eNwF<0} 前几天,我去楼下邻居家借鸡蛋。
i; qb\ 刚进门,紧张的气息扑面而来。
f6I$d< “你写不写,已经九点了,你还不写!”
?>p(* “就一个作文,你拖到现在?”
GV+K]
KDI “到底怎么回事!你听不见吗?”
xksd&X: 邻居大姐与老公双剑合璧,试图让
孩子执行指令。
&^v5 x" 可儿子,不为所动。
Xiy9Oeq2uh 拿到了几个鸡蛋后,我就走了。
1kd\Fq^z$ 第二天,又在小区碰到邻居大姐。
O7M8!3Eqm 据说当晚快11点了,孩子也没写几个字。
]d4`PXI 她老公急得自己动手帮孩子写好了作文,可孩子连照着抄都拖。
:?2@qWaL 她老公给惹急了,把孩子给打了一顿,拦也拦不住。
fbG+.' “这孩子这么磨蹭,真让人
头痛。”
uX!5G:x] 她问:“整天跟催命似的,孩子一点也没变,该怎么办?”
bc?\lD$$ 说起这届家长的痛点,
8zMt&5jD 孩子磨蹭绝对能上榜单之首。
p-6Y5$Y 不少家长表示,自从当了妈,生活就像开了2
倍速,孩子,是0.25倍速。
>o]!-46 每天从起床到睡觉,都要不断地催,急死了。
&y7<h>z 难道是孩子天生性格有问题,
d3m!34ml 到底为什么会有
拖延这回事啊——
b-d{)-G{( 一起来看看拖延的真相,
PQkFzyk 和相应的应对策略吧。
LXZ0up-B- |2$wJ$I 01 6ka,
FjJ\ H'Oy._,]t )2t DX=D e={X{5z0 大脑发育受限导致磨蹭 EDl*UG83G iOFp 9i=j 针对孩子学习上的磨蹭,育儿专家田宏杰曾表示: e2~$=f- “其实孩子上小学碰到问题是必然的, pQ_EJX) 因为整个小学阶段孩子的大脑神经的额叶没有发展好。” @d+NeS 额叶是掌管什么的? 0gLl>tF[H 神经的控制功能,和语言的调整功能,都在额叶。 R">-h;# 额叶没发展好,孩子就没办法专心, Skbd'j 就容易兴奋和走神, _|'e Az 写作业时,就显得磨蹭。 EO_:C9=d{ 所以,尊重孩子的大脑发育特点,不苛责,很重要。 8(6(,WwP} 请记得,大人眼里孩子是“磨蹭”、“胡闹”, y.xyr"-Q 其实孩子正在长大脑。 D<16m<b 譬如,小孩儿蹲在那里绑鞋带,好奇地研究, nRE(RbRe 他花点时间会知道,还有什么方式可以把鞋带绑得更好, 8NE+G.:G 这是他的乐趣与探索。 tRl01&0S 假设大人不断催促,孩子就会失去探索乐趣, s9Tp(Yr,k 连同专注力、控制力都会被破坏掉。 ho'Ihep,L 这样的小孩,读小学以后爱跑神、效率低,也就不意外了。 Rz #&v
nmH1Wg*aW
^Uj\s / 所以请多些耐心,多鼓励和引导孩子专注过程和效率,比如多说: .J0Tn,m “哇,你做事真专心!” iFJ1}0<(x
“你拼拼图真认真!” 2@A%;f0Q
“这次你用了10分钟,比上次快呢(提醒:3岁以后可给孩子配闹钟、沙漏玩具等时间工具了~)”
慢慢地,你就会看到孩子的进步。 &}:]uC zF)&o} [1LlzCAFBw 02 bPlqS+ai_ x%hV5KW RjcU0$Hi `/"rs@ 有些气质类型更容易磨蹭 V!{}%;f ,w9:)B7 心理学认为,每个孩子生来气质类型不同。 Sj[iKCEKtv 有些气质类型的孩子,的确更容易磨蹭。 K+s@.D9J 拿身边认识的两个孩子为例。 i7%v2_ 一个属于打小就比较难养、规律性差的小孩。 R2e":`0I 哄睡难,吃饭难,性子散漫,缺乏时间概念, ~$WBc qo 读书、写作业少不了爸妈催催催。 yDE0qUO 还有一个小孩倒是好养, /.1yxb#Z?, 是我们常说的那种慢热小孩, ?ufX3yia 他做什么事都不紧不慢, @L 9C_a 只是从一件事切换到另外一件事需要的时间, iF_#cmSy$ 总比别的孩子更长一些。 )wt mc4' 他的父母,也常为了他做事磨磨蹭蹭头疼。 6SJryf~w 如果你家娃碰巧是上述两种气质类型中的一种, l\HLlwYO 那么首先平复心态,咱得接受现实。 '4"9f]: 孩子他不是故意这样的。 YQH=]5r NMM$
m!zg 如果希望孩子生活、读书表现能更好一点,
DL t "cAW 父母的引导很重要。
A(2\Gfe 譬如,父母陪孩子坚持规律的作息。
M2$.Yom[ 起码每天几点吃饭、几点去散步、几点读睡前故事、几点睡觉,
y[C++Q 都有一定的计划性和仪式感。
S`\03(zDA 尤其注意,哪怕放假了,
Asy&X 也不要一下子就放任孩子,打乱作息。
I:L}7uA[t 可以稍微晚起一小时左右,
)'+
tb\g 但该吃饭、游戏、读书和到点关灯睡觉的步骤,不要轻易更改。
2`[iTBZ=^ 坚持给孩子输入有规律的生活节奏,
x$:P;# 孩子会更有时间观念,更能适应学校生活。
M MQ^&!H 7 K5D,"D;1 03 x A&RMu& MXsCm( F3%8E<QZd; m\0Xh* 性别差异,导致磨蹭 C8xx R~mq 5}+&Em": 很多父母会发现,男孩普遍比女孩更“没耳朵”。 zc`gm~@ 做什么事情,都要催上很多遍,才可能动弹一下。 v!>(1ROQ.= 其实,这种“磨蹭”跟性别有关。 o#^(mGj_. 心理学研究表明, #Ns]l< 女孩对声音敏感,男孩对动作敏感。 *%nV<}e^_= 所以,家有女孩,如果行为磨蹭,你可以用声音温柔提醒。比如: KkIgyLM “宝贝,再过10分钟,我们就去洗漱了哦!” =hP7Hea(N 剩余5分钟时,再提醒一次。 =(3Yj[>st 剩余1分钟,再提醒。 C'wRF90 最后一次提醒的时候,走到女孩身边,带她去卫生间就好。 F=B[%4q`% MzRliH8e 但是,对男孩,只是声音提醒是不够的。
k6}M7&nY 你最好要有动作,再配上声音。
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#r5q 比如:温柔地走到男孩面前,摸摸他的脑袋,抚摸他的背,
w|k?2 ?& 挠挠他的小肚子,或者抱抱他,
mRNA ,* 并且要确保和他有眼神接触,
]SO-NR 因为男孩对
触觉和视觉信息更敏感。
&P0jRT3e#Y 然后再告诉孩子:再过15分钟,我们就要洗漱了哦。
' 1 }ybSG 为什么给男孩的时间比给女孩的长呢?
?_@_NV MY 因为男孩大脑
胼胝体体积小,连接比女孩少,
X%Lhu6F 同一时间段只能做一件事,但投入度也会更高,
k(]R;`f$W 需要更长的启动时间,去切换到另一件事上。
z>6hK:27 -PG81F&K 04 <27:O,I vOIzfwYG9 kA"|PtrW |*T`3@R;3 父母要求太严,导致磨蹭 lB(E:{6OZ _oILZ, gfW_S&&q 如果说,上面几种磨蹭,是孩子能力问题,
#B^A"?*S 那么接下来这几种磨蹭,则跟情绪有关。
OxC8xB;` Timothy Pychl博士的一项研究发现,
cm'`u&S 家里要求比较严格的孩子,容易拖延。
)Z=S'm
k4_ 拖延是孩子的一种被动攻击,
zUIh^hbFf 用来反抗别人对自己的控制。
38 -vt,| 正如文章开头那个邻居大姐,
Z)7|m 她是对孩子要求比较高的家长。
5Y3L 我问她,儿子上初一了,你们还盯着他吗?
!bq3c(d 她说,孩子从小磨蹭,我们要一直盯着他,哪怕上初中了,也要盯着。
p9(|p Z 她不知道问题的因果关系。
FYLBaN 从小被盯着,才会越来越磨蹭。
7~ I*u6zY 写作业写慢了,催;
EL$"/ptE 遇到不会的,停下来思考,催......
ZHN@&Gg6) 孩子很被动,只能用磨蹭来反抗。
)@Vz,f\} 只有这样,他才能感觉自己是有那么一点
主动权的。
-r'/PbV0 哪怕这个反抗的行为,得到的总是打骂,
:kU-ol$ 但起码我反抗了,虽然我不爽,你们更不爽。
\{@n>Mh 时间久了,磨蹭就成为习惯。
我跟邻居大姐说: 'bb*$T0= “试着对孩子的要求降低点。多看到他做得好的地方,多鼓励和信任他。” BKV,V/*p “假如他做不到呢?”大姐反问。 V?zCON 刚开始,他肯定做不到, C9FzTg/c 让他去承担自己做不到的自然后果就好。 *B3 4 这不代表父母撒手不管。
# h/#h\ 我们可以去帮孩子分析利弊。 auai@)v6 孩子不求助时,不干预。 9'5`0$,|^ 平时多陪孩子做他喜欢的事。 9K6G% 让他知道,自己在家里是有主动权的。 blk4@pg 这样一来,孩子就不至于用“磨蹭”表达反叛。 FB>^1B]] j1141md5 eVetG,[" 05 {tDH !sX JG:li} N #$^vP/"$ S=@bb$4-T 怕犯错,导致磨蹭 &Rp/y%9 yU{Q`6u T 一朋友的孩子,15岁,很喜欢画画, }<9IH%sgF 他的作品,是能达到让人惊艳的程度。 X1C
&;5 有一次,我叫他帮我画个简笔画, nn?h;KzB 以为很快就能完成的, !P"@oJ/Yy_ 没想到,两个小时过去了,他画了擦,画了再擦。 6 6%_p]U 我走过去,说: e|e"lP “我要求很简单的,你刚才画得就很好看了,不用擦掉。” [gybdI5wur 他小心翼翼地看着我说: =>LQW;Sjz “你在这边,我有点心不在焉,不知道怎么画。” qj#C8Tc7 我走开,再回去,他还是没画出来, qk
*b,`; 不是磨蹭不想画,而是害怕, i[#XYX'\ 担心自己画出来的东西让人不满意,所以迟迟完成不了。 &*nq.l76X` 长期处于被否定的环境里, #GbfFoE 哪怕否定他的人不在身边, XZ&cTjNB& 但否定的声音早已定格在他的大脑里了。 e*!0|#- 做事时,他很容易担心结果。 "8#EA<lsS 生怕自己一旦做得不好,就会验证了“我很失败” 。 9 \lSN5W 甚至不惜用回避和拖延,来逃避糟糕感受。 Ifu[L&U 父母是孩子最好的催眠大师, |nMg.t`8 孩子会在我们的暗示里,变成我们暗示的那种人。 DmA~Vj!a^y 既然暗示的力量这么大,为什么不利用暗示来积极养育呢? sA|!b.q 多说: T1\@4x “我知道你能做到。” *De}3-e1b “你可以的。” n90DS/Yx “我相信你。” I)AbH<G{ “你真的是很有耐心啊” /7CV7=^d, ...... K-2oSS56 记住,拿放大镜去看孩子的优点, DCheG7lo{ 拿缩小镜去看孩子的缺点, b3M`vJ+{ 让孩子在暗示里,成为有力量的人。 IyPk3N ;]PP+h t8?$q})RL 06 r1A<XP|1?I A0l-H/l7 `Q!#v{ QUO'{;, 目标太大,导致磨蹭 Aw)I:d7F [X7KlS9x2 !K %8tr4 有个家长苦恼女儿老是磨蹭。
iRIO~XVo 她说:“明明我给她定了计划,但是她不去执行,总是拖着。”
gy*c$[NS$ 我问:“定了什么样的计划?”
b$JrLZs$_ 家长答:“
英语成绩差,一直在70分徘徊,
>oGs0mej 我就想给她制定计划,让她下回考90分以上。”
{u(( y D “具体呢?”
_Oc(K
"v “具体就是,每天要好好学英语。可是她不做啊。”
A?+0Ce&qL 这肯定很难做到啊,
8-u #<D . 做不到就只能拖着,
\5pBK 因为这个计划太大了,
Re<@.d 很抽象,没有可以入手的地方。
nSr_sD6" 换个计划,
c.eUlr_{ 每天花10分钟读课本,
uf/4vz, 背10个
单词,
>At* jg48 其实就会容易很多。
5kx-s6`! 而且执行时会有成就感,毕竟是能做到的。
<C <z#M'` 请记得,家长下的任务目标太大了,
!zZ3F|+HB 孩子是不知道怎么样下手的,
Errs6 只会让孩子觉得自己不行,
)#Le"&D 只能拖延。
t[4V1: 定目标,一定要靠谱,不要一下子就要孩子“上天”。
8fSY@ 遵循一个原则:“大处着眼,小处着手”。
Q nTKo&|9 [q!/YL3% 07 N!~5S` t}wwRWo2?f 天下功夫,唯快不攻。 kc7,F2=F 可育儿,越快越不行。 6BdK)s 其实,拖延的孩子内心并不想拖延, L']"I^(N 甚至会因为拖延而恐惧和焦虑, 8n"L4jb(: 重要的是给予孩子自尊和自信力。 xh:A*ZI=7 请相信孩子目前还在发展中, _C54l 很多问题在时间的长河里都会得到解决; 53<.Knw5a 看到孩子做不到某事时,不要急着替代, nXT/zfS 允许孩子承担属于他的“自然后果”; }`uFLBG3 把催促换成积极支持,相信孩子可以做到; &~KAZ}xu 如果孩子长期拖延,则意味你该调整和孩子的亲子关系了, V=de3k&p 因为孩子可能不是拖延某件事,孩子是在对抗你。 : =f!>_r+ w\zNn4B})A
eD,'M r T"3^,, _PPn
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gski:C
1岁的孩子独自绑不了鞋带; #;])/8R% 3岁可能需要半小时; UGD B4S 6岁估计需要几分钟; QF4)@ r{2x 而12岁,也许不用半分钟。 |r+w(TG 能力不同,每个阶段能达到的速度不同。 wec_=EqK0 静待花开,不逼不催,是最好的良药。 WS6;ad;|