~2u\ 前几天,我去楼下邻居家借鸡蛋。
l2hG$idC 刚进门,紧张的气息扑面而来。
BpLEPuu30 “你写不写,已经九点了,你还不写!”
kcB+ _ “就一个作文,你拖到现在?”
@tRMe64 “到底怎么回事!你听不见吗?”
}jSj+* 邻居大姐与老公双剑合璧,试图让
孩子执行指令。
W4YE~ 可儿子,不为所动。
>NV=LOO 拿到了几个鸡蛋后,我就走了。
f c6g 第二天,又在小区碰到邻居大姐。
1px\K8 据说当晚快11点了,孩子也没写几个字。
+ E"[ 她老公急得自己动手帮孩子写好了作文,可孩子连照着抄都拖。
#~qAHJ< 她老公给惹急了,把孩子给打了一顿,拦也拦不住。
G[idN3+# “这孩子这么磨蹭,真让人
头痛。”
8cHE[I 她问:“整天跟催命似的,孩子一点也没变,该怎么办?”
/)uM[ dnai 说起这届家长的痛点,
NE|[o0On 孩子磨蹭绝对能上榜单之首。
0"[`>K~7a8 不少家长表示,自从当了妈,生活就像开了2
倍速,孩子,是0.25倍速。
z 2/!m[U 每天从起床到睡觉,都要不断地催,急死了。
59Sw+iZj 难道是孩子天生性格有问题,
O_K_f+7 到底为什么会有
拖延这回事啊——
;K:8#XuV 一起来看看拖延的真相,
6Gn4asoA 和相应的应对策略吧。
LZ*R[ UBO^EVJ 01 :46h+?
MEwdw3 +?`b=6e(` bdh(WJh% 大脑发育受限导致磨蹭 9>,Qgp,w IPA*-I57 针对孩子学习上的磨蹭,育儿专家田宏杰曾表示: h[XGC=% “其实孩子上小学碰到问题是必然的, j
nwQV 因为整个小学阶段孩子的大脑神经的额叶没有发展好。” +~2rW8 额叶是掌管什么的? -pTI? 神经的控制功能,和语言的调整功能,都在额叶。 O2-M1sd$ 额叶没发展好,孩子就没办法专心, g?qKNY 就容易兴奋和走神, 8
|h9sn;P 写作业时,就显得磨蹭。 N
b3$4(F 所以,尊重孩子的大脑发育特点,不苛责,很重要。 Zzd/K^gg 请记得,大人眼里孩子是“磨蹭”、“胡闹”, k3@HI| 其实孩子正在长大脑。 \Rk$t7ZH 譬如,小孩儿蹲在那里绑鞋带,好奇地研究, .6T6 S
v 他花点时间会知道,还有什么方式可以把鞋带绑得更好, |;;!8VO3J 这是他的乐趣与探索。 :,*eX' fH 假设大人不断催促,孩子就会失去探索乐趣, qJ[@:&: 连同专注力、控制力都会被破坏掉。 X`20f1c6q> 这样的小孩,读小学以后爱跑神、效率低,也就不意外了。 evl-V>
sM\&.<B
[ug,jEH"S 所以请多些耐心,多鼓励和引导孩子专注过程和效率,比如多说: 6 o[/F3` “哇,你做事真专心!” J+<p+(^*v
“你拼拼图真认真!” T% CxvZ
“这次你用了10分钟,比上次快呢(提醒:3岁以后可给孩子配闹钟、沙漏玩具等时间工具了~)”
慢慢地,你就会看到孩子的进步。 [5 pCL0<c@ W7G9Kx1Y 2DMrMmLI 02 J l7z|Q S /3^P_\,>f L{ ^4DznI (N U0Tw 有些气质类型更容易磨蹭 4u:0n>nJ1 }_4 6y*o8 心理学认为,每个孩子生来气质类型不同。 ?=|kC*$/G 有些气质类型的孩子,的确更容易磨蹭。 ^GXEJU7U 拿身边认识的两个孩子为例。 Qd8b-hg 一个属于打小就比较难养、规律性差的小孩。 IKf`[_,t] 哄睡难,吃饭难,性子散漫,缺乏时间概念, |ViU4&d* 读书、写作业少不了爸妈催催催。 rH}fLu8,;Q 还有一个小孩倒是好养, ,# "(Z 是我们常说的那种慢热小孩, c"Y!$'|Q 他做什么事都不紧不慢, j|'R$| 只是从一件事切换到另外一件事需要的时间, sj9D 总比别的孩子更长一些。 shi
Hy*(v 他的父母,也常为了他做事磨磨蹭蹭头疼。 0P 5BArJ? 如果你家娃碰巧是上述两种气质类型中的一种, 3;BvnD7 那么首先平复心态,咱得接受现实。 StM/ 孩子他不是故意这样的。 8&a_A:h !7` [i 如果希望孩子生活、读书表现能更好一点,
\5[-Ml 父母的引导很重要。
yU`:IMz 譬如,父母陪孩子坚持规律的作息。
~'BUrX\ 起码每天几点吃饭、几点去散步、几点读睡前故事、几点睡觉,
F2oJ]th.3 都有一定的计划性和仪式感。
.Dv=pB,u 尤其注意,哪怕放假了,
3&J&^O 也不要一下子就放任孩子,打乱作息。
44C+h 可以稍微晚起一小时左右,
Y-&|VE2 但该吃饭、游戏、读书和到点关灯睡觉的步骤,不要轻易更改。
Tt6{WDscZ 坚持给孩子输入有规律的生活节奏,
zHxmA 孩子会更有时间观念,更能适应学校生活。
F_PTMl=Q|J p5SX1PPQ 03 Kx]> fHK dF2@q@\.+ ^]rxhpS uZ[/%GTX{) 性别差异,导致磨蹭 tBl#o ^ S:s
3EM 很多父母会发现,男孩普遍比女孩更“没耳朵”。 i]M"Cu* 做什么事情,都要催上很多遍,才可能动弹一下。 G `Izf1B`I 其实,这种“磨蹭”跟性别有关。 :J%'=_I&H 心理学研究表明, MuSaK % 女孩对声音敏感,男孩对动作敏感。 rUFFF'm\*a 所以,家有女孩,如果行为磨蹭,你可以用声音温柔提醒。比如: U(3(ZqP “宝贝,再过10分钟,我们就去洗漱了哦!” V
[4n'LcE 剩余5分钟时,再提醒一次。 a2 >[0_E 剩余1分钟,再提醒。 /W9
&Ke 最后一次提醒的时候,走到女孩身边,带她去卫生间就好。 s-5wbi.C *SGlqR['\e 但是,对男孩,只是声音提醒是不够的。
+wts 7,3 你最好要有动作,再配上声音。
,|x\MHd?t_ 比如:温柔地走到男孩面前,摸摸他的脑袋,抚摸他的背,
}*-u$=2 挠挠他的小肚子,或者抱抱他,
5vGioO 并且要确保和他有眼神接触,
_sm;HH7'* 因为男孩对
触觉和视觉信息更敏感。
xvO 3BU~2 然后再告诉孩子:再过15分钟,我们就要洗漱了哦。
BA`:miH< 为什么给男孩的时间比给女孩的长呢?
8|vld3; 因为男孩大脑
胼胝体体积小,连接比女孩少,
As}eUm)B5c 同一时间段只能做一件事,但投入度也会更高,
iwkJ~(5z 需要更长的启动时间,去切换到另一件事上。
4@~a<P# qp1\I$Y 04 KZi'v6 Xv*}1PZH k1wr/G'H[ 9i[4"&K 父母要求太严,导致磨蹭 ;r@!a!NLB =WjJN Q Ge~,[If+ 如果说,上面几种磨蹭,是孩子能力问题,
[edH%S}\ 那么接下来这几种磨蹭,则跟情绪有关。
NE[y|/ Timothy Pychl博士的一项研究发现,
CjmV+%b4 家里要求比较严格的孩子,容易拖延。
-=>U
=| 拖延是孩子的一种被动攻击,
_]EyEa 用来反抗别人对自己的控制。
:B+Rg cqi 正如文章开头那个邻居大姐,
FRS28D 她是对孩子要求比较高的家长。
Y'&8L'2Z[ 我问她,儿子上初一了,你们还盯着他吗?
v<+4BjV!J} 她说,孩子从小磨蹭,我们要一直盯着他,哪怕上初中了,也要盯着。
Rj&qh` 她不知道问题的因果关系。
@5GBuu^j 从小被盯着,才会越来越磨蹭。
p~FQcW'a~ 写作业写慢了,催;
Dx0O'uwR 遇到不会的,停下来思考,催......
l-MxLcz 孩子很被动,只能用磨蹭来反抗。
z[Z2H5[ 只有这样,他才能感觉自己是有那么一点
主动权的。
*78)2)=~ 哪怕这个反抗的行为,得到的总是打骂,
BP:(IP!& 但起码我反抗了,虽然我不爽,你们更不爽。
3~:0?Zuq 时间久了,磨蹭就成为习惯。
我跟邻居大姐说: RCQAtBd “试着对孩子的要求降低点。多看到他做得好的地方,多鼓励和信任他。” zw<
4G[u “假如他做不到呢?”大姐反问。 fIH# 刚开始,他肯定做不到, k~R{Y~W!! 让他去承担自己做不到的自然后果就好。 P!9;} & 这不代表父母撒手不管。 ?^Pq/VtZ 我们可以去帮孩子分析利弊。 |a>}9:g,=* 孩子不求助时,不干预。 ki`8(u6l 平时多陪孩子做他喜欢的事。 #_{0Ndp2 让他知道,自己在家里是有主动权的。
[Ek42% 这样一来,孩子就不至于用“磨蹭”表达反叛。 S$\.4*_H\ u8^Y,LN W?=$V>) 05 @kz!{g]Sn ~JAjr(G#o %`eJ66T "0b?+ 3_{G 怕犯错,导致磨蹭 @+$cZ3, CJm.K 一朋友的孩子,15岁,很喜欢画画, l:q8Pg) 他的作品,是能达到让人惊艳的程度。 V0s,f.a 有一次,我叫他帮我画个简笔画, }2h't.Z<u 以为很快就能完成的, k)|'JDm 没想到,两个小时过去了,他画了擦,画了再擦。 Ma>:_0I5 我走过去,说: _/ct= “我要求很简单的,你刚才画得就很好看了,不用擦掉。” TZ:34\u 他小心翼翼地看着我说: qP&byEs" “你在这边,我有点心不在焉,不知道怎么画。” YWSz84d 我走开,再回去,他还是没画出来, rAM*\= 不是磨蹭不想画,而是害怕, W _J&M4 担心自己画出来的东西让人不满意,所以迟迟完成不了。 _yNT=#/ 长期处于被否定的环境里, mF}c-
D 哪怕否定他的人不在身边, wZ$tJQO 但否定的声音早已定格在他的大脑里了。 [7'#~[a~ 做事时,他很容易担心结果。 FOc|*>aKP 生怕自己一旦做得不好,就会验证了“我很失败” 。 (1rJFl! 甚至不惜用回避和拖延,来逃避糟糕感受。 r)OO&. P@j 父母是孩子最好的催眠大师, Z(KmS( 孩子会在我们的暗示里,变成我们暗示的那种人。 ob)Q,;8R 既然暗示的力量这么大,为什么不利用暗示来积极养育呢? E(%
XVr0W 多说: TeKC} NW “我知道你能做到。” DCt\E/ “你可以的。” 1;aF5~& “我相信你。” i3D<`\;r “你真的是很有耐心啊” <{E;s)hD? ...... .N/GfR`0/< 记住,拿放大镜去看孩子的优点, kkT3wP 拿缩小镜去看孩子的缺点, ;CA ?eI 让孩子在暗示里,成为有力量的人。 MF&3e#mdB Ze#Jhn@ jY rym- 06 \{[D|_
"\4]X"3<+ Ica3 K2*1T+?X 目标太大,导致磨蹭 SOhSg]g z<n"{% {a]pF.^kf 有个家长苦恼女儿老是磨蹭。
nDyvX1] 她说:“明明我给她定了计划,但是她不去执行,总是拖着。”
'G<}U343=8 我问:“定了什么样的计划?”
kmmL>fCV"M 家长答:“
英语成绩差,一直在70分徘徊,
VPWxHVf 我就想给她制定计划,让她下回考90分以上。”
mPckf “具体呢?”
jo<>Hc{g> “具体就是,每天要好好学英语。可是她不做啊。”
]Mn&76fu 这肯定很难做到啊,
==nYe{2 做不到就只能拖着,
]vRVo6@ k 因为这个计划太大了,
?E%U|(S)=L 很抽象,没有可以入手的地方。
aZ I>x^X 换个计划,
1a5?)D 每天花10分钟读课本,
-Uzc"Lx B 背10个
单词,
&1*4%N@' 其实就会容易很多。
CKx\V+\O 而且执行时会有成就感,毕竟是能做到的。
#D=
tX 请记得,家长下的任务目标太大了,
2IKxh 孩子是不知道怎么样下手的,
CFD*g\g<* 只会让孩子觉得自己不行,
L& I`
# 只能拖延。
uFGv%W 定目标,一定要靠谱,不要一下子就要孩子“上天”。
6 lN?) <uQ 遵循一个原则:“大处着眼,小处着手”。
GEhdk]<a7 2^cAK t6bC 07 =]!8:I?C< iPA@<D% 天下功夫,唯快不攻。 yEE|e> 可育儿,越快越不行。 BXT80a\ 其实,拖延的孩子内心并不想拖延, sVE>=0TVP 甚至会因为拖延而恐惧和焦虑, nsZDZ/jx 重要的是给予孩子自尊和自信力。 $|>6z_3% 请相信孩子目前还在发展中, X
QI.0L" 很多问题在时间的长河里都会得到解决; sXSj OUI 看到孩子做不到某事时,不要急着替代, :5r:I[FFy 允许孩子承担属于他的“自然后果”; $/4Wod*l 把催促换成积极支持,相信孩子可以做到; M7`UoTc+>d 如果孩子长期拖延,则意味你该调整和孩子的亲子关系了, )W[KD,0+j 因为孩子可能不是拖延某件事,孩子是在对抗你。 "CIpo/ebL ;X+G6F'
)3k)2X F p#ZMABlE,P +`Q
PBj^
d8xk&za 1岁的孩子独自绑不了鞋带; ^ze@#Cp 3岁可能需要半小时; #rh0r` 6岁估计需要几分钟; w;lx:j!Vp$ 而12岁,也许不用半分钟。 z2rQ$O-# 能力不同,每个阶段能达到的速度不同。 F6RyOUma 静待花开,不逼不催,是最好的良药。 p6<E=5RRd1