JUDZ_cGr 前几天,我去楼下邻居家借鸡蛋。
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刚进门,紧张的气息扑面而来。
`LIlR8&@aX “你写不写,已经九点了,你还不写!”
#z.\pd “就一个作文,你拖到现在?”
i>G:*?a “到底怎么回事!你听不见吗?”
K^GvU 0\ 邻居大姐与老公双剑合璧,试图让
孩子执行指令。
ujX\^c 可儿子,不为所动。
V_v+i c^ 拿到了几个鸡蛋后,我就走了。
1
rbc}e 第二天,又在小区碰到邻居大姐。
>dF #1 据说当晚快11点了,孩子也没写几个字。
F$JA
IL{W 她老公急得自己动手帮孩子写好了作文,可孩子连照着抄都拖。
-~\7ZRP8 她老公给惹急了,把孩子给打了一顿,拦也拦不住。
s/E9$*0 “这孩子这么磨蹭,真让人
头痛。”
RiZ}cd 她问:“整天跟催命似的,孩子一点也没变,该怎么办?”
F/p1?1M 说起这届家长的痛点,
X3gYe-2 孩子磨蹭绝对能上榜单之首。
jL4"FTcE]3 不少家长表示,自从当了妈,生活就像开了2
倍速,孩子,是0.25倍速。
FU}- .Ki 每天从起床到睡觉,都要不断地催,急死了。
_uJ6Vy 难道是孩子天生性格有问题,
#q0xlF@ 到底为什么会有
拖延这回事啊——
Gb Mu;CA 一起来看看拖延的真相,
a04S&ezj 和相应的应对策略吧。
XM?c*,=fu kaR55 01 }l]r- Ly, ]; T}XJFV 4U)%JK.ta 大脑发育受限导致磨蹭 ^dxy%*Z/ }c4F}Cy 针对孩子学习上的磨蹭,育儿专家田宏杰曾表示: T?u*ey~Tv “其实孩子上小学碰到问题是必然的, "4smW>f:% 因为整个小学阶段孩子的大脑神经的额叶没有发展好。” hN1[*cF 额叶是掌管什么的? {BA Z`I 神经的控制功能,和语言的调整功能,都在额叶。 o0b\<} 额叶没发展好,孩子就没办法专心, 4T&Jlu?: 就容易兴奋和走神, C`3fM05g 写作业时,就显得磨蹭。 2e ~RM2PQ 所以,尊重孩子的大脑发育特点,不苛责,很重要。 aa!1w93?i 请记得,大人眼里孩子是“磨蹭”、“胡闹”, 98<^!mwF 其实孩子正在长大脑。 AC fhy[, 譬如,小孩儿蹲在那里绑鞋带,好奇地研究, V)`Q0} 他花点时间会知道,还有什么方式可以把鞋带绑得更好, @.`HvS 这是他的乐趣与探索。 \[+':o`LH 假设大人不断催促,孩子就会失去探索乐趣, YWi Y[ 连同专注力、控制力都会被破坏掉。 G8^b9xoA+. 这样的小孩,读小学以后爱跑神、效率低,也就不意外了。 #vBSg
\4 t;{_
}gX4dv
B 所以请多些耐心,多鼓励和引导孩子专注过程和效率,比如多说: >i61+uzEd+ “哇,你做事真专心!” Xe/7rhov
“你拼拼图真认真!” FEa%wS{
“这次你用了10分钟,比上次快呢(提醒:3岁以后可给孩子配闹钟、沙漏玩具等时间工具了~)”
慢慢地,你就会看到孩子的进步。 ;yZY2)L lu1T+@t cx)x="c 02 Ja\B%f _A]~`/0;` +`m0i1uI3 =5%}CbUU)4 有些气质类型更容易磨蹭
zn*i /~<Przw 心理学认为,每个孩子生来气质类型不同。 ;lTgihW- 有些气质类型的孩子,的确更容易磨蹭。 "6?Y$y/wm 拿身边认识的两个孩子为例。 u<j.XPK 一个属于打小就比较难养、规律性差的小孩。 nu|odP 哄睡难,吃饭难,性子散漫,缺乏时间概念, )In;nc 读书、写作业少不了爸妈催催催。 f'S 0" 还有一个小孩倒是好养, }_Sgor83n 是我们常说的那种慢热小孩, NH1|_2 他做什么事都不紧不慢, X)9|ZF2` 只是从一件事切换到另外一件事需要的时间, 4HXNu, T' 总比别的孩子更长一些。 e<Oz% 他的父母,也常为了他做事磨磨蹭蹭头疼。 &.0 wPyw 如果你家娃碰巧是上述两种气质类型中的一种, 2V+[:>F 那么首先平复心态,咱得接受现实。 kwt;pxp i 孩子他不是故意这样的。 a5@lWpQsV CFY4PuI"! 如果希望孩子生活、读书表现能更好一点,
"bO]AG 父母的引导很重要。
cetlr 譬如,父母陪孩子坚持规律的作息。
!$o9:[B 起码每天几点吃饭、几点去散步、几点读睡前故事、几点睡觉,
L#IY6t 都有一定的计划性和仪式感。
,Qe`(vU*s 尤其注意,哪怕放假了,
AucX4J< 也不要一下子就放任孩子,打乱作息。
)=,;-&AR 可以稍微晚起一小时左右,
Rg~[X5 但该吃饭、游戏、读书和到点关灯睡觉的步骤,不要轻易更改。
SS,'mv 坚持给孩子输入有规律的生活节奏,
*(*XNd|| 孩子会更有时间观念,更能适应学校生活。
z5[Qh<M @(tuE 03 FEA/}*2F Y3hudjhLl e7U9"pk 9 &Od7Cn
性别差异,导致磨蹭 jN7Z}1` mA3yM# 很多父母会发现,男孩普遍比女孩更“没耳朵”。 D%'rq 做什么事情,都要催上很多遍,才可能动弹一下。 ! -gOqo 其实,这种“磨蹭”跟性别有关。 FFF7f 5F 心理学研究表明, (G"/C7q 女孩对声音敏感,男孩对动作敏感。 sD<8-n 所以,家有女孩,如果行为磨蹭,你可以用声音温柔提醒。比如: hJ V* “宝贝,再过10分钟,我们就去洗漱了哦!” L= <,+m[! 剩余5分钟时,再提醒一次。 mP)im]H 剩余1分钟,再提醒。 P'Jb')m 最后一次提醒的时候,走到女孩身边,带她去卫生间就好。 "r{
^Y?? 4Gy3s|{ 但是,对男孩,只是声音提醒是不够的。
UZc{ Av 你最好要有动作,再配上声音。
O}Do4>02 比如:温柔地走到男孩面前,摸摸他的脑袋,抚摸他的背,
iF+50d 挠挠他的小肚子,或者抱抱他,
C9T-4o1 并且要确保和他有眼神接触,
a>nV!b\n5 因为男孩对
触觉和视觉信息更敏感。
X^0jS 然后再告诉孩子:再过15分钟,我们就要洗漱了哦。
Rmh,P > 为什么给男孩的时间比给女孩的长呢?
ve=1y) 因为男孩大脑
胼胝体体积小,连接比女孩少,
L w/ZKXDU2 同一时间段只能做一件事,但投入度也会更高,
U3c !*i 需要更长的启动时间,去切换到另一件事上。
=1F F2#zS A)^A2xZQ 04 q]*:RI?wGT ou&7v<)x4 ><;.vP !un_JZD 父母要求太严,导致磨蹭 gi\UNT9x w{ x=e EmcwX4| 如果说,上面几种磨蹭,是孩子能力问题,
$4TawFf"nc 那么接下来这几种磨蹭,则跟情绪有关。
zhwajc Timothy Pychl博士的一项研究发现,
UDa\* 家里要求比较严格的孩子,容易拖延。
X@B,w_b 拖延是孩子的一种被动攻击,
TUO#6 用来反抗别人对自己的控制。
MWc{7, 正如文章开头那个邻居大姐,
=Sn!'@%U] 她是对孩子要求比较高的家长。
&4L+[M{J@4 我问她,儿子上初一了,你们还盯着他吗?
v#KE"m 她说,孩子从小磨蹭,我们要一直盯着他,哪怕上初中了,也要盯着。
h"Q&E'0d 她不知道问题的因果关系。
Aa%ks+1 从小被盯着,才会越来越磨蹭。
H*dQT y, 写作业写慢了,催;
=G<S!qW 遇到不会的,停下来思考,催......
'P-FeN^ 孩子很被动,只能用磨蹭来反抗。
C?b_E 只有这样,他才能感觉自己是有那么一点
主动权的。
HmEU;UbO- 哪怕这个反抗的行为,得到的总是打骂,
Tq >?.bq9 但起码我反抗了,虽然我不爽,你们更不爽。
?DJ,YY9P 时间久了,磨蹭就成为习惯。
我跟邻居大姐说: m=IA/HOR^ “试着对孩子的要求降低点。多看到他做得好的地方,多鼓励和信任他。” :cTwp K “假如他做不到呢?”大姐反问。 x "PMi[4 刚开始,他肯定做不到, 1FC1*7A[ 让他去承担自己做不到的自然后果就好。 AyZBH&}RZ 这不代表父母撒手不管。 C
F< 我们可以去帮孩子分析利弊。 !1?Nc}T0Q& 孩子不求助时,不干预。 9D mQ 平时多陪孩子做他喜欢的事。 _$4vk 让他知道,自己在家里是有主动权的。 ( KG>lTdN 这样一来,孩子就不至于用“磨蹭”表达反叛。 r+Y]S-o: DfP
vi1 uwb>q"M 05 tZY(r
{ 3gmu-tv PR1% 8c'E 怕犯错,导致磨蹭 #EU x1II nF|m*_DW 一朋友的孩子,15岁,很喜欢画画, QGd"Z lQ 他的作品,是能达到让人惊艳的程度。 We#O'm 有一次,我叫他帮我画个简笔画, =
P{]3K 以为很快就能完成的, %OsV(7 没想到,两个小时过去了,他画了擦,画了再擦。 N+ R/ti 我走过去,说: [k6 5i “我要求很简单的,你刚才画得就很好看了,不用擦掉。” YJrZ 他小心翼翼地看着我说: ,t>/_pI+= “你在这边,我有点心不在焉,不知道怎么画。” "PPn^{bYm 我走开,再回去,他还是没画出来, E|^~R}z) 不是磨蹭不想画,而是害怕, !7[Rhk7bW 担心自己画出来的东西让人不满意,所以迟迟完成不了。 I#hzU8Cc 长期处于被否定的环境里, +xtR`Y" 哪怕否定他的人不在身边, l.i&.;f 但否定的声音早已定格在他的大脑里了。 <?iwi[S 做事时,他很容易担心结果。 mh`VZQ@ 生怕自己一旦做得不好,就会验证了“我很失败” 。 y3C$%yv0 甚至不惜用回避和拖延,来逃避糟糕感受。 lV !@h}mG 父母是孩子最好的催眠大师, #9Dixsl*Q 孩子会在我们的暗示里,变成我们暗示的那种人。 0IjQqI 既然暗示的力量这么大,为什么不利用暗示来积极养育呢? w-MnJ(r 多说: =u`^QE “我知道你能做到。” Ndx ]5 “你可以的。” 7":0CU%% “我相信你。” X<"W@ “你真的是很有耐心啊” =zW.~(c{ ...... g8w5X!Z
记住,拿放大镜去看孩子的优点, t%<d}QuHW 拿缩小镜去看孩子的缺点, )Ikx0vDFQ 让孩子在暗示里,成为有力量的人。 ?en%m|}0 <El6?ml@ >U$,/_uMNW 06 A@"CrVE TXQY&7 r&ex<(I{ N;\by<snN 目标太大,导致磨蹭 )zVD!eG_9 wXsA-H/` ojd/%@+u+Y 有个家长苦恼女儿老是磨蹭。
T|[o 她说:“明明我给她定了计划,但是她不去执行,总是拖着。”
P/FO, S-V 我问:“定了什么样的计划?”
f8
M=P.jz 家长答:“
英语成绩差,一直在70分徘徊,
iP JZ% 我就想给她制定计划,让她下回考90分以上。”
bKH8/*Yk “具体呢?”
s?*MZC “具体就是,每天要好好学英语。可是她不做啊。”
j^~WAWbFh 这肯定很难做到啊,
nZM|8 做不到就只能拖着,
N5[fwz
w 因为这个计划太大了,
SQbnn" 很抽象,没有可以入手的地方。
nPUq+cXy]C 换个计划,
TNC,{sM 每天花10分钟读课本,
Jk7[}Jc$ 背10个
单词,
SNd]c 其实就会容易很多。
l2!4}zI2 而且执行时会有成就感,毕竟是能做到的。
GVp2|\-L 请记得,家长下的任务目标太大了,
"I]% aK0 孩子是不知道怎么样下手的,
dKyX70Zy9 只会让孩子觉得自己不行,
< F Cr
L 只能拖延。
Si]8*>}-B 定目标,一定要靠谱,不要一下子就要孩子“上天”。
v 1O*
Q 遵循一个原则:“大处着眼,小处着手”。
X/nb7_M l4d2i;4BK 07 hU `H\LE RyxIJJui 天下功夫,唯快不攻。 9Kyr/6w4-k 可育儿,越快越不行。 `+QrgtcEy4 其实,拖延的孩子内心并不想拖延, U;4:F{3m
甚至会因为拖延而恐惧和焦虑, 8f | 重要的是给予孩子自尊和自信力。 hQgi--Msw' 请相信孩子目前还在发展中, x_\e&"x 很多问题在时间的长河里都会得到解决; pOip$Z 看到孩子做不到某事时,不要急着替代, R('44v5JQp 允许孩子承担属于他的“自然后果”; '?k*wEu 把催促换成积极支持,相信孩子可以做到; A{hWFSv 如果孩子长期拖延,则意味你该调整和孩子的亲子关系了, |nj%G< 因为孩子可能不是拖延某件事,孩子是在对抗你。 Jj'~\j C@L:m1fz
E$rn^keM l+Tw#2s$ 2,<!l(X
"sRR:wzQu 1岁的孩子独自绑不了鞋带; HtIM8z#/ 3岁可能需要半小时; ( UV8M\ 6岁估计需要几分钟; A:ef}OCL 而12岁,也许不用半分钟。 RxkcQL/Le 能力不同,每个阶段能达到的速度不同。 p]#%e0 静待花开,不逼不催,是最好的良药。 7@Qz