v8k^=A: 前几天,我去楼下邻居家借鸡蛋。
^oB1 &G 刚进门,紧张的气息扑面而来。
LLHOWD C(2 “你写不写,已经九点了,你还不写!”
8'xnhV “就一个作文,你拖到现在?”
|ShRxE3@' “到底怎么回事!你听不见吗?”
4qz{D"M 邻居大姐与老公双剑合璧,试图让
孩子执行指令。
dVt@D& 可儿子,不为所动。
OK J%M]< 拿到了几个鸡蛋后,我就走了。
WAa1H60VkS 第二天,又在小区碰到邻居大姐。
%y7wF'_Y 据说当晚快11点了,孩子也没写几个字。
;_\ 她老公急得自己动手帮孩子写好了作文,可孩子连照着抄都拖。
f$W}d0(F; 她老公给惹急了,把孩子给打了一顿,拦也拦不住。
h-rj “这孩子这么磨蹭,真让人
头痛。”
5)v^
cR?& 她问:“整天跟催命似的,孩子一点也没变,该怎么办?”
)* nbEZm@ 说起这届家长的痛点,
K ':pU1 孩子磨蹭绝对能上榜单之首。
x15tQb+ 不少家长表示,自从当了妈,生活就像开了2
倍速,孩子,是0.25倍速。
tWOze, N 每天从起床到睡觉,都要不断地催,急死了。
l(#Y8 难道是孩子天生性格有问题,
=+=|{l?F 到底为什么会有
拖延这回事啊——
i8) :0 一起来看看拖延的真相,
kGq f@
I+ 和相应的应对策略吧。
DJ[#H >(ww6vk2 01 [k=9 +0p +;iesULXn 2y7q
x1$C coVT+we 大脑发育受限导致磨蹭 #Ii.tTk t RyGxqiG 针对孩子学习上的磨蹭,育儿专家田宏杰曾表示: 2_\|>g| “其实孩子上小学碰到问题是必然的, zPkPC}f(O 因为整个小学阶段孩子的大脑神经的额叶没有发展好。” 2,Dc]oj 额叶是掌管什么的? +\oHQ=s>}\ 神经的控制功能,和语言的调整功能,都在额叶。 }R5&[hxh4t 额叶没发展好,孩子就没办法专心, +sl uu!~ 就容易兴奋和走神, uv!qE1z@': 写作业时,就显得磨蹭。 `6sQlCOnF 所以,尊重孩子的大脑发育特点,不苛责,很重要。 X$&Sw3c 请记得,大人眼里孩子是“磨蹭”、“胡闹”, !X <n:J 其实孩子正在长大脑。 /aa;M*Qp 譬如,小孩儿蹲在那里绑鞋带,好奇地研究, !skiD}zd1 他花点时间会知道,还有什么方式可以把鞋带绑得更好, W!B4<'Fjc 这是他的乐趣与探索。 hPpXB:(-0 假设大人不断催促,孩子就会失去探索乐趣, BXv)zE=j 连同专注力、控制力都会被破坏掉。 S^VV^O5 ^ 这样的小孩,读小学以后爱跑神、效率低,也就不意外了。 0fK|}mmZA
Aq]'.J=4
E=*Q\3G~ 所以请多些耐心,多鼓励和引导孩子专注过程和效率,比如多说: GXK?7S0H “哇,你做事真专心!” {=4:Tgw
“你拼拼图真认真!” =pOY+S|
“这次你用了10分钟,比上次快呢(提醒:3岁以后可给孩子配闹钟、沙漏玩具等时间工具了~)”
慢慢地,你就会看到孩子的进步。 (*Q|; 4KSN;G KR(ftG' 02 nJ})6/gK ']Xx#U N 1p<?S}zg@ MNmQ%R4jRN 有些气质类型更容易磨蹭 D"f(nVEr OjEA;;qq 心理学认为,每个孩子生来气质类型不同。 1WN93SQ= 有些气质类型的孩子,的确更容易磨蹭。 t-(7Q8( 拿身边认识的两个孩子为例。 uBkny; 一个属于打小就比较难养、规律性差的小孩。 VEEeQy 哄睡难,吃饭难,性子散漫,缺乏时间概念, HbSx}bM_9 读书、写作业少不了爸妈催催催。 TXl9c6 还有一个小孩倒是好养, 7[1
R}G V 是我们常说的那种慢热小孩, o5XUDDi 他做什么事都不紧不慢, +i!M[ 只是从一件事切换到另外一件事需要的时间, i4r~eneP 总比别的孩子更长一些。 SfFR 他的父母,也常为了他做事磨磨蹭蹭头疼。 $K fk=@ 如果你家娃碰巧是上述两种气质类型中的一种, ]b| @<E7Y 那么首先平复心态,咱得接受现实。 R.`J"J0/~ 孩子他不是故意这样的。 76r
s)J[*w ~2}ICU5 如果希望孩子生活、读书表现能更好一点,
t6e-~ 父母的引导很重要。
~MQf($] 譬如,父母陪孩子坚持规律的作息。
FOG+[v 起码每天几点吃饭、几点去散步、几点读睡前故事、几点睡觉,
G ]By_ 都有一定的计划性和仪式感。
Z|dZc wo 尤其注意,哪怕放假了,
L5uI31 也不要一下子就放任孩子,打乱作息。
4:PP[2? 可以稍微晚起一小时左右,
;l?(VqX_E 但该吃饭、游戏、读书和到点关灯睡觉的步骤,不要轻易更改。
Y1+lk^ 坚持给孩子输入有规律的生活节奏,
3 v$4LY 孩子会更有时间观念,更能适应学校生活。
$rYu4^ 2=M!lB
* 03 J5IJy3d V\hct$ 7Vm -XG$ 0 s?#lhI 性别差异,导致磨蹭 M%^laf 9d}nyJ 很多父母会发现,男孩普遍比女孩更“没耳朵”。 L/LNX{| 做什么事情,都要催上很多遍,才可能动弹一下。 be#"517 其实,这种“磨蹭”跟性别有关。 J*C*]( 心理学研究表明, EoCwS 女孩对声音敏感,男孩对动作敏感。 (UT*T 所以,家有女孩,如果行为磨蹭,你可以用声音温柔提醒。比如: IEf^.Z “宝贝,再过10分钟,我们就去洗漱了哦!” 8HA=O?Cg 剩余5分钟时,再提醒一次。 (
+hI 剩余1分钟,再提醒。 h*Tiv^a 最后一次提醒的时候,走到女孩身边,带她去卫生间就好。 G.e\#_RR? !`=?<Fl 但是,对男孩,只是声音提醒是不够的。
vkgL"([_ 你最好要有动作,再配上声音。
OSIp 比如:温柔地走到男孩面前,摸摸他的脑袋,抚摸他的背,
Z[bC@y[Wb 挠挠他的小肚子,或者抱抱他,
*bSG48W(" 并且要确保和他有眼神接触,
Cjk AQ(9 因为男孩对
触觉和视觉信息更敏感。
K3D $
hb 然后再告诉孩子:再过15分钟,我们就要洗漱了哦。
ppP?1Il`kb 为什么给男孩的时间比给女孩的长呢?
G_mu7w 因为男孩大脑
胼胝体体积小,连接比女孩少,
Jz0S2& 同一时间段只能做一件事,但投入度也会更高,
P`9A?aG.Z 需要更长的启动时间,去切换到另一件事上。
*{s[$}uQ KptLeb:Om 04 6l7a9IJ i~L7h=__ YDD]n*& to=##&ld< 父母要求太严,导致磨蹭 HbDB?s< +[[gU;U"v D} 3fx[ 如果说,上面几种磨蹭,是孩子能力问题,
?.ihWbW_ 那么接下来这几种磨蹭,则跟情绪有关。
'Pu;]sC Timothy Pychl博士的一项研究发现,
{~h\;> 家里要求比较严格的孩子,容易拖延。
MA6%g} o 拖延是孩子的一种被动攻击,
uhLmyK 用来反抗别人对自己的控制。
K(<P" g( 正如文章开头那个邻居大姐,
ScKfr 她是对孩子要求比较高的家长。
}TL"v|ny6; 我问她,儿子上初一了,你们还盯着他吗?
p<19 Jw< 她说,孩子从小磨蹭,我们要一直盯着他,哪怕上初中了,也要盯着。
8!>pFVNJf 她不知道问题的因果关系。
hI{Yg$H1 从小被盯着,才会越来越磨蹭。
R\amcQ
9 写作业写慢了,催;
L"/ato 遇到不会的,停下来思考,催......
xyz86r ^u 孩子很被动,只能用磨蹭来反抗。
m:Abq`C 只有这样,他才能感觉自己是有那么一点
主动权的。
^D[;JV 哪怕这个反抗的行为,得到的总是打骂,
rWqA)j*! 但起码我反抗了,虽然我不爽,你们更不爽。
iUB ni&B 时间久了,磨蹭就成为习惯。
我跟邻居大姐说: U .(_n “试着对孩子的要求降低点。多看到他做得好的地方,多鼓励和信任他。” IpmREl$j “假如他做不到呢?”大姐反问。 }!Lr!eALr 刚开始,他肯定做不到, 1dsxqN(: 让他去承担自己做不到的自然后果就好。 >GUTno$J 这不代表父母撒手不管。 lM,:c.R 我们可以去帮孩子分析利弊。 Ft!~w#&- 孩子不求助时,不干预。 V%=t2+ 平时多陪孩子做他喜欢的事。 y<(.,Nb8 让他知道,自己在家里是有主动权的。 ;gV8f{X{Z 这样一来,孩子就不至于用“磨蹭”表达反叛。 +]vl8, 4@ L1i> %5:g 1*jm9])# 05 vy?YA- &W!@3O{~. cEu98nP #
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Ki6u 怕犯错,导致磨蹭 EtGr&\, ^dD?riFAk 一朋友的孩子,15岁,很喜欢画画, CNYchE,} 他的作品,是能达到让人惊艳的程度。 uu.Nq*3 有一次,我叫他帮我画个简笔画, B ;$8< 以为很快就能完成的, c'R|Wyf 没想到,两个小时过去了,他画了擦,画了再擦。 mIodD)?{ 我走过去,说: xII!2. “我要求很简单的,你刚才画得就很好看了,不用擦掉。” {'kL]qLg 他小心翼翼地看着我说: tH(#nx8 “你在这边,我有点心不在焉,不知道怎么画。” i`L66uV 我走开,再回去,他还是没画出来, '~J6mojE 不是磨蹭不想画,而是害怕, i( HhL& 担心自己画出来的东西让人不满意,所以迟迟完成不了。 ;A!i V| 长期处于被否定的环境里, _4Pi> 哪怕否定他的人不在身边, ek!N eu> 但否定的声音早已定格在他的大脑里了。 Cz)D3Df^ 做事时,他很容易担心结果。 nQ~L.V 生怕自己一旦做得不好,就会验证了“我很失败” 。 8:NHPHxB 甚至不惜用回避和拖延,来逃避糟糕感受。 U$bM:d 父母是孩子最好的催眠大师, .R5z>:A 孩子会在我们的暗示里,变成我们暗示的那种人。 cn:VEF:l 既然暗示的力量这么大,为什么不利用暗示来积极养育呢? +ETw:i9!? 多说: Y,~]ecI “我知道你能做到。” xRN$cZC “你可以的。” N2J!7uoQ “我相信你。” V485Yn!$( “你真的是很有耐心啊” `,[c??h ...... S5TT 记住,拿放大镜去看孩子的优点, +Ti@M1A& 拿缩小镜去看孩子的缺点, h %S#+t(Bf 让孩子在暗示里,成为有力量的人。 u*`GIRfWT 'L/TaP/3 d*HAKXd&:j 06 -<=<T@, +Wc[$,vk 5{TF6 PQr
N";+ 目标太大,导致磨蹭 W0kq>s4 -NeF6 K?
k`U, 有个家长苦恼女儿老是磨蹭。
ZrS!R[ 她说:“明明我给她定了计划,但是她不去执行,总是拖着。”
b\Ub<pE 我问:“定了什么样的计划?”
ERjf.7)d 家长答:“
英语成绩差,一直在70分徘徊,
t+ ]+Gn 我就想给她制定计划,让她下回考90分以上。”
# 95/,k “具体呢?”
E@KK\m
\e “具体就是,每天要好好学英语。可是她不做啊。”
&KWh5S@w 这肯定很难做到啊,
\gpKQt0 做不到就只能拖着,
N0C5FSH 因为这个计划太大了,
S:s^si2/ 很抽象,没有可以入手的地方。
HfPeR8I%i 换个计划,
o9>X"5CmX 每天花10分钟读课本,
17d$gZ1O: 背10个
单词,
O~VUViS6$ 其实就会容易很多。
I|H mbTXa 而且执行时会有成就感,毕竟是能做到的。
r1]^#&V;MC 请记得,家长下的任务目标太大了,
k$!&3Rh 孩子是不知道怎么样下手的,
"o^zOU 只会让孩子觉得自己不行,
qa0Zgn5 q 只能拖延。
Rim}DfO/ 定目标,一定要靠谱,不要一下子就要孩子“上天”。
]3'd/v@fT 遵循一个原则:“大处着眼,小处着手”。
} _z~:{Y \O~7X0 <W 07 ps{(UYM=b nE84W$\ 天下功夫,唯快不攻。 ' M!_k+e 可育儿,越快越不行。 GkFNLM5' 其实,拖延的孩子内心并不想拖延, >2/zL.O 甚至会因为拖延而恐惧和焦虑, vcHDFi 重要的是给予孩子自尊和自信力。 d+'+z %s% 请相信孩子目前还在发展中, 'P#I<?vB 很多问题在时间的长河里都会得到解决; l1S1CS 看到孩子做不到某事时,不要急着替代, [f}1wZ* 允许孩子承担属于他的“自然后果”; ',pPs= 把催促换成积极支持,相信孩子可以做到; JnDR(s4(E 如果孩子长期拖延,则意味你该调整和孩子的亲子关系了, [&:oS35O 因为孩子可能不是拖延某件事,孩子是在对抗你。 .O^|MhBJu CjGI}t
D=Y HJ>-wB +qec>ALAg H<"j3qt
x;Q2/YZ# 1岁的孩子独自绑不了鞋带; a\MJbBXv 3岁可能需要半小时; ~@;7}Aag 6岁估计需要几分钟; hlZjk0ez 而12岁,也许不用半分钟。 \Y$NGB=2[ 能力不同,每个阶段能达到的速度不同。 IYPLitT 静待花开,不逼不催,是最好的良药。 9HP--Z=