H0j  
为什么给男孩的时间比给女孩的长呢? &; >4N"]  
因为男孩大脑胼胝体体积小,连接比女孩少, BSzkW}3q9  
同一时间段只能做一件事,但投入度也会更高, 6 hiC?2b{x  
需要更长的启动时间,去切换到另一件事上。 h$fe -G#  
vVVPw?Ww-  
04 BHr|.9g]%%  
$YM_G=k  
TlRk*/PlJ  
NQLiWz-q  
父母要求太严,导致磨蹭 'Q|c@t  
{9'M0=  
V#^yX%  
如果说,上面几种磨蹭,是孩子能力问题, 4/*q0M{}B  
那么接下来这几种磨蹭,则跟情绪有关。 `9 [i79U  
Timothy Pychl博士的一项研究发现, ]~jN^"o_B  
家里要求比较严格的孩子,容易拖延。 )bD nbO$s_  
拖延是孩子的一种被动攻击, 8MF2K6  
用来反抗别人对自己的控制。 fL6e?\Pw  
正如文章开头那个邻居大姐, Ijedo/  
她是对孩子要求比较高的家长。 }5n  
我问她,儿子上初一了,你们还盯着他吗? J@#?@0]F  
她说,孩子从小磨蹭,我们要一直盯着他,哪怕上初中了,也要盯着。 c`kQvXx  
她不知道问题的因果关系。 2`Gv5}LfyR  
从小被盯着,才会越来越磨蹭。 _gV8aH ZyM  
写作业写慢了,催; Tr.hmGU  
遇到不会的,停下来思考,催...... KoHGweKl#  
孩子很被动,只能用磨蹭来反抗。 !OE*z $\  
只有这样,他才能感觉自己是有那么一点主动权的。 F ?=9eISLJ  
哪怕这个反抗的行为,得到的总是打骂, V4K'R2t  
但起码我反抗了,虽然我不爽,你们更不爽。 l(:kfR~AC  
时间久了,磨蹭就成为习惯。我跟邻居大姐说: $>w/Cy  
“试着对孩子的要求降低点。多看到他做得好的地方,多鼓励和信任他。” J8Z0D:5  
“假如他做不到呢?”大姐反问。 Y &f\VNlT  
刚开始,他肯定做不到, RKuqx:U  
让他去承担自己做不到的自然后果就好。 HL8eD^  
这不代表父母撒手不管。 :zp`6l  
我们可以去帮孩子分析利弊。 >.DC!QV  
孩子不求助时,不干预。 VKuAO$s$  
平时多陪孩子做他喜欢的事。 m*n5zi|O  
让他知道,自己在家里是有主动权的。 srmKaa|  
这样一来,孩子就不至于用“磨蹭”表达反叛。 |NMO__l@  
ClQe4uo{  
ISNcswN#  
05 w^;DG  
-%m3-xZA  
(S9f/i ^  
oU+F3b}5p  
怕犯错,导致磨蹭 ,XB%\[pKe  
I=rwsL  
一朋友的孩子,15岁,很喜欢画画, jk7 0u[\  
他的作品,是能达到让人惊艳的程度。 AsxD}Nw[Z*  
有一次,我叫他帮我画个简笔画, vsMmCd)7U  
以为很快就能完成的, ?R'Y?b  
没想到,两个小时过去了,他画了擦,画了再擦。 n=!uNu7  
我走过去,说: Pe$6s:|NS  
“我要求很简单的,你刚才画得就很好看了,不用擦掉。” GyC)EFd  
他小心翼翼地看着我说: #oV+@D`  
“你在这边,我有点心不在焉,不知道怎么画。” 2wlKBSON  
我走开,再回去,他还是没画出来, \l,rpVv5m  
不是磨蹭不想画,而是害怕, 92[a; a  
担心自己画出来的东西让人不满意,所以迟迟完成不了。 id,NONb\  
长期处于被否定的环境里, VmvQvQ/9R  
哪怕否定他的人不在身边, )K0i@hM(n  
但否定的声音早已定格在他的大脑里了。 4JMiyiW&  
做事时,他很容易担心结果。 wCb(>pL0  
生怕自己一旦做得不好,就会验证了“我很失败” 。 .+.j*>q>u  
甚至不惜用回避和拖延,来逃避糟糕感受。 =G${[V \  
父母是孩子最好的催眠大师, APSgnf  
孩子会在我们的暗示里,变成我们暗示的那种人。 hIU(P Dl4  
既然暗示的力量这么大,为什么不利用暗示来积极养育呢? \b8\Ug~t  
多说: Yl({)qK{  
“我知道你能做到。” P&=lV}f  
“你可以的。” ;YH[G;aJ  
“我相信你。” k1}hIAk3u  
“你真的是很有耐心啊” =8JB8ZFP  
...... .<&s%{EW  
记住,拿放大镜去看孩子的优点, 5:_hP{ @  
拿缩小镜去看孩子的缺点, wAF,H8 -DK  
让孩子在暗示里,成为有力量的人。 -x]`DQUg  
|jG~,{  
}Dfwm)]Q  
06 j1U 5~%^  
r>n" 51*  
1>pe&n/  
OAe#Wf!c  
目标太大,导致磨蹭 mP^SS Je  
o0I9M?lP  
p3]Q^KFS  
有个家长苦恼女儿老是磨蹭。 0(\+-<  
她说:“明明我给她定了计划,但是她不去执行,总是拖着。” ]<trA$ 0  
我问:“定了什么样的计划?” 5<R%H{3j  
家长答:“英语成绩差,一直在70分徘徊, T|){<  
我就想给她制定计划,让她下回考90分以上。” iHBB,x  
“具体呢?” I.V:q!4*  
“具体就是,每天要好好学英语。可是她不做啊。” rAukHeH  
这肯定很难做到啊, h @/;`E[  
做不到就只能拖着, "(TkJbwC[  
因为这个计划太大了, V3sL;  
很抽象,没有可以入手的地方。 WUoOGbA `  
换个计划, 63&^BW  
每天花10分钟读课本, K1q+~4>\|  
背10个单词 Lp&k3?W  
其实就会容易很多。 MXZ>"G  
而且执行时会有成就感,毕竟是能做到的。 <bUe/m  
请记得,家长下的任务目标太大了, 7y<1LQ;}  
孩子是不知道怎么样下手的, Xs$Ufi  
只会让孩子觉得自己不行, r<R4 1Fz  
只能拖延。 <~"lie1  
定目标,一定要靠谱,不要一下子就要孩子“上天”。 (03pJV&K  
遵循一个原则:“大处着眼,小处着手”。 f =s&n}  
^&[+H8$  
07 MC!ZX)mF  
2F+gF~znQ  
天下功夫,唯快不攻。 #h'@5 l  
可育儿,越快越不行。 9 [Y-M  
其实,拖延的孩子内心并不想拖延, k$"d^*R  
甚至会因为拖延而恐惧和焦虑, s] au/T6b  
重要的是给予孩子自尊和自信力 ~~qWI>. 4  
请相信孩子目前还在发展中, WeJ@x L  
很多问题在时间的长河里都会得到解决; -Zc![cAlO  
看到孩子做不到某事时,不要急着替代, \caH pof  
允许孩子承担属于他的“自然后果”; rT6?!$"%.  
把催促换成积极支持,相信孩子可以做到; d8x%SQ!V  
如果孩子长期拖延,则意味你该调整和孩子的亲子关系了, uzU{z;  
因为孩子可能不是拖延某件事,孩子是在对抗你。 m&Yi!7@(  
jai|/"HSXw  
;_"U "?h_J  
+c$I&JO  
%s=Dj2+  
%J7UP4  
1岁的孩子独自绑不了鞋带; ZxHJ<2oD  
3岁可能需要半小时; #1/}3+=5B  
6岁估计需要几分钟; gNj7@bX~  
而12岁,也许不用半分钟。 Y`ihi,s`H  
能力不同,每个阶段能达到的速度不同。 $dg9z}D  
静待花开,不逼不催,是最好的良药。 c:hK$C)T  
 
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