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[城中]应对孩子磨蹭的最好方法,根本不是催催催

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图酷模式  只看楼主 倒序阅读 楼主  发表于: 2021-12-07
xyp{_ MZ  
前几天,我去楼下邻居家借鸡蛋。 \}Jznzx;  
刚进门,紧张的气息扑面而来。 4q}+8F`0F  
“你写不写,已经九点了,你还不写!” EeW ,-I  
“就一个作文,你拖到现在?” 2J7|y\N,  
“到底怎么回事!你听不见吗?” X1Yw=t~a  
邻居大姐与老公双剑合璧,试图让孩子执行指令。 6"Uu;Q  
可儿子,不为所动。 DrK]U}3fh"  
拿到了几个鸡蛋后,我就走了。 t'n@yX_  
第二天,又在小区碰到邻居大姐。 Z0,jg)sA4  
据说当晚快11点了,孩子也没写几个字。 vK',!1]y  
她老公急得自己动手帮孩子写好了作文,可孩子连照着抄都拖。 x-BU$bx5  
她老公给惹急了,把孩子给打了一顿,拦也拦不住。 5\+*ml  
“这孩子这么磨蹭,真让人头痛。” FK _ ZE>  
她问:“整天跟催命似的,孩子一点也没变,该怎么办?” EoAr}fI  
说起这届家长的痛点, ,Z q:na  
孩子磨蹭绝对能上榜单之首。 +\eJxyO  
不少家长表示,自从当了妈,生活就像开了2倍速,孩子,是0.25倍速。 4t, 2H"M  
每天从起床到睡觉,都要不断地催,急死了。 v e&d"8+]  
难道是孩子天生性格有问题, *uc/| c  
到底为什么会有拖延这回事啊—— n{tc{LII/  
一起来看看拖延的真相,  /8x';hQ  
和相应的应对策略吧。 PCviQ!X  
2 XP }:e  
01 lsz3'!%Y)  
g#5R|| r  
UA>=# $  
K./qu^+k  
大脑发育受限导致磨蹭 (` *BZ_  
Qs&;MW4q  
针对孩子学习上的磨蹭,育儿专家田宏杰曾表示: \|HEe{nA  
“其实孩子上小学碰到问题是必然的, n1sYD6u<&  
因为整个小学阶段孩子的大脑神经的额叶没有发展好。” m\&|#yq  
额叶是掌管什么的? my (@~'  
神经的控制功能,和语言的调整功能,都在额叶。 jI ol`WX  
额叶没发展好,孩子就没办法专心, K10G+'H^  
就容易兴奋和走神, R#T-o,m  
写作业时,就显得磨蹭。 7Ak<e tHD  
所以,尊重孩子的大脑发育特点,不苛责,很重要。 ;b<w'A_1  
请记得,大人眼里孩子是“磨蹭”、“胡闹”, Ykxk`SJ  
其实孩子正在长大脑。 \ruQx)5M  
譬如,小孩儿蹲在那里绑鞋带,好奇地研究, 6'^_*n  
他花点时间会知道,还有什么方式可以把鞋带绑得更好, Xw?DN*`L  
这是他的乐趣与探索。 m5K?oV@n  
假设大人不断催促,孩子就会失去探索乐趣, ]o6 ZZK  
连同专注力、控制力都会被破坏掉。 3\7MeG`tl  
这样的小孩,读小学以后爱跑神、效率低,也就不意外了。 lL D#|T3  
1}(22Q;  
J p'^!  
所以请多些耐心,多鼓励和引导孩子专注过程和效率,比如多说: mY"7/dw<v  
“哇,你做事真专心!” yf&g\ke  
“你拼拼图真认真!” EXDDUqZ5\  
“这次你用了10分钟,比上次快呢(提醒:3岁以后可给孩子配闹钟、沙漏玩具等时间工具了~)”
慢慢地,你就会看到孩子的进步。 )DgXsT  
;wn9 21r  
Ku(YTXtK  
02 4ud(5m;Rle  
`YNzcn0x  
GG%b"d-  
D=e*rrL7a  
有些气质类型更容易磨蹭 J"`VA_[  
2W,9HSu8  
心理学认为,每个孩子生来气质类型不同。  Rb6BY-/J  
有些气质类型的孩子,的确更容易磨蹭。 giakEPl  
拿身边认识的两个孩子为例。 ={g)[:(C.  
一个属于打小就比较难养、规律性差的小孩。 _Mw3>GNl  
哄睡难,吃饭难,性子散漫,缺乏时间概念, 4^F[Gp?  
读书、写作业少不了爸妈催催催。 )w7vE\n3  
还有一个小孩倒是好养, eZ'8JU]  
是我们常说的那种慢热小孩, q$:1Xkl  
他做什么事都不紧不慢, ,lZ19B?WP  
只是从一件事切换到另外一件事需要的时间, .j]tzX  
总比别的孩子更长一些。 =:H-9  
他的父母,也常为了他做事磨磨蹭蹭头疼。 Nk'<*;e  
如果你家娃碰巧是上述两种气质类型中的一种, X +`Dg::  
那么首先平复心态,咱得接受现实。 4agW<c#  
孩子他不是故意这样的。 OX_y"]utU  
fap`;AuwK  
如果希望孩子生活、读书表现能更好一点, %U\,IO`g  
父母的引导很重要。 R"B{IWQi  
譬如,父母陪孩子坚持规律的作息。 N!+=5!  
起码每天几点吃饭、几点去散步、几点读睡前故事、几点睡觉, A@A8xn%  
都有一定的计划性和仪式感。 uNyU]@R<W  
尤其注意,哪怕放假了, c]6b|mHT  
也不要一下子就放任孩子,打乱作息。 ;ku>_sG-  
可以稍微晚起一小时左右, I\l&'Q^0@  
但该吃饭、游戏、读书和到点关灯睡觉的步骤,不要轻易更改。 ~KK} $iM  
坚持给孩子输入有规律的生活节奏, Z)@vJZ*7(  
孩子会更有时间观念,更能适应学校生活。 =7 l uV_5  
 6}"%>9  
03 3#7V1  
uo"<}>iJ  
htBA.eQ  
m<CrkKfpG  
性别差异,导致磨蹭 Y~"tL(WfJl  
)lG}B U.  
很多父母会发现,男孩普遍比女孩更“没耳朵”。 }z` x-(V  
做什么事情,都要催上很多遍,才可能动弹一下。 m#_BF#  
其实,这种“磨蹭”跟性别有关。 67j kU!  
心理学研究表明, GwX)~.i  
女孩对声音敏感,男孩对动作敏感。 @ {/)k%U  
所以,家有女孩,如果行为磨蹭,你可以用声音温柔提醒。比如: yXNr[ 7  
“宝贝,再过10分钟,我们就去洗漱了哦!” z?byNd8  
剩余5分钟时,再提醒一次。 .?Eb{W)^br  
剩余1分钟,再提醒。 JRl=j2z  
最后一次提醒的时候,走到女孩身边,带她去卫生间就好。 L!}!k N:?  
(xfc_h*xA  
但是,对男孩,只是声音提醒是不够的。 _2fW/U54_  
你最好要有动作,再配上声音。 ]LvP)0=  
比如:温柔地走到男孩面前,摸摸他的脑袋,抚摸他的背, btW#ebm  
挠挠他的小肚子,或者抱抱他, jSI1tW8  
并且要确保和他有眼神接触, M':-f3aT%  
因为男孩对触觉和视觉信息更敏感。 (?z?/4>7<  
然后再告诉孩子:再过15分钟,我们就要洗漱了哦。 ~+Wx\:TT  
为什么给男孩的时间比给女孩的长呢? `B %%2p&  
因为男孩大脑胼胝体体积小,连接比女孩少, 4 &bmt  
同一时间段只能做一件事,但投入度也会更高, Mu3G/|t(  
需要更长的启动时间,去切换到另一件事上。 wm5&5F4:  
4.O)/0sU  
04 m?e/MQr  
|Z:yd}d  
K#R]of~/  
x@NfN*?/+i  
父母要求太严,导致磨蹭 LU6R"c11  
{ DYY9MG8  
,GSiSn  
如果说,上面几种磨蹭,是孩子能力问题, UmR)L!QT8  
那么接下来这几种磨蹭,则跟情绪有关。 K9N31'  
Timothy Pychl博士的一项研究发现, vk7IqlEQ  
家里要求比较严格的孩子,容易拖延。 U0&myj 8L  
拖延是孩子的一种被动攻击, T?8BAxC?K  
用来反抗别人对自己的控制。 ]IuZT  
正如文章开头那个邻居大姐, X=QX9Ux?^  
她是对孩子要求比较高的家长。 +7.|1x;C  
我问她,儿子上初一了,你们还盯着他吗? hek+zloB+  
她说,孩子从小磨蹭,我们要一直盯着他,哪怕上初中了,也要盯着。 j.=:S;  
她不知道问题的因果关系。 zluq2r  
从小被盯着,才会越来越磨蹭。 *AH `ob}  
写作业写慢了,催; 6#z8 %k aX  
遇到不会的,停下来思考,催...... ?C|'GkT  
孩子很被动,只能用磨蹭来反抗。 yYz{*hq  
只有这样,他才能感觉自己是有那么一点主动权的。 '2^}de!E  
哪怕这个反抗的行为,得到的总是打骂, g[} L ?  
但起码我反抗了,虽然我不爽,你们更不爽。 !>48`o ^  
时间久了,磨蹭就成为习惯。我跟邻居大姐说: /~,*DH$)  
“试着对孩子的要求降低点。多看到他做得好的地方,多鼓励和信任他。” <cTX;&0=  
“假如他做不到呢?”大姐反问。 Cl0kR3Y  
刚开始,他肯定做不到, <"3q5ic/Z  
让他去承担自己做不到的自然后果就好。 d{fd5jv;  
这不代表父母撒手不管。 ?_eLrz4>L^  
我们可以去帮孩子分析利弊。 72nZ`u  
孩子不求助时,不干预。 RY;V@\pRY+  
平时多陪孩子做他喜欢的事。 9qap#A  
让他知道,自己在家里是有主动权的。 iv*RE9?^  
这样一来,孩子就不至于用“磨蹭”表达反叛。 ;\pr05  
EyK!'9~a  
IdmP!(u  
05 '\bokwsP  
R27'00(Z0  
e{x>u(  
dz^HN`AlzC  
怕犯错,导致磨蹭 #2]*qgA4  
hz/mNDE]  
一朋友的孩子,15岁,很喜欢画画, cH_qHXi[G  
他的作品,是能达到让人惊艳的程度。 S{^x]h|?  
有一次,我叫他帮我画个简笔画, [ja^Bhu  
以为很快就能完成的, ,^9+G"H:I  
没想到,两个小时过去了,他画了擦,画了再擦。 }a"=K%b<\  
我走过去,说: *7AB0y0k  
“我要求很简单的,你刚才画得就很好看了,不用擦掉。” A7L;ims7  
他小心翼翼地看着我说: aO{@.  
“你在这边,我有点心不在焉,不知道怎么画。” [UwQi!^-O  
我走开,再回去,他还是没画出来,  P^te  
不是磨蹭不想画,而是害怕, Tvv>9gS  
担心自己画出来的东西让人不满意,所以迟迟完成不了。 8a6.77c  
长期处于被否定的环境里, /pF8S!,z  
哪怕否定他的人不在身边, SdnnXEB7  
但否定的声音早已定格在他的大脑里了。 ^Mq/Cf_T  
做事时,他很容易担心结果。 ; hQ[-  
生怕自己一旦做得不好,就会验证了“我很失败” 。 , z\Qd07u  
甚至不惜用回避和拖延,来逃避糟糕感受。 u`v&URM  
父母是孩子最好的催眠大师, 8ZtJvk`  
孩子会在我们的暗示里,变成我们暗示的那种人。 3zsp 6kV  
既然暗示的力量这么大,为什么不利用暗示来积极养育呢? 6,q0F*q  
多说: @`[e1KQ  
“我知道你能做到。” N@thewt|  
“你可以的。” [RBSUOF  
“我相信你。” { j_-iF  
“你真的是很有耐心啊” F_079~bJ  
...... )@! fLA T  
记住,拿放大镜去看孩子的优点, , Q0Y} )  
拿缩小镜去看孩子的缺点, 0>Y3xNb  
让孩子在暗示里,成为有力量的人。 }83 8F&  
.@{v{  
K~:SLCv E%  
06 LATizu  
%bw+>:Tr  
h,\{s_b  
uH\EV`@'  
目标太大,导致磨蹭 6FDj:~  
#$UwJB]_D  
d9 [j4q_  
有个家长苦恼女儿老是磨蹭。 c/$].VG0  
她说:“明明我给她定了计划,但是她不去执行,总是拖着。” :Wbp|:N0  
我问:“定了什么样的计划?” lf"w/pb'  
家长答:“英语成绩差,一直在70分徘徊, "M/c0`>C!i  
我就想给她制定计划,让她下回考90分以上。” Do4hg $:40  
“具体呢?” "L.k m  
“具体就是,每天要好好学英语。可是她不做啊。” -nGcm"'6F  
这肯定很难做到啊, C@a I*+@-"  
做不到就只能拖着, b%l H=u  
因为这个计划太大了, 'xS@cF o(  
很抽象,没有可以入手的地方。 &4OOW;,?<  
换个计划, 0MRWx%CR  
每天花10分钟读课本, R+!U.:-yz  
背10个单词 >/-H!jUF]  
其实就会容易很多。 P5my]4|x  
而且执行时会有成就感,毕竟是能做到的。 xd{.\!q.  
请记得,家长下的任务目标太大了, A;8kC}  
孩子是不知道怎么样下手的, z}-CU GS  
只会让孩子觉得自己不行, >lIzeEW#  
只能拖延。 _|e&zr  
定目标,一定要靠谱,不要一下子就要孩子“上天”。 6%V:Z  
遵循一个原则:“大处着眼,小处着手”。 "|JbdI]%P  
+2MF#{ tS  
07 2)IM<rf'^  
X3sAy(q  
天下功夫,唯快不攻。 l~$)>?ZD  
可育儿,越快越不行。 A.b^?k%I  
其实,拖延的孩子内心并不想拖延, [W )%0lx  
甚至会因为拖延而恐惧和焦虑, !SuflGx,q  
重要的是给予孩子自尊和自信力 JWHsTnB  
请相信孩子目前还在发展中, G$,s.MSf  
很多问题在时间的长河里都会得到解决; +pYgh8w@  
看到孩子做不到某事时,不要急着替代, RQ=rB9~:ZN  
允许孩子承担属于他的“自然后果”; {XU!p: x  
把催促换成积极支持,相信孩子可以做到; &0kr[Ik.  
如果孩子长期拖延,则意味你该调整和孩子的亲子关系了, syu/"KY^!  
因为孩子可能不是拖延某件事,孩子是在对抗你。 k (AE%eA  
M"*NV(".g  
faOiNR7;h  
w6Gez~ 8  
GP+=b:C{E  
4D&L]eJ  
1岁的孩子独自绑不了鞋带; KTYjC\\G  
3岁可能需要半小时; ;?u cC@  
6岁估计需要几分钟; $7YZ;=~B  
而12岁,也许不用半分钟。 y],op G6  
能力不同,每个阶段能达到的速度不同。 =|J*9z;  
静待花开,不逼不催,是最好的良药。 |mMsU,*gB  
 
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