'+5*ajP< 前几天,我去楼下邻居家借鸡蛋。
)t&j0`Yq 刚进门,紧张的气息扑面而来。
Z[Uz~W6M] “你写不写,已经九点了,你还不写!”
Kcl>uAgU “就一个作文,你拖到现在?”
!fZ{= “到底怎么回事!你听不见吗?”
^ JJ*pT: 邻居大姐与老公双剑合璧,试图让
孩子执行指令。
l<! ?`V6} 可儿子,不为所动。
E0Ig/
j 拿到了几个鸡蛋后,我就走了。
>t 3%-Kc 第二天,又在小区碰到邻居大姐。
_}{C?611c 据说当晚快11点了,孩子也没写几个字。
?0Z?Z3)%w4 她老公急得自己动手帮孩子写好了作文,可孩子连照着抄都拖。
Rw=gg>\ 她老公给惹急了,把孩子给打了一顿,拦也拦不住。
p.gi8%f` “这孩子这么磨蹭,真让人
头痛。”
&mp=j GR 她问:“整天跟催命似的,孩子一点也没变,该怎么办?”
QUwSnotgU 说起这届家长的痛点,
@e3O=_m- 孩子磨蹭绝对能上榜单之首。
Z^>{bW 不少家长表示,自从当了妈,生活就像开了2
倍速,孩子,是0.25倍速。
wHAoO#`wn5 每天从起床到睡觉,都要不断地催,急死了。
,o*x\jrGw 难道是孩子天生性格有问题,
$yLsuqB} 到底为什么会有
拖延这回事啊——
0,E*9y} 一起来看看拖延的真相,
^4h/6^b0c 和相应的应对策略吧。
N'=8Dj xW!2[.O5H 01 bK<'J=#1 2LEf"FH0~ Ae;>
@k/|= gW$X8ECX 大脑发育受限导致磨蹭 /87?U; |V tNG0ft%a 针对孩子学习上的磨蹭,育儿专家田宏杰曾表示: %F]4)XeW-+ “其实孩子上小学碰到问题是必然的, }&bO;o&> 因为整个小学阶段孩子的大脑神经的额叶没有发展好。” MCjf$pZN] 额叶是掌管什么的? josc 神经的控制功能,和语言的调整功能,都在额叶。 z~UqA1r 额叶没发展好,孩子就没办法专心, @y2{LUJe 就容易兴奋和走神, m\O<Yc keA 写作业时,就显得磨蹭。 Mx4
<F "9 所以,尊重孩子的大脑发育特点,不苛责,很重要。 O#sDZ.EL 请记得,大人眼里孩子是“磨蹭”、“胡闹”, R>BnUIu 其实孩子正在长大脑。 edx-R-Dc-1 譬如,小孩儿蹲在那里绑鞋带,好奇地研究, >01&3-r 他花点时间会知道,还有什么方式可以把鞋带绑得更好, u
@?n3l 这是他的乐趣与探索。 CcG{+-=H) 假设大人不断催促,孩子就会失去探索乐趣, xOt%H\*k" 连同专注力、控制力都会被破坏掉。 Uf1i"VY 这样的小孩,读小学以后爱跑神、效率低,也就不意外了。 71Q-_Hi
:Fm;0R@/k
f{t5r 所以请多些耐心,多鼓励和引导孩子专注过程和效率,比如多说: {OXKXRCa “哇,你做事真专心!” .|G([O^H
“你拼拼图真认真!” 9l+'V0?`
“这次你用了10分钟,比上次快呢(提醒:3岁以后可给孩子配闹钟、沙漏玩具等时间工具了~)”
慢慢地,你就会看到孩子的进步。 )C|[j@MD QcU&G* PB(mUD2"r 02 PsjSL8] mr,IP=e~ xi
%u)p T/X[q7O~~4 有些气质类型更容易磨蹭 ncuqo'r ,-rOfk\u 心理学认为,每个孩子生来气质类型不同。 i<m 1^a#C' 有些气质类型的孩子,的确更容易磨蹭。 x4r\cL1! 拿身边认识的两个孩子为例。 1 }%vZE2 一个属于打小就比较难养、规律性差的小孩。 ,Tvfn`;( 哄睡难,吃饭难,性子散漫,缺乏时间概念, j;WZ[g#t 读书、写作业少不了爸妈催催催。 >\+c@o[ 还有一个小孩倒是好养, [z'PdYQR/{ 是我们常说的那种慢热小孩, :&S6AP 他做什么事都不紧不慢, "
;8H;U` 只是从一件事切换到另外一件事需要的时间, I'Ui` :A 总比别的孩子更长一些。 |$f.Qs~? 他的父母,也常为了他做事磨磨蹭蹭头疼。 & w&JE]$ 5 如果你家娃碰巧是上述两种气质类型中的一种, 96fbMP+7R 那么首先平复心态,咱得接受现实。 ?h2!Z{[0b 孩子他不是故意这样的。 fb0i6RC~& 7y""#-}V[r 如果希望孩子生活、读书表现能更好一点,
"eA4JL\%) 父母的引导很重要。
\_bk+}WJ]s 譬如,父母陪孩子坚持规律的作息。
yM`J+tq 起码每天几点吃饭、几点去散步、几点读睡前故事、几点睡觉,
rF'_YYpr> 都有一定的计划性和仪式感。
PJ5~,4H-4 尤其注意,哪怕放假了,
wrSw> sE" 也不要一下子就放任孩子,打乱作息。
BGh1hyJ8d 可以稍微晚起一小时左右,
,qz$6oxh\ 但该吃饭、游戏、读书和到点关灯睡觉的步骤,不要轻易更改。
u!S ^lV@ 坚持给孩子输入有规律的生活节奏,
3WHj|ENW 孩子会更有时间观念,更能适应学校生活。
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|_xU{Pu 03 z/dpnGX p2cwW/^V [K1RP. 0hVw=KDO9: 性别差异,导致磨蹭 V^sZXdDNL dUegHBw_`R 很多父母会发现,男孩普遍比女孩更“没耳朵”。 Q`j!$r 做什么事情,都要催上很多遍,才可能动弹一下。 P-[6'mw` 其实,这种“磨蹭”跟性别有关。 x|g>Zd/n 心理学研究表明, *~YU0o 女孩对声音敏感,男孩对动作敏感。 j*B,b4 所以,家有女孩,如果行为磨蹭,你可以用声音温柔提醒。比如: cv})^E$x “宝贝,再过10分钟,我们就去洗漱了哦!” C @3a/<6m 剩余5分钟时,再提醒一次。 ,UNCBnv1 剩余1分钟,再提醒。 !YYI{BJ7:N 最后一次提醒的时候,走到女孩身边,带她去卫生间就好。 <$7HX/P /@h)IuW 但是,对男孩,只是声音提醒是不够的。
#&u9z5ywM 你最好要有动作,再配上声音。
ve|ig]$5g< 比如:温柔地走到男孩面前,摸摸他的脑袋,抚摸他的背,
I?<5
% 挠挠他的小肚子,或者抱抱他,
l|TiUjs 并且要确保和他有眼神接触,
plcz m 2 因为男孩对
触觉和视觉信息更敏感。
OHTJQ5%zL 然后再告诉孩子:再过15分钟,我们就要洗漱了哦。
[CTE"@A 为什么给男孩的时间比给女孩的长呢?
OE[|1?3 因为男孩大脑
胼胝体体积小,连接比女孩少,
+ :4
F@R 同一时间段只能做一件事,但投入度也会更高,
SM;UNIRVE 需要更长的启动时间,去切换到另一件事上。
<H03i"Z/S _Vul9= 04 0eP7efy Ac{"$P` MKMWHGN 4HG;v|Cp 父母要求太严,导致磨蹭 VbLwhA2W}F G0*>S`:4 #X1iig+ 如果说,上面几种磨蹭,是孩子能力问题,
n] {sBI3 那么接下来这几种磨蹭,则跟情绪有关。
#29m <f_n Timothy Pychl博士的一项研究发现,
|>X5@ 家里要求比较严格的孩子,容易拖延。
rWsUWA T* 拖延是孩子的一种被动攻击,
2NMS'"8 用来反抗别人对自己的控制。
1-JdQs6 正如文章开头那个邻居大姐,
j
N":9+F 她是对孩子要求比较高的家长。
y:,Ro@H% 我问她,儿子上初一了,你们还盯着他吗?
hA 1_zKZ 她说,孩子从小磨蹭,我们要一直盯着他,哪怕上初中了,也要盯着。
90<z*j$EK 她不知道问题的因果关系。
82d~>i%T 从小被盯着,才会越来越磨蹭。
m3[R 写作业写慢了,催;
b/"&E'5-`\ 遇到不会的,停下来思考,催......
4}-{sS}MP 孩子很被动,只能用磨蹭来反抗。
36iDiT_ 只有这样,他才能感觉自己是有那么一点
主动权的。
StZ GKY[Q 哪怕这个反抗的行为,得到的总是打骂,
jRdmQmTJ 但起码我反抗了,虽然我不爽,你们更不爽。
.{r 0Szm. 时间久了,磨蹭就成为习惯。
我跟邻居大姐说: P`^3-X/ “试着对孩子的要求降低点。多看到他做得好的地方,多鼓励和信任他。” .S4c<pMap “假如他做不到呢?”大姐反问。 ^k{b8-)W< 刚开始,他肯定做不到, PggjuPPh 让他去承担自己做不到的自然后果就好。 .xG3`YH 这不代表父母撒手不管。 '&v.h#< 我们可以去帮孩子分析利弊。 Lmh4ezrdH 孩子不求助时,不干预。 XLQt>y) 平时多陪孩子做他喜欢的事。 e x"E50 让他知道,自己在家里是有主动权的。 CNU,\>J@$ 这样一来,孩子就不至于用“磨蹭”表达反叛。 $o}Ao@WkO rnX
D( UaA1HZ1 05 .Y`;{) &/wd_;d^A SWwL.-+E] ,cj531. 怕犯错,导致磨蹭 ]c/k%]o~ 9=RfGx 一朋友的孩子,15岁,很喜欢画画, 5jMI33D 他的作品,是能达到让人惊艳的程度。 f0Wbc\L[ 有一次,我叫他帮我画个简笔画, +8p4\l$<` 以为很快就能完成的, N(ov.l; 没想到,两个小时过去了,他画了擦,画了再擦。 EGJ d:>k 我走过去,说: FLf< gz “我要求很简单的,你刚才画得就很好看了,不用擦掉。” T'C^,,if 他小心翼翼地看着我说: at<N?r “你在这边,我有点心不在焉,不知道怎么画。” tE=;V) %we 我走开,再回去,他还是没画出来, P)D2PVD
不是磨蹭不想画,而是害怕, e"g=A=S 担心自己画出来的东西让人不满意,所以迟迟完成不了。 #7(?B{i 长期处于被否定的环境里, P qUjBP\ 哪怕否定他的人不在身边, ZDn5d% 但否定的声音早已定格在他的大脑里了。 %BBM%Lj 做事时,他很容易担心结果。 T)N_ ~f| 生怕自己一旦做得不好,就会验证了“我很失败” 。 0o-.m 甚至不惜用回避和拖延,来逃避糟糕感受。 VDy2!0 父母是孩子最好的催眠大师, =emcs% 孩子会在我们的暗示里,变成我们暗示的那种人。 oJ4OVfknD 既然暗示的力量这么大,为什么不利用暗示来积极养育呢? #POVu|Y;h 多说: Y8l
8B> “我知道你能做到。” L?h'^*F H} “你可以的。” 4gKu8G “我相信你。” ~F; ~ “你真的是很有耐心啊” #^FDG1= ...... Ov<EOK+^ 记住,拿放大镜去看孩子的优点, bEvlk\iql 拿缩小镜去看孩子的缺点, dC,a~`%O 让孩子在暗示里,成为有力量的人。 I!-"SuBy4J %)o'9 t_ju[xL5B 06 EjY8g@M;t E]@$,)nC 76 ]X WZh%iuI{C 目标太大,导致磨蹭 ,76xa%k(U| #LU<v >G#SfE$0 有个家长苦恼女儿老是磨蹭。
- 2DvKW$ 她说:“明明我给她定了计划,但是她不去执行,总是拖着。”
9szUN;:ZZ 我问:“定了什么样的计划?”
X>-|px$vy 家长答:“
英语成绩差,一直在70分徘徊,
cpLlkR O 我就想给她制定计划,让她下回考90分以上。”
Sao4MkSz[] “具体呢?”
."X}A
t “具体就是,每天要好好学英语。可是她不做啊。”
tRC*@>I$ 这肯定很难做到啊,
$tm%=g^ 做不到就只能拖着,
t,P_&0X 因为这个计划太大了,
9Ub##5$[, 很抽象,没有可以入手的地方。
ZsnFuk#W 换个计划,
YmwUl> @{ 每天花10分钟读课本,
&AUtUp
kOo 背10个
单词,
9I1D'7wI^^ 其实就会容易很多。
'DeI]IeP 而且执行时会有成就感,毕竟是能做到的。
&d,!^9 请记得,家长下的任务目标太大了,
3aX/)v.:4 孩子是不知道怎么样下手的,
ue8"_N 只会让孩子觉得自己不行,
*Rx&