\sUk71L`j 前几天,我去楼下邻居家借鸡蛋。
"o=*f/M 刚进门,紧张的气息扑面而来。
OJkiTs{ “你写不写,已经九点了,你还不写!”
mr`Lxy9e “就一个作文,你拖到现在?”
ranLHm.nB “到底怎么回事!你听不见吗?”
3kl<~O|Fs 邻居大姐与老公双剑合璧,试图让
孩子执行指令。
Guc~]
B 可儿子,不为所动。
w}OJ2^ 拿到了几个鸡蛋后,我就走了。
rM
sd) 第二天,又在小区碰到邻居大姐。
*5\k1-$ 据说当晚快11点了,孩子也没写几个字。
5iG+O4n% 她老公急得自己动手帮孩子写好了作文,可孩子连照着抄都拖。
rW~hFSrV[o 她老公给惹急了,把孩子给打了一顿,拦也拦不住。
xS4B"/ “这孩子这么磨蹭,真让人
头痛。”
'g4t !__ 她问:“整天跟催命似的,孩子一点也没变,该怎么办?”
h;^H*Y&` 说起这届家长的痛点,
&s +DK` 孩子磨蹭绝对能上榜单之首。
)<.BN
p 不少家长表示,自从当了妈,生活就像开了2
倍速,孩子,是0.25倍速。
M7\; Y 每天从起床到睡觉,都要不断地催,急死了。
{iyO96YI[^ 难道是孩子天生性格有问题,
@435K'! 到底为什么会有
拖延这回事啊——
cVg!" 一起来看看拖延的真相,
C
Rd1zDB 和相应的应对策略吧。
DH#n7s'b A[/_}bI| 01 y?t2@f]!XK |\1!*Qp x"n!nT%Z RY>BP[h 大脑发育受限导致磨蹭 k3-'!dW< A@-A_=a, 针对孩子学习上的磨蹭,育儿专家田宏杰曾表示: _;;'/rs
j “其实孩子上小学碰到问题是必然的, &I&:
因为整个小学阶段孩子的大脑神经的额叶没有发展好。” Ly?%RmHK 额叶是掌管什么的? Slk__eC 神经的控制功能,和语言的调整功能,都在额叶。 9rB,7%@EL 额叶没发展好,孩子就没办法专心, Mn-f 就容易兴奋和走神, +x7b9sHJ 写作业时,就显得磨蹭。 Lq&;`)BJ 所以,尊重孩子的大脑发育特点,不苛责,很重要。 -FAAP&LG 请记得,大人眼里孩子是“磨蹭”、“胡闹”, U_ -9rkUa 其实孩子正在长大脑。 @Gh?|d7bD 譬如,小孩儿蹲在那里绑鞋带,好奇地研究, 0X`sQNx 他花点时间会知道,还有什么方式可以把鞋带绑得更好, O3?3XB> < 这是他的乐趣与探索。 <$f7&6B 假设大人不断催促,孩子就会失去探索乐趣, "kE$2Kg 连同专注力、控制力都会被破坏掉。 RjII(4Et 这样的小孩,读小学以后爱跑神、效率低,也就不意外了。 IEx`W;V]K
+}XFkH~
bVB_KE 所以请多些耐心,多鼓励和引导孩子专注过程和效率,比如多说: 1@ e22\ “哇,你做事真专心!”
[a\U8
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“你拼拼图真认真!” Q\P?[i]
“这次你用了10分钟,比上次快呢(提醒:3岁以后可给孩子配闹钟、沙漏玩具等时间工具了~)”
慢慢地,你就会看到孩子的进步。 rNdeD~\ :V(+]< 5$v,%~$Xds 02 jLANv{" peA}/Jc /~,|zz lw.4O^ 有些气质类型更容易磨蹭 Pl@3=s!~>~ ( 1 L9K; 心理学认为,每个孩子生来气质类型不同。 d!V;\w 有些气质类型的孩子,的确更容易磨蹭。 (BB&ZUdyv 拿身边认识的两个孩子为例。 *r
b/BZX{ 一个属于打小就比较难养、规律性差的小孩。 ^!={=No] 哄睡难,吃饭难,性子散漫,缺乏时间概念, SMMV$;O{9 读书、写作业少不了爸妈催催催。 B1EI'<S 还有一个小孩倒是好养, Px!M^
T!Pi 是我们常说的那种慢热小孩, |C \%H R 他做什么事都不紧不慢, PRs[!EB6 只是从一件事切换到另外一件事需要的时间, kl0!*j 总比别的孩子更长一些。 [7K-L6X 他的父母,也常为了他做事磨磨蹭蹭头疼。 ,?OV39h 如果你家娃碰巧是上述两种气质类型中的一种, l17sJ! I 那么首先平复心态,咱得接受现实。 Ca SoR | 孩子他不是故意这样的。 Ft7{P.g :'L^zGf 如果希望孩子生活、读书表现能更好一点,
b'D|p/)m0S 父母的引导很重要。
-QUr|:SK: 譬如,父母陪孩子坚持规律的作息。
$\W|{u` 起码每天几点吃饭、几点去散步、几点读睡前故事、几点睡觉,
(&25 8i, 都有一定的计划性和仪式感。
B,@<60u 尤其注意,哪怕放假了,
FmRCTH 也不要一下子就放任孩子,打乱作息。
ewo1^> 可以稍微晚起一小时左右,
;*3OkNxa3 但该吃饭、游戏、读书和到点关灯睡觉的步骤,不要轻易更改。
1eg/<4]hA 坚持给孩子输入有规律的生活节奏,
FC' v= * 孩子会更有时间观念,更能适应学校生活。
` )9nBZ 7*!h:rg 03 nLA8Hy"8z H`js1b1n rmX'Ym9# h";0i: 性别差异,导致磨蹭 6;LM1
_ cJ6n@\ 很多父母会发现,男孩普遍比女孩更“没耳朵”。 D{Zjo)&tF' 做什么事情,都要催上很多遍,才可能动弹一下。 e?Pzhha 其实,这种“磨蹭”跟性别有关。 7e{w)m:A 心理学研究表明, >S3,_@C 女孩对声音敏感,男孩对动作敏感。 Fk:yj 4' 所以,家有女孩,如果行为磨蹭,你可以用声音温柔提醒。比如: ,a:!"Z^f “宝贝,再过10分钟,我们就去洗漱了哦!” X3C"A|HE9 剩余5分钟时,再提醒一次。 'T(7EL3$} 剩余1分钟,再提醒。 &rTOJ1)V} 最后一次提醒的时候,走到女孩身边,带她去卫生间就好。 j{.P'5e@pZ Z!@<[Vo6 但是,对男孩,只是声音提醒是不够的。
To x{Sk3L 你最好要有动作,再配上声音。
J>I.|@W4 比如:温柔地走到男孩面前,摸摸他的脑袋,抚摸他的背,
20 j9~+ 挠挠他的小肚子,或者抱抱他,
R]0p L 并且要确保和他有眼神接触,
Q7 dXTS4H 因为男孩对
触觉和视觉信息更敏感。
i.eu$~F 然后再告诉孩子:再过15分钟,我们就要洗漱了哦。
aV^wTs#2I 为什么给男孩的时间比给女孩的长呢?
-~nU&$ccL 因为男孩大脑
胼胝体体积小,连接比女孩少,
>dnH 同一时间段只能做一件事,但投入度也会更高,
C*;g!~{ 需要更长的启动时间,去切换到另一件事上。
jTo-xP{lC .
6wyu7oK 04
aOS:rC P1<Y7+n +=XDNSw a(+.rf; 父母要求太严,导致磨蹭 Kt(Z&@ P/BWFN1 W?a{3B 如果说,上面几种磨蹭,是孩子能力问题,
8"d0Su4r 那么接下来这几种磨蹭,则跟情绪有关。
_[yBwh Timothy Pychl博士的一项研究发现,
eYQq@lrWv 家里要求比较严格的孩子,容易拖延。
]Iku(<*Ya 拖延是孩子的一种被动攻击,
^E)Kse.> 用来反抗别人对自己的控制。
y7K&@Y 正如文章开头那个邻居大姐,
;TaR1e0 她是对孩子要求比较高的家长。
y"|QY!fK 我问她,儿子上初一了,你们还盯着他吗?
8\z5* IPGs 她说,孩子从小磨蹭,我们要一直盯着他,哪怕上初中了,也要盯着。
yfBVy8Sm 她不知道问题的因果关系。
$1QQidB 从小被盯着,才会越来越磨蹭。
4LO U[D 写作业写慢了,催;
Z9:erKT 遇到不会的,停下来思考,催......
@yBg)1AL 孩子很被动,只能用磨蹭来反抗。
'6^20rj 只有这样,他才能感觉自己是有那么一点
主动权的。
%J*z!Fe8s 哪怕这个反抗的行为,得到的总是打骂,
n*tT< 但起码我反抗了,虽然我不爽,你们更不爽。
D1&%N{ 时间久了,磨蹭就成为习惯。
我跟邻居大姐说: .'zXO “试着对孩子的要求降低点。多看到他做得好的地方,多鼓励和信任他。” iKy_DV;J “假如他做不到呢?”大姐反问。 9<0p1W O 刚开始,他肯定做不到, 0K\Xxo.= 让他去承担自己做不到的自然后果就好。 0!WF,)/T7i 这不代表父母撒手不管。 B{\cV-X$0 我们可以去帮孩子分析利弊。 6$1dd# 孩子不求助时,不干预。 K~j&Q{yws@ 平时多陪孩子做他喜欢的事。 k{*IR 让他知道,自己在家里是有主动权的。 9uV'#sR 这样一来,孩子就不至于用“磨蹭”表达反叛。 0KW@j>=jK '#~$Od4&= WaU+ZgDrG 05
1_D|;/aI 8PQn=k9 _JlbVe[< ]9xuLJ) 怕犯错,导致磨蹭 zp"Lp>i 'A0.(a5 一朋友的孩子,15岁,很喜欢画画, RUJkfi=$ 他的作品,是能达到让人惊艳的程度。 7j9:s>D 有一次,我叫他帮我画个简笔画, Dc,h(2 以为很快就能完成的, >900I4]I 没想到,两个小时过去了,他画了擦,画了再擦。 gW{<:6}!* 我走过去,说: P@gVzx)M “我要求很简单的,你刚才画得就很好看了,不用擦掉。” EXlmIY4 他小心翼翼地看着我说: ^DL}J>F9G “你在这边,我有点心不在焉,不知道怎么画。” }b9"&io 我走开,再回去,他还是没画出来, w"s;R8 不是磨蹭不想画,而是害怕, UL81x72O 担心自己画出来的东西让人不满意,所以迟迟完成不了。 )7U^&I, 长期处于被否定的环境里, _l?InNv 哪怕否定他的人不在身边, OnNWci|7 但否定的声音早已定格在他的大脑里了。 D&Xh|}2A 做事时,他很容易担心结果。 -WDU~VSU 生怕自己一旦做得不好,就会验证了“我很失败” 。 m).S0 甚至不惜用回避和拖延,来逃避糟糕感受。 _ >)+
u 父母是孩子最好的催眠大师, Uu~7+oaQ 孩子会在我们的暗示里,变成我们暗示的那种人。 (=v :@\r 既然暗示的力量这么大,为什么不利用暗示来积极养育呢? |}~2=r z 多说: ^/|agQ7D2 “我知道你能做到。” V SJGp` “你可以的。” AXUSU(hU “我相信你。” OH` |
c “你真的是很有耐心啊” Eei"baw/ ...... W|IMnK- 记住,拿放大镜去看孩子的优点, T3HAr9i%) 拿缩小镜去看孩子的缺点, 1Sk=;Bic 让孩子在暗示里,成为有力量的人。 {K\l3_=5qb T#;W5<" C-
Aiv@@<= 06 3F5Y#[L` #cB=](N [>5<&[A wVSM\ 目标太大,导致磨蹭 !.(Kpcrg Z(fXN$ .}.?b 有个家长苦恼女儿老是磨蹭。
dP>~ExYtm 她说:“明明我给她定了计划,但是她不去执行,总是拖着。”
bRSE"B 我问:“定了什么样的计划?”
m `"^d # 家长答:“
英语成绩差,一直在70分徘徊,
*R] Ob9X 我就想给她制定计划,让她下回考90分以上。”
\Tf$i(0q “具体呢?”
%2 A-u “具体就是,每天要好好学英语。可是她不做啊。”
GZxM44fP 这肯定很难做到啊,
/.Yf&2X\ 做不到就只能拖着,
OE{{,HFa`G 因为这个计划太大了,
6jv_j[[ 很抽象,没有可以入手的地方。
z/IA
@ 换个计划,
Lu.D,oP 每天花10分钟读课本,
ao4"=My*G 背10个
单词,
-f&16pc1t 其实就会容易很多。
<Fkm7ME] 而且执行时会有成就感,毕竟是能做到的。
)tH.P:
1~, 请记得,家长下的任务目标太大了,
l)V!0eW 孩子是不知道怎么样下手的,
"/ N ?$ 只会让孩子觉得自己不行,
XCCh*qym 只能拖延。
MAhJ>qe8
p 定目标,一定要靠谱,不要一下子就要孩子“上天”。
K?;_T$^K 遵循一个原则:“大处着眼,小处着手”。
F`/-Q>Q ;7id![KI4 07 $XBn:0U `Gct_6 天下功夫,唯快不攻。 grvm2`u 可育儿,越快越不行。 v'R{lXE 其实,拖延的孩子内心并不想拖延, sVk+E'q 甚至会因为拖延而恐惧和焦虑, ?xftr ( 重要的是给予孩子自尊和自信力。 P}So>P~2 请相信孩子目前还在发展中, I
r8,= 很多问题在时间的长河里都会得到解决; -^ )0c 看到孩子做不到某事时,不要急着替代, (0L7Ivg< 允许孩子承担属于他的“自然后果”; G?:{9. ( 把催促换成积极支持,相信孩子可以做到; ws"{Y+L 如果孩子长期拖延,则意味你该调整和孩子的亲子关系了, pkW }\r 因为孩子可能不是拖延某件事,孩子是在对抗你。 W62 $ HI D?+\"lI
\Wdl1 =`
Bw;gl^:UG $uw[X
l;*/F`>c 1岁的孩子独自绑不了鞋带; *&WkorByW 3岁可能需要半小时; =fJDFg 6岁估计需要几分钟;
]/l" 而12岁,也许不用半分钟。 P$YY4|` 能力不同,每个阶段能达到的速度不同。 PUt\^ke 静待花开,不逼不催,是最好的良药。 :O`7kZ]=n