OV3l)73?t 前几天,我去楼下邻居家借鸡蛋。
aTS\NpK& 刚进门,紧张的气息扑面而来。
a5=8zO#%g “你写不写,已经九点了,你还不写!”
7S$Am84% “就一个作文,你拖到现在?”
<WFA3 “到底怎么回事!你听不见吗?”
wBZ=IMDu\ 邻居大姐与老公双剑合璧,试图让
孩子执行指令。
0+MNu8t 可儿子,不为所动。
|N_tVE 拿到了几个鸡蛋后,我就走了。
k#Qav1_ 第二天,又在小区碰到邻居大姐。
2g5i3C.q$ 据说当晚快11点了,孩子也没写几个字。
/5Aum?~ 她老公急得自己动手帮孩子写好了作文,可孩子连照着抄都拖。
n%zW6} 她老公给惹急了,把孩子给打了一顿,拦也拦不住。
\J[m4tw^ “这孩子这么磨蹭,真让人
头痛。”
+\g/KbV7 她问:“整天跟催命似的,孩子一点也没变,该怎么办?”
}U3+xl6g 说起这届家长的痛点,
0Jz H dz 孩子磨蹭绝对能上榜单之首。
d%_=r." Y 不少家长表示,自从当了妈,生活就像开了2
倍速,孩子,是0.25倍速。
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UH,Ew 每天从起床到睡觉,都要不断地催,急死了。
3/c3e{,! 难道是孩子天生性格有问题,
Q ^X 到底为什么会有
拖延这回事啊——
C'&)""3d 一起来看看拖延的真相,
ap=m5h27 和相应的应对策略吧。
VuA7rIF$66 yO*~)ALb+ 01 lM1~K }5c%v1 [8|Y2Z\N gU\pP,a 大脑发育受限导致磨蹭 h}-}!v Ie{98 针对孩子学习上的磨蹭,育儿专家田宏杰曾表示: -&4>>h9_ “其实孩子上小学碰到问题是必然的, abiZ"?( 因为整个小学阶段孩子的大脑神经的额叶没有发展好。” /jl{~R#1 额叶是掌管什么的? $/;D8P5/&= 神经的控制功能,和语言的调整功能,都在额叶。 t80s(e 额叶没发展好,孩子就没办法专心, &_Kb;UVRj 就容易兴奋和走神, S:)Aj6>6 写作业时,就显得磨蹭。 y4*i
V;" 所以,尊重孩子的大脑发育特点,不苛责,很重要。 :5Vk+s]8 请记得,大人眼里孩子是“磨蹭”、“胡闹”, su;u_rc, 其实孩子正在长大脑。 K~'!JP8@ 譬如,小孩儿蹲在那里绑鞋带,好奇地研究, U-Ia$b-5! 他花点时间会知道,还有什么方式可以把鞋带绑得更好, _:@~bHd 这是他的乐趣与探索。 -^sW{s0Rc 假设大人不断催促,孩子就会失去探索乐趣, Q#"p6ZmI 连同专注力、控制力都会被破坏掉。 X[/>{rK 这样的小孩,读小学以后爱跑神、效率低,也就不意外了。 j1{|3#5V
rk$&sDc/3
?>c*[>LpZ 所以请多些耐心,多鼓励和引导孩子专注过程和效率,比如多说: 3FRz&FS:j “哇,你做事真专心!” xxjg)rVuy
“你拼拼图真认真!” "fK`F/
“这次你用了10分钟,比上次快呢(提醒:3岁以后可给孩子配闹钟、沙漏玩具等时间工具了~)”
慢慢地,你就会看到孩子的进步。 )_bc:6Q {gh41G;n -e<d//> 02 Z9X<W` _CqVH5U? Fp'qn'){:# n@5Sp2p 有些气质类型更容易磨蹭 Gl8D
GELl; E;!pK9wL| 心理学认为,每个孩子生来气质类型不同。 4=/5 有些气质类型的孩子,的确更容易磨蹭。 ;1qE:x}'H 拿身边认识的两个孩子为例。 <xM$^r) 一个属于打小就比较难养、规律性差的小孩。 .{+KKa $@G 哄睡难,吃饭难,性子散漫,缺乏时间概念, tLCu7%P> 读书、写作业少不了爸妈催催催。 3ARvSz@5 还有一个小孩倒是好养, 9V&}% 是我们常说的那种慢热小孩, qLrvKoEX2 他做什么事都不紧不慢, ,=sbK?& 只是从一件事切换到另外一件事需要的时间, @}[ >*Xy% 总比别的孩子更长一些。 Ku;|Dz/=o 他的父母,也常为了他做事磨磨蹭蹭头疼。 \7b-w81M- 如果你家娃碰巧是上述两种气质类型中的一种, .EeXq}a[ 那么首先平复心态,咱得接受现实。 MKVz'-`u 孩子他不是故意这样的。 {UqS q "Tw4'AY'P 如果希望孩子生活、读书表现能更好一点,
hojP3 [ 父母的引导很重要。
(NfP2E|B 譬如,父母陪孩子坚持规律的作息。
5=/&[= 起码每天几点吃饭、几点去散步、几点读睡前故事、几点睡觉,
$!Z><&^/ 都有一定的计划性和仪式感。
F6>K FU8 尤其注意,哪怕放假了,
\H(r }D$u< 也不要一下子就放任孩子,打乱作息。
PPoQNW 可以稍微晚起一小时左右,
?88k`T'EI 但该吃饭、游戏、读书和到点关灯睡觉的步骤,不要轻易更改。
m 2c>RCq 坚持给孩子输入有规律的生活节奏,
TdGda'C 孩子会更有时间观念,更能适应学校生活。
W\]bh'( :QKxpHi 03 S&/</% &Tz@lvOv% fM,!9}< GX2aV6} 性别差异,导致磨蹭 8A q [@i *u
L Ooq 很多父母会发现,男孩普遍比女孩更“没耳朵”。 WgHl.
:R 做什么事情,都要催上很多遍,才可能动弹一下。 V{!fag 其实,这种“磨蹭”跟性别有关。 YywiY).]@ 心理学研究表明, m(0sG(A~ 女孩对声音敏感,男孩对动作敏感。 k3[rO}>s 所以,家有女孩,如果行为磨蹭,你可以用声音温柔提醒。比如: 1B}q?8n “宝贝,再过10分钟,我们就去洗漱了哦!” 7AwV4r*: 剩余5分钟时,再提醒一次。 #,dNhUV# 剩余1分钟,再提醒。 6cR}Mm9Hx3 最后一次提醒的时候,走到女孩身边,带她去卫生间就好。 s5/5>a V A:|dY^,:?* 但是,对男孩,只是声音提醒是不够的。
PJd7t%m; 你最好要有动作,再配上声音。
w2*.3I,~)B 比如:温柔地走到男孩面前,摸摸他的脑袋,抚摸他的背,
t][U`1>i 挠挠他的小肚子,或者抱抱他,
Oi#4|*b{W 并且要确保和他有眼神接触,
A8,9^cQ] 因为男孩对
触觉和视觉信息更敏感。
U'(Exr[ 然后再告诉孩子:再过15分钟,我们就要洗漱了哦。
$cl[Qcw 为什么给男孩的时间比给女孩的长呢?
n(X {|? 因为男孩大脑
胼胝体体积小,连接比女孩少,
K:!){a[ 同一时间段只能做一件事,但投入度也会更高,
/V'^$enK!} 需要更长的启动时间,去切换到另一件事上。
-CV_yySc J%VcvBaJm 04 Xjb 4dip WFWQ;U{| s|er+-' +'fy%/ 父母要求太严,导致磨蹭 Y~I$goT R7)\wP*l5 D#%aow'(7 如果说,上面几种磨蹭,是孩子能力问题,
_#[~?g` 那么接下来这几种磨蹭,则跟情绪有关。
!`kX</ha. Timothy Pychl博士的一项研究发现,
ed3d 6/%HR 家里要求比较严格的孩子,容易拖延。
pe^hOzVv 拖延是孩子的一种被动攻击,
+_^Rxx!XA 用来反抗别人对自己的控制。
Mc8|4/<Z 正如文章开头那个邻居大姐,
)m8ve)l 她是对孩子要求比较高的家长。
/#mq*kNIM6 我问她,儿子上初一了,你们还盯着他吗?
DI9hy/T( 她说,孩子从小磨蹭,我们要一直盯着他,哪怕上初中了,也要盯着。
>?Y)evW 她不知道问题的因果关系。
b1+6I_u. 从小被盯着,才会越来越磨蹭。
:Y? L* 写作业写慢了,催;
t<~WDI|AN 遇到不会的,停下来思考,催......
`
=ocr8c 孩子很被动,只能用磨蹭来反抗。
EY~b,MIL4 只有这样,他才能感觉自己是有那么一点
主动权的。
sk'<K5~ 哪怕这个反抗的行为,得到的总是打骂,
DlC\sm 但起码我反抗了,虽然我不爽,你们更不爽。
#h,7dz.d 时间久了,磨蹭就成为习惯。
我跟邻居大姐说: D$X9xtT “试着对孩子的要求降低点。多看到他做得好的地方,多鼓励和信任他。” WP(+jL^- “假如他做不到呢?”大姐反问。 E}Ir<\ 刚开始,他肯定做不到, lKVy{X3]* 让他去承担自己做不到的自然后果就好。 RYhaQ&1i 这不代表父母撒手不管。 IZ){xI 我们可以去帮孩子分析利弊。 ~kDR9s7 孩子不求助时,不干预。 8aDSRfv* 平时多陪孩子做他喜欢的事。 :TU|;(p 让他知道,自己在家里是有主动权的。 eZ>KA+C[ 这样一来,孩子就不至于用“磨蹭”表达反叛。 JA]TO(x bBx.snBK Q1ox<- 05 cnJL*{H<2 oZM6%-@qi 1Yr&E_5/ @|I:A 怕犯错,导致磨蹭 mM`zA%= V[9#+l~# 一朋友的孩子,15岁,很喜欢画画, K6uZ4 m; 他的作品,是能达到让人惊艳的程度。 }E
o\=>l7 有一次,我叫他帮我画个简笔画, Om%HrT 以为很快就能完成的, Ufx^@%v 没想到,两个小时过去了,他画了擦,画了再擦。 u_kcuN\Sq
我走过去,说: cb36 ~{ “我要求很简单的,你刚才画得就很好看了,不用擦掉。” X?6E0/r&9 他小心翼翼地看着我说: k8>(-W"A “你在这边,我有点心不在焉,不知道怎么画。” XOOWrK7O 我走开,再回去,他还是没画出来, 9gu$vF]9! 不是磨蹭不想画,而是害怕, mT]+wi& 担心自己画出来的东西让人不满意,所以迟迟完成不了。 rbC4/ 9G\ 长期处于被否定的环境里, l'yX_`*Iq 哪怕否定他的人不在身边, 3k%fY 但否定的声音早已定格在他的大脑里了。 O$dcy! 做事时,他很容易担心结果。 ^pI&f{q 生怕自己一旦做得不好,就会验证了“我很失败” 。 )gX7qQ 甚至不惜用回避和拖延,来逃避糟糕感受。 F4P=Wz] 父母是孩子最好的催眠大师, @B.;V=8wJ 孩子会在我们的暗示里,变成我们暗示的那种人。 0^%\! Xxq 既然暗示的力量这么大,为什么不利用暗示来积极养育呢? ? PIq/[tk 多说: @.rVg XE=! “我知道你能做到。” ';H"Ye:D=7 “你可以的。” WUC-*( “我相信你。” ~*R:UTBtw “你真的是很有耐心啊” :ik$@5wp ...... ^Rel-=Z$B 记住,拿放大镜去看孩子的优点, gK&MdF* 拿缩小镜去看孩子的缺点, P<.
TiF?@ 让孩子在暗示里,成为有力量的人。 ?(C(9vO l ~bjNhk `/|S.a#g 06 Drn{ucIs |AosZeO_ V)pn)no'V kzky{0yKk= 目标太大,导致磨蹭 25bbuhss O"'.n5>:` "o| f 有个家长苦恼女儿老是磨蹭。
f82$_1s^ 她说:“明明我给她定了计划,但是她不去执行,总是拖着。”
"hE/f~\ 我问:“定了什么样的计划?”
W|~Jl7hs8Q 家长答:“
英语成绩差,一直在70分徘徊,
@k<
e]@r 我就想给她制定计划,让她下回考90分以上。”
|_<'qh “具体呢?”
4blw9x N “具体就是,每天要好好学英语。可是她不做啊。”
gzHMZ/31 这肯定很难做到啊,
JpI(Vcd 做不到就只能拖着,
<V> [H7 因为这个计划太大了,
n jfh4}g: 很抽象,没有可以入手的地方。
O~p@87aq 换个计划,
/KL;%:7 每天花10分钟读课本,
#F>7@N:5 背10个
单词,
{c
82bFiv 其实就会容易很多。
d]3c44kkK{ 而且执行时会有成就感,毕竟是能做到的。
os:/-A_m 请记得,家长下的任务目标太大了,
"7w~0?} 孩子是不知道怎么样下手的,
6}V)\"u& 只会让孩子觉得自己不行,
g&79?h4UXQ 只能拖延。
{"^LUw8fd 定目标,一定要靠谱,不要一下子就要孩子“上天”。
trl:\m 遵循一个原则:“大处着眼,小处着手”。
,5Vc
s=[Tm}[ 07 ywSV4ZtM fPW|)e" 天下功夫,唯快不攻。 Sio> QL Y 可育儿,越快越不行。 Y 6NoNc]h 其实,拖延的孩子内心并不想拖延, '7'*+sgi$ 甚至会因为拖延而恐惧和焦虑, Nu/D$m'PY 重要的是给予孩子自尊和自信力。 su?{Cj6* 请相信孩子目前还在发展中, fG *1A\t] 很多问题在时间的长河里都会得到解决; _oV;Y`_ 看到孩子做不到某事时,不要急着替代, tEU}?k+:j) 允许孩子承担属于他的“自然后果”; G<F+/Oi&DX 把催促换成积极支持,相信孩子可以做到; \hlQu{q. 如果孩子长期拖延,则意味你该调整和孩子的亲子关系了, `&3hfiI} 因为孩子可能不是拖延某件事,孩子是在对抗你。 Gky
e /]xu=q2
3CKd[=-Z |*G$ilu Ffvv8x
9EPE.+ns 1岁的孩子独自绑不了鞋带; ?MW*`U 3岁可能需要半小时; PZT]H? 6岁估计需要几分钟; bCV3h3< 而12岁,也许不用半分钟。 ]q,5'[=~4h 能力不同,每个阶段能达到的速度不同。 ZsgJ6
Y 静待花开,不逼不催,是最好的良药。 J
8!D."'Q0