r=s7be 前几天,我去楼下邻居家借鸡蛋。
|`,%%p|T% 刚进门,紧张的气息扑面而来。
u\6:Txqq “你写不写,已经九点了,你还不写!”
UA{A G; “就一个作文,你拖到现在?”
>ztv3^w “到底怎么回事!你听不见吗?”
W4Zi?@L>' 邻居大姐与老公双剑合璧,试图让
孩子执行指令。
0Tq6\: 可儿子,不为所动。
S]k<Ixvf 拿到了几个鸡蛋后,我就走了。
42Z2Mjtk 第二天,又在小区碰到邻居大姐。
J.~$^-&! 据说当晚快11点了,孩子也没写几个字。
:[,n`0lH 她老公急得自己动手帮孩子写好了作文,可孩子连照着抄都拖。
0'a.Ypf 她老公给惹急了,把孩子给打了一顿,拦也拦不住。
9HWtdJ+^C= “这孩子这么磨蹭,真让人
头痛。”
Qp{{OjD 她问:“整天跟催命似的,孩子一点也没变,该怎么办?”
ZVeY`o(uE 说起这届家长的痛点,
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f b^ 孩子磨蹭绝对能上榜单之首。
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=sO@0(< 不少家长表示,自从当了妈,生活就像开了2
倍速,孩子,是0.25倍速。
g&v2=&aj 每天从起床到睡觉,都要不断地催,急死了。
Zpg$:Rr 难道是孩子天生性格有问题,
y6;A4p> 到底为什么会有
拖延这回事啊——
nd-y`@z 一起来看看拖延的真相,
EFV'hMjS) 和相应的应对策略吧。
Fz-Bd*uS o ;.j_ 01 gR%fv u PjJ>v l\a 0 k4 c}lUP(Ss 大脑发育受限导致磨蹭 4h?[NOA" MH1??vW 针对孩子学习上的磨蹭,育儿专家田宏杰曾表示: g;vG6!;E\ “其实孩子上小学碰到问题是必然的, s-Bpd#G>/ 因为整个小学阶段孩子的大脑神经的额叶没有发展好。” Hcuvu[)T" 额叶是掌管什么的? LC/6'4}_ 神经的控制功能,和语言的调整功能,都在额叶。 <!R~G-D#_T 额叶没发展好,孩子就没办法专心, UP^{'eh 就容易兴奋和走神, Wcw$
Zv 写作业时,就显得磨蹭。 ,{7Z OzA 所以,尊重孩子的大脑发育特点,不苛责,很重要。 8h}o5B 请记得,大人眼里孩子是“磨蹭”、“胡闹”, ~`(#sjr6KR 其实孩子正在长大脑。 Y@F@k(lOo 譬如,小孩儿蹲在那里绑鞋带,好奇地研究, "\Z.YZUa\ 他花点时间会知道,还有什么方式可以把鞋带绑得更好, *RivZ
c9;P 这是他的乐趣与探索。 E\ 5t&jZr 假设大人不断催促,孩子就会失去探索乐趣, ,{=# 连同专注力、控制力都会被破坏掉。 RoT}L#!! 这样的小孩,读小学以后爱跑神、效率低,也就不意外了。 cd#@"&r vEk
jd#
l>Z"y\l= 所以请多些耐心,多鼓励和引导孩子专注过程和效率,比如多说: hgL wxJu “哇,你做事真专心!” W/L~&.'
“你拼拼图真认真!” {IJ,y27
“这次你用了10分钟,比上次快呢(提醒:3岁以后可给孩子配闹钟、沙漏玩具等时间工具了~)”
慢慢地,你就会看到孩子的进步。 m onqaSF .9PPWY;H
C65(
m 02 *6?h,Dt L N\BB8<F ?V3e;n d@JjqE[ 有些气质类型更容易磨蹭 p~6/ { owK~ 心理学认为,每个孩子生来气质类型不同。 3[amCKel 有些气质类型的孩子,的确更容易磨蹭。 @))PpE`co8 拿身边认识的两个孩子为例。 V*"-@ 一个属于打小就比较难养、规律性差的小孩。 Gk
g)\ 3 哄睡难,吃饭难,性子散漫,缺乏时间概念, N*gnwrP{ 读书、写作业少不了爸妈催催催。 sFuB[
JJ} 还有一个小孩倒是好养, M3!A?!BU 是我们常说的那种慢热小孩, ^9UKsy/q 他做什么事都不紧不慢, HM/2/
/ 只是从一件事切换到另外一件事需要的时间, Tq,Kel 总比别的孩子更长一些。 1/:WA:]1, 他的父母,也常为了他做事磨磨蹭蹭头疼。 3dTz$s/[ 如果你家娃碰巧是上述两种气质类型中的一种, xy5&}_Y 那么首先平复心态,咱得接受现实。 K!;Z#$iw[ 孩子他不是故意这样的。 EIPNR:6t j}ywdP`a 如果希望孩子生活、读书表现能更好一点,
=W$
f+ 父母的引导很重要。
f.-b.nNf 譬如,父母陪孩子坚持规律的作息。
SvLI%>B=9 起码每天几点吃饭、几点去散步、几点读睡前故事、几点睡觉,
>08'+\~:b 都有一定的计划性和仪式感。
4}E|CD/pZ 尤其注意,哪怕放假了,
a<*q+a(*W 也不要一下子就放任孩子,打乱作息。
'@i0~ 可以稍微晚起一小时左右,
b"DaLwKkz 但该吃饭、游戏、读书和到点关灯睡觉的步骤,不要轻易更改。
L3/m}AH, 坚持给孩子输入有规律的生活节奏,
| vL0}e 孩子会更有时间观念,更能适应学校生活。
jgNdcP ?S9? ?y/ 03 +twl`Z3n *")Req [|.IXdJ! <[Oe.0SGu 性别差异,导致磨蹭 Y@B0.5U2 F,5~a_GP? 很多父母会发现,男孩普遍比女孩更“没耳朵”。 W;!OxOWZJ 做什么事情,都要催上很多遍,才可能动弹一下。 ;5Spdi4w 其实,这种“磨蹭”跟性别有关。 0h=NbLr|S- 心理学研究表明, $P
rji 女孩对声音敏感,男孩对动作敏感。 |mvY=t
% 所以,家有女孩,如果行为磨蹭,你可以用声音温柔提醒。比如: KcKdhqdN- “宝贝,再过10分钟,我们就去洗漱了哦!” UEHJ?
} 剩余5分钟时,再提醒一次。 m[n=t5~ 剩余1分钟,再提醒。 Uq/FH@E= 最后一次提醒的时候,走到女孩身边,带她去卫生间就好。 7vZtEwC)n imw,Nb 但是,对男孩,只是声音提醒是不够的。
"%]<Co<S 你最好要有动作,再配上声音。
HueGARS 比如:温柔地走到男孩面前,摸摸他的脑袋,抚摸他的背,
D y+)s-8 挠挠他的小肚子,或者抱抱他,
?TTtGbvU 并且要确保和他有眼神接触,
m#w1?y)Z@X 因为男孩对
触觉和视觉信息更敏感。
5,dKha 然后再告诉孩子:再过15分钟,我们就要洗漱了哦。
U1nObA 为什么给男孩的时间比给女孩的长呢?
j}u b 因为男孩大脑
胼胝体体积小,连接比女孩少,
rZ`+g7&^Fh 同一时间段只能做一件事,但投入度也会更高,
R `K1L!`3 需要更长的启动时间,去切换到另一件事上。
>V1vw7Pa =`<9N% 04 69< <pm,m pY.R?\ Pa)'xfQ$Y6 hNU$a?eVpR 父母要求太严,导致磨蹭 `st3iTLZY %[S-"k k0r93xa 如果说,上面几种磨蹭,是孩子能力问题,
}Um,wY[tK 那么接下来这几种磨蹭,则跟情绪有关。
gI~B _0x Timothy Pychl博士的一项研究发现,
A; _Zw[ 家里要求比较严格的孩子,容易拖延。
-So$f-y 拖延是孩子的一种被动攻击,
'_ZiZ4O 用来反抗别人对自己的控制。
,L_u
X 正如文章开头那个邻居大姐,
gpT~3c;l= 她是对孩子要求比较高的家长。
Z=R 6?jU*n 我问她,儿子上初一了,你们还盯着他吗?
( fNG51h! 她说,孩子从小磨蹭,我们要一直盯着他,哪怕上初中了,也要盯着。
qkXnpv 她不知道问题的因果关系。
~cr##Ff5 从小被盯着,才会越来越磨蹭。
iy!SqC 写作业写慢了,催;
E)>.2{]C> 遇到不会的,停下来思考,催......
==#mlpi`S[ 孩子很被动,只能用磨蹭来反抗。
u~c75Mk_v 只有这样,他才能感觉自己是有那么一点
主动权的。
m3#rU%Wj 哪怕这个反抗的行为,得到的总是打骂,
l6_dVK;s 但起码我反抗了,虽然我不爽,你们更不爽。
iHa:6 时间久了,磨蹭就成为习惯。
我跟邻居大姐说: mY=Q#nG “试着对孩子的要求降低点。多看到他做得好的地方,多鼓励和信任他。” 4yK{(!&i+ “假如他做不到呢?”大姐反问。 +L0Jje>Az 刚开始,他肯定做不到, +h]~m_O 让他去承担自己做不到的自然后果就好。 7m$EZTw? 这不代表父母撒手不管。 qt{lZ_$ 我们可以去帮孩子分析利弊。 #nq$^H 孩子不求助时,不干预。 g{6FpuA|0 平时多陪孩子做他喜欢的事。 56JxHQu 让他知道,自己在家里是有主动权的。 )&6ZgRq 这样一来,孩子就不至于用“磨蹭”表达反叛。 0ZM#..3sI -#Bk u_HCXpP!Q 05 "LNLM =O%Hf bx P+L#p(K Uee(1 怕犯错,导致磨蹭 s3-TBhAv d%Ls'[Y^_0 一朋友的孩子,15岁,很喜欢画画, c/lT S 他的作品,是能达到让人惊艳的程度。 [CG3&J 有一次,我叫他帮我画个简笔画, KPjC<9sby 以为很快就能完成的, 2WK c;? 没想到,两个小时过去了,他画了擦,画了再擦。 +R8G*2 我走过去,说: HT:V;?" “我要求很简单的,你刚才画得就很好看了,不用擦掉。” 8-B6D~i 他小心翼翼地看着我说: 8|L;y[v “你在这边,我有点心不在焉,不知道怎么画。” 7!F -.kG 我走开,再回去,他还是没画出来, "l 8YD&q 不是磨蹭不想画,而是害怕, w2H^q3* 担心自己画出来的东西让人不满意,所以迟迟完成不了。 ?zuKVi?I 长期处于被否定的环境里, ^ 0.` 1$ 哪怕否定他的人不在身边, xs6kr 但否定的声音早已定格在他的大脑里了。 CzDV^Iv;Q{ 做事时,他很容易担心结果。 6bDizS} 生怕自己一旦做得不好,就会验证了“我很失败” 。 dOT7;@ 甚至不惜用回避和拖延,来逃避糟糕感受。 ]T<tkvcI 父母是孩子最好的催眠大师, 2#(dfEAy 孩子会在我们的暗示里,变成我们暗示的那种人。 4#,,_\r 既然暗示的力量这么大,为什么不利用暗示来积极养育呢? WES$B7y 多说: 2kcDJ{( “我知道你能做到。” Q7#t#XM “你可以的。” d`UK mj “我相信你。” z3c7 “你真的是很有耐心啊” WF_v>g:g ...... gNJdP!(t 记住,拿放大镜去看孩子的优点,
x7xMSy 拿缩小镜去看孩子的缺点, s:K'I7_#@ 让孩子在暗示里,成为有力量的人。 k:F{U^!p| [sNvCE$\] m[CyvcF*u 06 :6:,s#av /_X`i[ G<-<>)zO! Hqtv`3g 目标太大,导致磨蹭 ]D&U}n Wn{MY=5Y 8VtRRtl 有个家长苦恼女儿老是磨蹭。
O\SH;y,N 她说:“明明我给她定了计划,但是她不去执行,总是拖着。”
m3~_uc/+D 我问:“定了什么样的计划?”
@'A0Lq+# 家长答:“
英语成绩差,一直在70分徘徊,
6 w'))Z 我就想给她制定计划,让她下回考90分以上。”
)Ma/]eZ^I “具体呢?”
VAo`R9^D# “具体就是,每天要好好学英语。可是她不做啊。”
]N2!
'c 这肯定很难做到啊,
D*>#]0X 做不到就只能拖着,
&hUEOif 因为这个计划太大了,
Y2IMHNtH 很抽象,没有可以入手的地方。
d}y")q|F 换个计划,
^ (s(4| 每天花10分钟读课本,
I7W`\d) 背10个
单词,
u#y#(1
= 其实就会容易很多。
xI_0`@do 而且执行时会有成就感,毕竟是能做到的。
R.?PD$;_M 请记得,家长下的任务目标太大了,
8aJJ??o{ 孩子是不知道怎么样下手的,
Zoy)2E{ 只会让孩子觉得自己不行,
nu)YN1
* 只能拖延。
D |=L)\ 定目标,一定要靠谱,不要一下子就要孩子“上天”。
&>!-67 遵循一个原则:“大处着眼,小处着手”。
f@gvDo]Y $;&l{=e2) 07 ~{$c| zwU1(?]I{ 天下功夫,唯快不攻。 CH#K0hi 可育儿,越快越不行。 n.i8?: 其实,拖延的孩子内心并不想拖延, P4zwTEk` 甚至会因为拖延而恐惧和焦虑, c39j|/!;Y 重要的是给予孩子自尊和自信力。 `v-O 4Pk 请相信孩子目前还在发展中, PCHKH 很多问题在时间的长河里都会得到解决; ~MP |L?my 看到孩子做不到某事时,不要急着替代, sjOv!|]A 允许孩子承担属于他的“自然后果”; ~%2yDhdQ 把催促换成积极支持,相信孩子可以做到; ,!, tU7-H 如果孩子长期拖延,则意味你该调整和孩子的亲子关系了, FQ>kTm`d 因为孩子可能不是拖延某件事,孩子是在对抗你。 +$Y*1{hyOo r\cY R}v
F2\&rC4v -k@1#c+z V;W{pd-I
%NfXe[T 1岁的孩子独自绑不了鞋带; 61b*uoq0w? 3岁可能需要半小时; 6i%6u=um3 6岁估计需要几分钟; C_'EO<w$ 而12岁,也许不用半分钟。 _Hd|y 能力不同,每个阶段能达到的速度不同。 4AKr.a0q 静待花开,不逼不催,是最好的良药。 AusjN-IL